大學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

杜曉峰

摘 要：創(chuàng)新是進步的靈魂。對于大學(xué)計算機教學(xué)來說，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重要目標(biāo)。盡管從總體上來看，大學(xué)計算機教師在開展教學(xué)的過程中，能夠按照教材的要求進行，而且也在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面給予重視，但仍然存在很多不到位的方面。本文對大學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了分析，在簡要分析其重要性的基礎(chǔ)上，重點分析了存在的問題，并提出了有針對性的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教育；計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)路徑

在當(dāng)前信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化快速發(fā)展的背景下，更要高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，進而更加適應(yīng)社會發(fā)展需要。這就需要在開展計算機教學(xué)的過程中，一定要重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并堅持問題導(dǎo)向，針對破解學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的問題，積極推動計算機教學(xué)改革和創(chuàng)新。

一、大學(xué)計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力存在的問題

1.學(xué)習(xí)的模式相對單調(diào)。

現(xiàn)代社會，即使在入學(xué)之前，有些學(xué)生都已經(jīng)開始接觸計算機了，但是從目前的學(xué)習(xí)情況來看，計算機課程的教課模式還是相對比較單調(diào)的。這主要表現(xiàn)在，老師教授的東西不一定是學(xué)生感興趣的，或者老師講的一些實際操作，跟之前學(xué)生自己理解的一些操作相矛盾。這就給計算機課堂造成了很大的困擾。所以，對于任課教師來說，一定要結(jié)合當(dāng)下比較流行的話題進行講課，在講課的過程中逐漸地把學(xué)生之前的一些錯誤習(xí)慣改掉。現(xiàn)在的計算機課堂大多都是理論知識與上機操作分開進行的，學(xué)生有時候很難將理論知識與上機實踐相結(jié)合，而這也在一定程度上影響了學(xué)生上課的積極性和學(xué)習(xí)的效果。

2.師資隊伍不足。

針對我國院校的實際特點，可以發(fā)現(xiàn)師資隊伍力量不足，教學(xué)手段落后就是影響院校發(fā)展的一個重要問題，目前很多大學(xué)計算機教師的學(xué)歷水平相對較低，且動手操作技能相對較差，創(chuàng)新能力更是有待發(fā)展。很多任課教師的專業(yè)素養(yǎng)、年齡、支撐和業(yè)務(wù)水平之間都存在較大的差異，其沒有足夠的計算機教學(xué)經(jīng)驗，并且在大學(xué)計算機教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)青年教師的比例相對較大，整個教師隊伍的結(jié)構(gòu)存在一定的問題。這就導(dǎo)致大學(xué)計算機教學(xué)以教師為中心的情況較為嚴(yán)重，很多學(xué)生都一直處在被動填鴨式的學(xué)習(xí)模式下，導(dǎo)致其對于計算機學(xué)習(xí)的興趣相對較低，更無法實現(xiàn)自主探究新知識了，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。在實際教學(xué)過程中，對于教學(xué)內(nèi)容的安排也不夠合理，無法有效體現(xiàn)大學(xué)的技能型特征，實際計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)的時間也嚴(yán)重不足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量始終無法得到提升。

二、大學(xué)計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)化策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂作為教學(xué)的一個重要渠道，只有保證課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，才能夠更好的促進學(xué)生的發(fā)展，那么教師在實際教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要注重積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有教師建立先進的教學(xué)理念，才能夠?qū)W(xué)生形成良好的引導(dǎo)作用，真正讓學(xué)生敢于標(biāo)新立異，學(xué)會大膽質(zhì)疑，實現(xiàn)教與學(xué)、理論和實踐的有機統(tǒng)一。因此教師就要注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過這樣的方式，打造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于分析、質(zhì)疑和探究，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在《PowerPoint》教學(xué)過程中，教師就可以利用VB中的控件實現(xiàn)交互界面的設(shè)計，實現(xiàn)動態(tài)化的教學(xué)，給學(xué)生更加直觀的體驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性，在學(xué)生的實踐過程中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

2.提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的引導(dǎo)性，而且對于促進大學(xué)計算機教學(xué)改革和創(chuàng)新同樣具有重要的推動作用，大學(xué)教育的特殊性要求將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力納入重要議事日程。對于大學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)對計算機教學(xué)目標(biāo)進行科學(xué)的設(shè)計，一定要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)之一，而且應(yīng)當(dāng)作為最重要的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)評價體系進行修改和完善，要更加重視定性與定量評價的有機結(jié)合。要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識作為促進學(xué)生全面發(fā)展的重要戰(zhàn)略性舉措，積極探索更加科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，通過發(fā)揮教師的積極作用，使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力得到有效落實。

3.積極探索更加有效的教學(xué)策略。

教師在開展教學(xué)的過程中，一定要堅持“以人為本”，形成創(chuàng)新思維，進而使自己步入創(chuàng)新發(fā)展的道路。因而，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維方面進行深入的研究，比如在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)更加重視引導(dǎo)式教學(xué)和探究式教學(xué)方法的應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會研究、學(xué)會融合。比如教師在開展教學(xué)的過程中，要更加重視各種教學(xué)方法的靈活和系統(tǒng)應(yīng)用，形成更具有針對性的教學(xué)策略，重中之重的就是要更加系統(tǒng)的研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法，教師既要加大對相關(guān)理論的研究力度，同時也要從自身的實際出發(fā)，找出更加符合自己的教學(xué)策略，使學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)更具有針對性。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是“新時代”大學(xué)教育的重要目標(biāo)之一，對于大學(xué)計算機教學(xué)來說，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使計算機教學(xué)取得更好的成效。這就需要大學(xué)計算機教師在具體的教學(xué)過程中，要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新動力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新激情，積極探索更加有效的教學(xué)模式，特別是要在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度、大力推動教學(xué)模式的改革創(chuàng)新、積極探索更加有效的教學(xué)策略等方面下功夫，努力使大學(xué)計算機教學(xué)不斷創(chuàng)新，特別是要在創(chuàng)新教育方面發(fā)揮更加有效的引導(dǎo)性、支撐性和創(chuàng)造性作用。

參考文獻：

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