自媒體時代大學生思想政治教育工作思考

劉洋

（邵陽學院外國語學院，湖南邵陽 422000）

近幾年來，隨著先進網絡科學技術研究的不斷深入和新課程改革在各級教育機構中的逐漸推廣、應用，學校課堂中的教育教學工作與新媒體之間的融合越來越廣泛，其中尤以自媒體背景下的大學生思想政治教育工作較為明顯。在大學生思想政治教育工作中適當引入和運用自媒體技術，能夠有效激發學生的學習和知識傳播興趣，拓寬學生學習渠道，實現無障礙信息傳播，學生學習效率較高，教育教學效果顯著。本文筆者主要收集和整理了多項大學教研資料及相關文獻報道，以自媒體及其特點為基礎進行研究，探討了自媒體時代大學生思想政治教育工作中的有效教學策略，現簡要闡述如下。

1 自媒體及其特點

“自媒體”一詞最早源于2003年謝因波曼和克里斯威理斯聯合研究和提出的“We Media”研究報告中，該報告明確指出“We Media”是在全球知識相連、數字科技發達的情況下，大眾如何向其他人分享和提供自身事實或新聞的途徑。從本質上講，自媒體也可稱為“個人媒體”，是私人化、自主化和普泛化的信息傳播者，主要借助現代化、電子化和網絡化手段，向特定的對象或不特定的大多數人傳播信息的新媒體的總稱，就目前情況來看，自媒體平臺主要包括微博、博客、貼吧、論壇以及微信等多種網絡社區。

與傳統媒體不同，自媒體具備多種典型特點：（1）平民化個性化。以往的媒體發言權大多集中在廣播電視臺或記者編輯等人手中，具有較強的約束性，自由度不高。自媒體時代，媒體的發言權則掌握在普通大眾手里，人們可依據自身需要，自行注冊賬號、管理信息、添加關注或隨時隨地地發布信息，創建獨屬于自己的信息平臺，以滿足自身需求愛好，自由化和個性化均較強。（2）低門檻易操作。對于報紙、電視等傳統媒體而言，媒體運作較為復雜，需花費大量的人力和財力，且一個媒介的成立還需經過多層核實和檢驗才能通過，門檻較高，操作不易。相對而言，自媒體的操作和運行則比較簡單，用戶只需經過申請、注冊、選擇模板、版面管理等步驟即可在網絡平臺中發布音樂、圖片或文字信息，創建獨屬于自己的媒體。（3）交互性強傳播快。得益于先進數字科技的發展，自媒體的運行不受時間和空間的限制，人們在任何地點、任何時間均可經營自己的媒體，同時信息傳播速度較快，時效性強，且自媒體在傳播過程中與受眾之間零距離，二者交互性較強。

2 利用自媒體創新大學生思想政治教育工作的途徑

（1）提高對自媒體的認識。自媒體是一種新興媒體，雖然它的產生已有一段時間，但還有很多人對它的認識很有限。因此，大學生思想政治教育工作者特別是領導干部必須充分認識自媒體帶來的機遇和挑戰，轉變思想理念，創新工作方式，在實踐中不斷提高運用自媒體的能力。而提高對自媒體的認識，就要加強對自媒體及其傳播規律的研究，對其特征有一個全面性的認知，并充分利用自媒體的獨特優勢，不斷創新途徑、拓展陣地，為學校利用自媒體開展大學生思想政治教育工作奠定基礎。

（2）建立工作機制。大學生思想政治教育工作涉及多個部門，且各個部門在思想政治教育中的分工、作用不同，因此，要建立完整的工作機制。首先，建立一套綜合協調機制。依托高校原有的思想政治教育工作領導小組，明確責任部門和專人牽頭負責自媒體的管理工作，并定期召集思想政治教育工作的責任部門和院(系)開會，加強部門間的溝通、協調，及時了解大學生的思想動態等信息，及時布置工作。其次，建立一套網絡輿情的分析處理機制。自媒體是大學生網民思維的“窗口”。要了解他們的思想動態，就要從這些“窗口”收集信息，并進行分析，以周報、旬報或月報的形式形成一個網絡輿情動態與分析的報告，報送思想政治教育工作領導小組和分管校領導，并根據報告反映的實際情況，由負責自媒體工作的思想政治教育工作責任部門協同相關部門進行處理。最后，建立一套應急機制。對高校而言，必須建立“突發輿情事件半小時”報送、會商處理的應急機制，對網絡輿情的發展進行研究判斷，采取有效的措施在第一時間進行處理，以防事態進一步擴大。

（3）構建一個信息收集網絡。自媒體的傳播速度快、范圍廣、影響大，信息量大且各種信息良莠不齊。為此，在第一時間獲取信息成為關鍵。在第一時間獲取大學生在網上表現的思想動態，高校必須充分發揮學生干部和教師的作用，構建一個由“學生—學院(系)—思政工作部門—分管校領導”組成的信息網絡。這個信息收集網絡的基礎在學生，因為班級內的學生相互之間比較熟悉，能夠在第一時間了解學生的動態。因此，在各個學院中建立一支學生信息員隊伍，把學生信息員納入到體系中來，讓隊伍成員分布在各個學院各個班級，并由他們負責搜集本班級同學在自媒體上的信息動態，反饋到學院(系)，再由學院報送到思政工作部門，由思政工作部門綜合后送分管校領導決策。這樣有助于高校思政工作者及時了解大學生的思想動態，并有針對性地開展教育工作，將可能出現的不良事件消除在萌芽狀態。

（4）建立一支專業隊伍，加強網上引導。自媒體是個人在自由發言時代的最好展示平臺。由于自媒體上的言論信息是開放的、可交互的，而大學生在自媒體上又具有一定的隱蔽性，他們是熱情而又有正義感的青年，面對學業和就業的壓力及社會的相對不公平現象，可能會表達出一些不理性的聲音。加上在技術上對自媒體監控具有一定難度，因此，自媒體上就更需要理性聲音來正確疏導大學生的情緒。如前所述，除了建立一支學生信息員隊伍在自媒體上加強網絡監控外，還必須選拔思想政治立場堅定、有熱情、熟悉自媒體情況的師生組成一支網絡輿情引導隊伍，在QQ、論壇、博客、微博等自媒體上開展思想政治教育工作，引導大學生在自媒體上的言論。同時，還應加強這支隊伍的專業培訓，通過政治學習、邀請專家作報告、到兄弟院校學習交流等方式，確保這支隊伍的政治素質，并提高對網絡信息的分析、綜合能力和對網絡輿論的引導能力等。

（5）提高大學生的媒體素養。在高校，大學生的思想在大學期間偏向于感性，尚處于走向成熟時期，不能對網絡上的一些信息做出正確的判斷。因此，要加強以法制教育、理性教育、道德教育等為主要內容的網下教育。通過學習法律知識、文明上網禮儀、案例分析、邀請警官進校宣講等形式開展教育，培養大學生良好的網絡行為規范和網絡道德責任感，讓大學生在利用自媒體的同時，明白作為一名公民所必須要遵守的法律法規和道德規范，并具備對網絡上的信息進行理性地判斷的能力，從而形成大學生良好的媒體素養。

3 結語

總之，現階段在自媒體時代背景下，大學生思想政治教育工作需把握自媒體網絡技術所帶來的發展機遇，并迎接現代化教育挑戰，及時轉變和革新學校思想政治教育理念，拓展自媒體傳播渠道，同時學校還需加大教育監管力度，重視教師或輔導員培訓工作，增強多元化師資力量，促進師生間的互動交流，建立和諧、良好的師生關系，推動大學思想政治教育工作的順利進行，提高整體教學質量。