中學音樂教學中的情感教育分析

梁亞明

【摘 要】音樂本身就是一門重要的情感藝術，每一部音樂作品包含的都是作者的內心感情，塑造的是其精神世界的情狀。積極向上的音樂作品能夠塑造學生良好的價值觀，完善學生的人格，促進學生藝術素養的提高。中學音樂教學當中選取的音樂內容符合中學生的發展需要，同時也有助于對他們進行思想道德的熏陶。因此，中學音樂教師要注意抓住這樣的有利時機，強化對學生的情感教育，在保證音樂教育質量的同時，促進學生成長成才。

【關鍵詞】中學；音樂教學；情感教育

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）22-0197-01

在課程改革的實踐過程當中，對學生進行音樂審美教育成為了教學重點，而中學音樂教學就是培養中學生審美素質和藝術素養的重要平臺。音樂藝術當中本身就包含著濃厚的情感，因此能夠為情感教育的實施創造良好的條件，也能夠通過調動學生積極情感的方法，來增強他們的學習動力，為當前的音樂學習乃至于未來的成長發展提供動力。教師要注意將情感教育和音樂教學進行整合，豐富學生音樂體驗，培養中學生綜合素養。

一、挖掘經典作品音樂情感，打好情感教育基礎

作者在創作音樂作品的時候就融入了自己的情感，換句話說，作者會將自己的精神世界以及內心的情感塑造成音樂形象，進而用音樂的方法展現出來，而這樣就是一部感人的音樂作品，也是擁有真摯情感的藝術佳作。不同的音樂作品在表達情感上也有著非常明顯的差別，所以中學音樂教學當中的情感教育要注重對不同音樂作品進行分析與挖掘，把握其中蘊含的思想與情感，為情感教育的實施奠定堅實基礎。要想讓學生對作品的情感感受得更加深入，教師可以帶領學生對作品的詞曲，尤其是作者的創作背景與思想進行深層研究。但是研究的前提條件是要選擇具有代表性的音樂作品，而且這樣的音樂作品要能夠引起學生的情感共鳴，同時有助于中學生良好道德情操和人格的培養。比方說，《命運交響曲》就是非常經典的一部音樂作品，是貝多芬與自己的命運抗爭時創作的，展現了他不屈不撓的精神。教師在帶領學生分析這部作品時，要注意考慮到貝多芬當時的創作條件和創作意圖，用這樣的勵志創作故事來感染學生，奠定情感教育的堅實根基。

二、積極創設音樂教學情境，提高情感教育質量

毋庸置疑，情感元素在音樂作品當中是始終存在的，而且音樂本身就是情感約束，但是我們也常常能夠發現很多音樂作品的情感是十分內斂和含蓄的，甚至有些在情感表達上十分的抽象，這會為學生的音樂理解帶來難度，同時還會影響到情感教育質量。在對這些作品進行教育時，音樂教師要注重為學生創設良好的教學情境，以便將學生帶入到音樂作品營造的引人入勝的審美景象當中，引起學生的思想和情感共鳴，同時對學生進行良好的情感熏陶。第一，教師可以利用生動形象的語言技巧為學生描繪情境，當然在運用這一方法時要求教師能夠運用好語言藝術，利用多樣化的語言技巧把學生的思想引向深刻，激發學生自主理解音樂情感的主動性。第二，教師可以運用多媒體等現代化的教育手段營造音樂審美情境，將圖像與聲音進行高度融合，將音樂作品營造的畫面進行直觀再現，從而調動學生的各個感官，讓他們產生身臨其境的感受，并產生情感上的共鳴。比方說，在教學《二泉映月》時，教師可以用多媒體課件展示民間音樂家阿炳的圖片，同時將他的經歷以及這部作品體現出的泉清月冷、夜闌人靜的景象進行有效還原，讓學生在直觀欣賞的過程當中受到教育熏陶，也讓情感教育質量大幅提升。

三、調動學生積極學習情感，升華情感教育內涵

要讓情感教育內涵得以升華，促進音樂教育與情感教育的統一，教師要注重運用多樣化的方法激發學生的積極情感，增強學生的學習主動性，確立學生的主體地位。一方面，要想讓學生的情感被激發和調動起來，教師首先就要在教學當中投入自己的真摯情感和濃濃深情。教師要熱愛音樂學科，并在音樂教學當中把自己的情感充分投入進去。所以教師在正式上課之前，先要對教學內容展開深入研究，熟悉教學內容的同時，把握音樂作品作者想要表達的思想情感，并運用帶有情感的語言為學生講述自己對作品的理解。這是在表達情感的同時，能夠有效的感染與帶動學生，讓學生能夠對作品的情感張力領悟的更加透徹，更能夠增強學生的學習熱情，引起學生體驗音樂的主動性。另一方面，要想調動學生的積極情感，組織豐富多彩的音樂實踐活動是必不可少的，而且實踐也是情感升華的重要途徑。比方說，在教學《春江花月夜時》，教師可以組織詩詞朗誦活動，讓學生在這樣的活動當中感受到音樂情感的魅力，升華音樂情感，提升藝術情操。

情感教育是一門重要的教學藝術，能夠激發教師的積極教育情感，同時還能夠調動學生的學習熱情，讓他們在良好的情感熏陶當中獲益匪淺。音樂藝術本身就蘊含著濃厚的情感，這是音樂藝術本質的一個重要體現，將其作為情感教育的載體雖然能夠產生較為理想的效果。因此，中學音樂教師可以將音樂教學平臺作為強化情感教育的有力路徑，注重挖掘音樂教學當中的情感元素，保證情感教育的質量與效率，促進學生情感的升華。

參考文獻：

[1]孫金山.淺談中學音樂教育中的情感教育[J].藝術科技，2016，（20）：402.

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