小學語文教學自主學習能力培養淺談

駱山翠

在新課改的背景下，加強對小學學生進行語文方面的教育和培養是十分重要的。只有在小學語文課堂中積極培養學生自主學習的能力才是最為關鍵的教學方針，教師應該抓住學生的這一特性和特點，在課堂上多培養學生自主學習的能力。

一、自主學習能力的內涵

自主學習能力主要是指學生在不受外界環境的干擾控制的情況下自己進行學習的一種能力。要想培養學生具有自主學習的能力，首先就應該加強對學生閱讀和記憶這兩方面的培養，因為小學語文教學當中很多時候需要學生去自己進行背誦和閱讀，只有明確自身的學習目標，才是自主學習的關鍵所在。自主學習需要教師給予學生更多的自由發揮空間，這種教學方式不僅僅能夠培養學生自立的能力，還能夠在很大程度上提高學生的學習成績。

二、培養學生自主學習能力的意義

1.培養學生的自主學習能力有利于學生自身的發展

在這個信息化飛速發展的社會當中，越來越多的教育都與互聯網有了聯系，在信息化技術不斷發展的今天，采用互聯網技術擴大學生的知識面已經成為了一項較為正常的教學方式。而信息化技術的使用往往是多樣化的，為了培養學生自學會自主學習，不僅僅要讓學生清楚地認識到傳統教育的優點，更多的是讓學生清楚地意識到培養自身發展教育的重要性。

2.培養學生的自主學習能力能夠增強其學習效率

學生自主學習可以在很大程度上增強學生的學習效率，提升教學品質，這點對于小學語文教學而言具有很大的意義。自主學習最大的特點就是給予學生較多自由發揮的空間，這對于小學語文教學而言非常重要，因為小學語文教學當中會涉及到很多自由發揮自身見解的地方，對于這些地方，是需要學生憑借自身的理解和能力去學習的。長時間的鍛煉學生這種學習能力，可以幫助學生懂得自立，為學生的未來發展和語文成績的提升奠定堅實的基礎。

3.培養學生的自主學習能力有利于學生意志品質的鍛煉

通過培養學生自主學習可以增強學生的意志力和抗挫折的能力。對于小學生而言，在傳統的小學語文教學當中，學習遇到困難的時候第一時間想的就是逃避。這種想法不利于學生的學習和成長，對于小學語文教學而言，只有讓學生學會自主學習，并且在遇到困難的時候能夠想到憑借自己的能力去解決才是正確的。只有在小學階段培養學生迎難而上才是為學生未來發展奠定基礎。也只有在困難當中才會更加培養學生堅定的品質和意志力。

三、利用三位一體的思想推進教學改革，培養學生自主學習的能力

現在教育重視學生學習主體地位，強調教師做學生學習的組織者。這些觀念都是非常先進的。和乎教育發展規律的，然后在現實面前行不通，為什么呢？原因就是沒有理論聯系實際。

在教育改革中，要依據社會現實和教師自身實際情況進行改革。遵循理論聯系實際的原則，既提高成績，又推進這些先進教學理念與傳統有價值的教學思想相結合，做到教育的繼承與發展相輔相成。

在教育改革中，堅持依據學生特點，遵循學科特色，根據老師自身優點，三位一體認真推行素質教學。

如就課前預習這一環節，利用三位一體的思想推進教學改革，如何推行加以說明。

目的：依據學生特點，引導學生進行預習，掃清字詞障礙，提高學生閱讀理解能力。

小學一年級二年級的學生，普遍認為這是一群沒有自學能力的孩子。然后，事實證明他們可以。

1.一年級的孩子熟練掌握了拼音

一年級的語文課文，二年級上冊的語文課文都有注音。拼音為孩子自學提供了可能。二年級下冊的語文教材沒有完全注音，然后這時候他們已經學會了運用部首目錄查字典的方法。萬事俱備，只欠東風！學是上的東風就是孩子愿不愿意學，樂不樂意學。怎樣才能讓稚氣未退，天性好玩的孩子自己學習呢？

2.讓學生有使命感

采用現代游戲促進教學。開火車是孩子們喜聞樂見的一種游戲形式。加上孩子們不甘人后，樂于當小老師的心理特點。每個小朋友都上臺領讀一段。讓孩子們過足了小老師的癮。因為都是同班同學，年齡相近，誰都不服誰，你行，我也行！這樣不止在講臺上當小老師的小朋友認真，就連在下面聽的同學也認真。為什么認真啊？因為可以找出小老師的錯誤地方，多有成就感啊！然而，任何教育方法都有他的缺點。開火車這種孩子們全身心投入的學習方法中。只要小老師一有錯，同學們就會激動的喊起來，嚇住在講臺上的小老師。為了不影響教學正常的進行，必須要求下面的學生在小老師讀完以后，才能指出小老師的錯誤，不能在中途打斷。

3.從中國古代文化中吸取力量運用在語文教學中

中華5000年燦爛文明，是我們華夏兒女的驕傲。這些文明之中也蘊含著開拓進取，與時俱進的能量。商鞅變化之所以成功離不開團結。我們就選他一點：團結！在讀的時候是有小獎品的。一個學習小組的同學全都讀對了，因為他們在黑板上加上星星以示獎勵。只要有一個小朋友讀錯，小星星就沒有了。這些雖然不是物質上的獎品，但是對小朋友的激勵是非常有效的。他們會互相幫忙，團結協作，互相討論問題，這樣非常有效地促進了他們團隊協作的精神，也對他們的語言能力、交際能力、獨立思考能力有非常大的促進作用。

4.用問題啟發孩子的智慧

孔子說：學而不思則罔，思而不學則殆。是非常有道理的。每學完一個小自然段，我都會出一道非常小的題目啟發孩子們去思考。用這種課內表現激勵學生課前預習。

在各種方法的綜合作用下，孩子們已經形成預習的習慣，對課文也有一定的熟悉度，理解能力非常好。老師一個個拋向他們的小問題，他們都迎刃而解，是何等的快樂，何等的有成就感！如果實在不能提出問題。就讓學生們在課文上圈一圈，點一點也是非常有效的。

綜上所述每個老師都有每個老師的優點，在進行教育改革的時候，教育方法必須適合老師，適合學生，面對現實。任何先進的教學理念也必須融合在古今中外的教育文明中。只有在這塊沃土中生長出來的理念才能生根發芽。