小學語文知識積累“五部曲”

劉建紅

學生需要不斷積累語文知識，才能真正提高語文素養(yǎng)。那么，教師作為課程的實施者，在教學中應怎樣指導學生積累，以順應課程改革和學生個體發(fā)展的需要呢？筆者在教學中總結出了以下五種方法。

一、課文熟讀成誦

丹麥語言家耶培森說過：“學習語言需要背誦，常常背誦才能讓所學的詞語、句子在記憶里生根。”課程改革后的語文教材，所選課文大多文質優(yōu)美，充滿情感和韻味，很適合各年齡段學生朗讀，而且?guī)缀踉诿恳黄x課文的思考練習中，都有要求“有感情地朗讀課文”，有相當一部分要求背誦全文或任選段落背誦。這是因為誦讀、背誦對于學生積累詞匯、獲得語感都有好處，有助于學生深入體味詞語的意蘊、語句的奧妙、文章的章法。反復誦讀還能使人產生一種對語言文字的音律感，學生口誦其音，心思其意，抑揚頓挫，獲得一種讀書樂趣，產生一種深入研讀的欲望。所以在教學中，教師要多讀少講，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。另外，教師還應講究指導讀書的方法和技巧，要善于在情感上與作者產生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，這樣才能激發(fā)學生讀書的欲望，使他們多讀書、讀好書，達到積累語言的目的。

二、閱讀課外資源

教科書是重要的教學內容，但絕不是教學內容的全部，它只是我們教會學生如何學習的文本。學生的學習需求是多元的，不是任何一個老師、任何一本教科書所能夠滿足的，要滿足他們的學習需求，只有教他們“會學”，然后運用學到的方法根據(jù)自己的需求去閱讀課堂以外的語文教育資源。如適合少年兒童閱讀的中外文學名著，其他人文科學讀物、科技讀物等，都可以作為他們課外閱讀的文本。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人的欣賞口味不同，欣賞角度不同，人生閱歷不同，都會影響對文本的閱讀、理解，雖然“條條道路通羅馬”，但最佳途徑只有一條，合作討論、欣賞，則可以豐富學生對文本的認識，從而取得最佳效果。

三、摘抄妙詞佳句

閱讀是輸入，寫作是輸出。隨著現(xiàn)代父母教育水平的提高，大家都比較重視孩子的閱讀。閱讀離不開摘抄，而摘抄要有計劃性，不能漫無目的。教師要根據(jù)教學目標，分學期、分學段、分類別組織，指導摘抄更要循序漸進。不同的年級在摘抄的數(shù)量、形式、內容的要求上也要改變。在中、高級語文新教材中，大多數(shù)課文后的思考、練習題中都有摘抄句子這一題，這足以說明摘抄對于學生學習語文的重要性。當然，蜂蜜之所以香甜，是因為蜜蜂遍采花之精華，然后精心加工才配制出來的。我們學習語文也是一樣，要博采眾長，吸取各級各類的文化營養(yǎng)，然后經(jīng)過加工、整理，才能全面地提高個人的語文能力和素養(yǎng)。所以在教學中，筆者讓學生每人準備了一本“采蜜本”，采摘自己認為好的詞、句、段，經(jīng)過幾個星期的試驗，取得了較好的效果。

四、背誦名篇名段

我國古代的語文教學，從啟蒙讀物《三字經(jīng)》《百家姓》到“四書五經(jīng)”，學生總是那么搖頭晃腦地背，它沒有過細過繁的語文基礎知識，沒有過多過雜的理性分析，靠的是熟讀背誦，存疑精思，卻也培養(yǎng)了一大批文壇豪杰。雖然這種語文教學有許多的不足之處，但是書讀得多了，背得熟了，開始可能是似懂非懂，但培養(yǎng)了學生良好的語感，而且他們對作品的認識是完整的，教師再相機啟而發(fā)之，學生便能融會貫通，豁然開朗，以至徹悟。為了培養(yǎng)學生的語感，使他們更多、更充分地感受中國古代的燦爛文化，新課程要求學生誦讀優(yōu)秀詩文，并且在附錄中有優(yōu)秀背誦的推薦篇目。教師要盡可能地為學生搜集材料，指導學生“正確、流利、有感情”地背誦。書讀多了，背多了，見識長了，視野開闊了，書中的遣詞造句、表達方式、蘊含的深刻哲理，都會化為學生語言及知識的一部分，從讀中積累、讀中學寫。

五、記錄感受心得

新教材將原來的“基礎訓練”改為“積累運用”，其指導思想由過去的“重視字、詞、句的單項訓練”轉為“重視語言的積累和運用，重視在整合的訓練中，培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力。”積累是為了運用，同時運用又可以增加積累。所以在教學中，教師應該指導學生學會有意識地運用積累下來的語言記錄自己的心得體會。記錄一定要及時，否則隨著時間的推移，會使很多來源于生活的素材慢慢淡忘，運用所積累語言的機會將大大減少，其運用準確性也會大打折扣。所以筆者提倡學生寫日記，要求他們至少每周寫一篇周記，用自己在讀書過程中積累到的一些新穎的詞句記錄下本周內感受最深的心得體會。這樣不但積累了詞語，也積累了寫作素材。小學語文課本圖文并茂，教師在教學過程中要充分利用課文插圖，結合插圖讓學生自行分析探討，這也是培養(yǎng)學生觀察能力和寫作能力的好方法。

當然，這五部“曲子”要相互交替、循序漸進地進行，結合使用，才能譜寫出動人的樂章。

（作者單位：江西省新余市高新區(qū)第一小學）

□責任編輯：胡波波