體育游戲在小學體育課堂中的運用

劉春宇

摘要：在新課程不斷深入改革發展的當下，體育游戲在小學體育課堂當中具有很強的作用，適當的體育游戲不僅能夠提高學生的身體素養，還可以促使他們養成開朗樂觀的性格，使其在學習過程中更容易集中精神。因此小學體育教師要堅持做到根據教材要求和授課方式選擇體育游戲，根據實際情況改造游戲方式和進行示范性競爭游戲教學這幾大方面。本文將結合筆者多年小學體育教學經驗，對體育教學在小學體育課堂中的運用做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；運用

一、根據教材要求和授課方式選擇體育游戲。

在體育教學過程中，經常會運用體育游戲進行教學，體育游戲具有一定的趣味性、競爭性、娛樂性，能調動同學們課堂上的積極性，幫助學生們興奮起來。游戲的種類多種多樣，教師應該根據課堂的要求，選擇適當的體育游戲進行教學，有的一些教育相對落后的地區，他們那里的體育設施并不是很全面，場地可能也沒有那么大，這就導致了這些地區的學生們不能去做一些需要大場地，活動范圍較大的體育游戲，在這種情況下，教師就應該根據現實的情況和教材的要求，找出一些更加適合情況的體育游戲，幫助學生們感受體育的樂趣，領略體育的魅力。小學的體育課堂主要由四部分組成，包括開始、準備、基本、結束這四個板塊，想要更好地完成課堂教學的任務，教師應該從這四個方面考慮問題，利用體育游戲，合理體育學習，實踐體育活動，達到教學的目的。體育能力在掌握了一定基礎動作以后，往往都是通過體育游戲進行提高的。同時教師應該注意在體育游戲的過程中保證學生的生命安全。同樣教師應該合理進行時間的安排一節課的運動量，由于小學生的身體素質水平各不相同要根據大部分學生的情況來定，面對那些身體素質較差，或者過強的學生應該單獨的進行輔助學習，同樣每個學生在面對不同的體育游戲時速興趣程度也是不同的，有的人更喜歡這個游戲，另一些有的人不喜歡這個游戲，這時教師應該合理安排和解決，根據學生的體質狀況不同，合理安排課程。

例如，在學習快速跑的過程中，教師應該先給學生們講清楚基本動作要領，知道學生們正確的方式，然后進行一些有關于快速跑的體育游戲，像接力跑等都是很好的選擇，通過體育游戲進行鍛煉一方面提高了學生的競爭意識，另一方面也提高了學生的體育能力，對學生對體育興趣的培養具有極大的幫助。在這個過程當中教師應該著重注意學生的身體安全問題，體育游戲是用來增加學生的學習樂趣的，這個過程中會存在一定的危險，就是應該保證學生的安全在安全范圍內進行游戲，防止出現特殊情況。

二、能夠根據實際情況進行改造游戲方式。

體育游戲的種類各種各樣相當的豐富，但是由于不同學生之間個人情況不同所以在選取體育游戲時不能完全照搬要能夠根據實際情況進行改造，將游戲方式改造成更易于學生所接受的更適合于學生的游戲，能夠被大眾所接受。這就要求教師具有一定改造游戲的能力，通過自己的創新能力來補創設一些新的游戲，幫助同學們領略體育的風采，感受體育的魅力。

例如，在進行籃球教學時，教師可以創設一些投籃、繞障礙物等方面的體育游戲，同時準確地向同學們講解和示范相應的動作。可以通過一定的分布指導向同學們更加清晰的表達出該動作的要求，比如說利用一大二小三高跳等詞語來解釋籃球動作的要領，有利于學生的學習和理解，在進行其他體育游戲時也一樣，教師應該細致的進行講解規則。

三、進行示范性競爭游戲教學

教師要對體育課上的游戲做到進行正確的講解和示范，組織學生們進行基礎知識的訓練和學習。學生們往往對體育充滿了興趣，但是并不能很好的掌握正確的方法教師應該要正確的示范做到標準、到位、準確地將動作教授給學生留給學生一個正確的印象，這樣更能激發學生對體育學習的興趣。教師的標準動作會給學生們留下一個良好的印象為以后的體育學習和動作奠定良好的基礎。在這個過程當中教師應該多鼓勵學生讓學生們參與游戲當中，同樣體育游戲的活動方式也是多種多樣的教師可以采用競爭的方式通過設立一些比賽，讓u而生們之間相互進行競爭，可以培養學生們的競爭意識，有利于學生在以后的學習和工作當中，具有一定的競爭性，能夠更好的適應新時代的要求，也可以采用合作的方式培養學生之間的合作，互助能力提高學生的協作能力，通過一些有趣的手段來學習體育進行體育游戲，在過往的學習當中都是由教師進行傳授體育要領，并不能更好地激發學生的體育學習興趣，往往會使課堂變得更加的枯燥乏味，這時就需要教師通過提高課堂的樂趣，來豐富課堂，提高學生對體育學習的興趣。

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，體育教師在對學生進行游戲教學時，要堅持做到以上幾大方面，促進學生體育素養的形成，加強他們的身體素養，為未來的學習發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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