我的經典教學之路

黃玲華

（四川省成都市邛崍南街小學，四川成都 611530）

以誦讀中華經典詩文為契機，遵循我國《全日制義務教育語文課程標準》，注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，增強學生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感，讓學生閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學生的人文素養，拓寬語文學習天地，打下學生終身發展的基礎。我國古人常用“書香門第”來稱贊一個家族，并且指出“詩書是起家之本”。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。那，讀什么樣的書才能給孩子的成長，提供最肥沃的土壤，讓他們的心靈得到滋養？我認為，讀書就像交朋友，非善勿近。一個最簡單的方法就是：讀經典。

2017年寒假，在周主任的推薦下，我和所有經典海讀工作室的老師一道閱讀了陳琴老師的《經典即人生》和韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》，特別是認真觀摩了陳琴老師的示范課光盤，我慶幸此刻遇見大師。反思過去的二十七年教學生涯，雖然在不斷向學生們推薦有益的課外書，每期為完成上級布置的任務而讀幾頁論語，背十幾句經典，但是，像兩位老師那樣在語文課上正兒八經地大量教經典是屈指可數的,為他們能在六年時間讓學生“背誦十萬字，讀破百部書，寫下千萬言”而佩服。試想，假如一個人所背誦的這十來萬字、所閱讀的千百萬字都是經典作品，這個人的文學素養還會差嗎？為此，我在上學期的教學中也大膽地進行著改革。

1 針對語文書的教學

寒假里，我把語文書看了又看，整合又整合，怎么算也無法像陳琴、韓興娥兩位大師那樣在兩星期內把它教完。……