民間美術在幼兒教育中的應用研究

◎葉超塵

作者：葉超塵，開封文化藝術職業(yè)學院，助教，研究方向：美術學。

一、將民間美術運用到幼兒教育中的作用

民間美術作為民間藝術的主要展現(xiàn)形式，其代表著我國中華民族的藝術造詣和成就，是一項具備地方特色的藝術展現(xiàn)方式。并且針對民間藝術來說，不管是其創(chuàng)造來源，還是創(chuàng)造理念，和我們的真實生活有著一定的關聯(lián)。針對幼兒教師來說，其所借助的學生主要以6歲之下的幼兒位置，由于幼兒年齡比較小，對美術的認識和了解不深入，進而使得民間美術得到了幼兒教育的全面運用。在當前社會背景作用下，把民家美術運用到幼兒教育中，對幼兒思維進行拓展，激發(fā)幼兒學習潛力，從而實現(xiàn)幼兒的多方位發(fā)展。

二、民間美術應用到幼兒教育中的方式

1、服裝服飾

服裝服飾作為民間美術的一種表現(xiàn)方式，本文所指的服裝服飾并非我們所穿的，而是一些具備特殊含義的服裝服飾，例如民族服飾、演出服飾等。在進行幼兒教師專業(yè)教育時，相關人員可以教導教師利用周邊的特殊服飾，或者動手制作演出服飾等，將其運用到幼兒開學中，利用服飾，引導幼兒教師順利落實教學工作，實現(xiàn)教學水平的提升。

2、藝術剪紙

剪紙是民間美術中不可或缺的一部分，在我國民間藝術中起到了表率的作用，是我國民族的自豪。把藝術剪紙運用到幼兒教師教育工作中，不僅可以讓幼兒教師對我國的民間文化有所了解，同時把剪紙藝術運用到幼兒教育工作中，對幼兒動手能力進行培養(yǎng)，在推動幼兒綜合發(fā)展的同時，促進幼兒教師教育目標的實現(xiàn)。

3、繪畫作品

當我們進入到幼兒教育部門時，首先看到的就是各式各樣的繪畫作品，這時，在進行幼兒教育的過程中，可以把民間繪畫作品融合到其中，例如幼兒教師可以通過引導幼兒進行圖形繪畫，營造良好的教育環(huán)境，通過建立較為輕松的教學環(huán)境，提升整體教學水平。

三、民間美術在幼兒教育中的應用對策

1、廣泛收集美術材料

為了提升幼兒教育質量，在進行幼兒教師培育時，可以引導幼兒教師采用收集美術材料的方式。擴充幼兒藝術視野，便于幼兒掌握和理解，一般以民間較為積極向上、健康和諧的民間美術為主，同時還要及時采集混合觀看具備民族特性的節(jié)目，以備不時之需。針對實物來說，應該做好采集和收藏工作。民間美術自身含有一定的地域性和民族性，諸多優(yōu)秀的作品分布在各個領域，出于對幼兒教師自身情況的思考，所處的生活環(huán)境和習俗方面的差異，我們可以讓幼兒教師和幼兒家長參與到相關資料的采集工作中，營造良好的幼兒氛圍，對幼兒的審美能力的提升進行培育。

2、營造良好的美術環(huán)境

在進行幼兒教師專業(yè)知識培養(yǎng)時，為了促進教育目標的落實，要求幼兒教師結合教育內容，營造良好的美術教育環(huán)境，以此實現(xiàn)對幼兒民間美術學習水平的提高通過完善的美術環(huán)境，可以讓幼兒在潛移默化中受到陶冶，讓幼兒具備較強的視覺認知能力，對幼兒對美好的事物靈敏性進行培育，從而樹立幼兒積極向上的態(tài)度。以我們的主要節(jié)日——春節(jié)為例，可以安排幼兒教師可以通過動手裁剪一些窗花或者貼紙，引導幼兒制作富有春節(jié)氣息的紅燈籠，在桌子上陳列各個形式的臉譜面具，在墻壁上張貼幼兒自己裁剪的窗花、貼紙，優(yōu)化教育環(huán)境，實現(xiàn)教學質量提升。

3、開展美術教育活動

在進行美術教育時，我們應該重視幼兒秉持積極向上的思想理念來發(fā)掘民間美術中的美感和藝術涵韻。從民間美術自身角度來說，其中涉及了剪紙、陶藝、印花、燈籠等，其中剪紙、燈籠是幼兒極為常見的一種民間藝術，并且也深得幼兒的喜愛。但是在進行教育時，因為幼兒自身年齡比較小，動手能力還有待提升，為了保證幼兒安全，在進行教育時，應該給予幼兒工具應用格外注重。在進行剪紙時，由于其整體框架較為漸變，簡單易懂，可以利用剪紙的方式擴充幼兒的想象力，達到教育目標落實的目的。

四、結語

總而言之，教育內容涉及了多個方面，為了促進幼兒教育的長遠發(fā)展，我們需要全面挖掘教育資源。把民間美術運用到幼兒教育工作中，不但可以有效培養(yǎng)幼兒良好的文化意識，同時還能調動幼兒學習積極性，培養(yǎng)幼兒動手能力，促進幼兒多方面發(fā)展。

參考文獻

[1]魏華.民間美術對幼兒藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J].戲劇之家,2016(13):192-193.

[2]王文哲.將民間美術帶入幼兒美術課堂的意義與策略研究[J].美術教育研究,2016(10):82-83.

[3]嚴秀紅.論民間美術在幼兒教學中的應用[J].教育教學論壇,2016(01):232-233.