地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的探索與實(shí)踐

瞿新明 樸喜航

[摘 要] 地方高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，主要目的在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及科研，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育與訓(xùn)練的重要載體，因此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)科研工作的實(shí)施運(yùn)行。本文對(duì)現(xiàn)階段地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的工作本質(zhì)進(jìn)行梳理和定義，并在此基礎(chǔ)上就如何加強(qiáng)地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，進(jìn)而促進(jìn)地方高校辦學(xué)水平的提高。

[關(guān)鍵詞] 實(shí)驗(yàn)室 地方高校 建設(shè)管理 研究

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

實(shí)驗(yàn)室是地方高校辦學(xué)中的前提和保障，同時(shí)在高校建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。從某種意義上來(lái)講，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及管理水平，體現(xiàn)了地方高校的整體辦學(xué)水準(zhǔn)。近年來(lái)，隨著我國(guó)科技水平的不斷提高以及地方高校內(nèi)涵式建設(shè)的不斷深入，如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)與管理，并使其能夠在新形勢(shì)下全面推進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，成為高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的根本任務(wù)和目標(biāo)。

一、重新審視地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的本質(zhì)

在當(dāng)前科技強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)指引下，為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，建立一支外樹(shù)形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的人才隊(duì)伍是關(guān)鍵，其中實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展科研教學(xué)工作的主要載體。實(shí)驗(yàn)室是提高地方高校創(chuàng)新能力以及全面推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的重要場(chǎng)所，基于不同任務(wù)、要求以及性質(zhì)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝備和配套設(shè)施，教師、技術(shù)以及科研人員利用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研活動(dòng)或者組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從內(nèi)容上來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理包括的內(nèi)容非常的廣泛，比如組織、計(jì)劃以及經(jīng)費(fèi)和人員等方面的管理，同時(shí)還要對(duì)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息以及環(huán)境和安全等加強(qiáng)管控。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理過(guò)程中，多部門之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)協(xié)作，并且與人事、財(cái)務(wù)、教務(wù)、科研以及后勤和保衛(wèi)處等職能部門之間應(yīng)當(dāng)保持密切的聯(lián)系。如果地方高校只是將實(shí)驗(yàn)室作為教育教學(xué)使用，則實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理就會(huì)以教務(wù)處為主導(dǎo)；當(dāng)?shù)胤礁咝Ｔ鰪?qiáng)科研活動(dòng)以及學(xué)科建設(shè)時(shí)，就會(huì)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的投入力度，進(jìn)而擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)涵及其功能，實(shí)驗(yàn)室管理模式以及機(jī)構(gòu)形式等也會(huì)隨之發(fā)生改變，管理重心會(huì)向設(shè)備應(yīng)用以及績(jī)效管理等方面轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為常態(tài)[1]。

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深化，從原來(lái)的精英教育逐漸向大眾教育模式轉(zhuǎn)變，而且實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入增加，以致于實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理工作的重心偏向儀器設(shè)備應(yīng)用以及績(jī)效管理。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的硬件條件很多，比如場(chǎng)地、儀器設(shè)備等，而軟件條件則主要是組織、人員以及文化和制度等。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，主要是通過(guò)科學(xué)規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理之目標(biāo)。實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)地方高校的改革以及發(fā)展方案，緊緊依托于學(xué)科建設(shè)和要求進(jìn)行規(guī)劃，致力于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及運(yùn)行管理水平的提升。在此過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷更新管理理念，建立開(kāi)放以及資源共建共享的機(jī)制，并且將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理體制的創(chuàng)新改革作為突破口。同時(shí)，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)，健全和完善技術(shù)人員考核與評(píng)價(jià)機(jī)制；并且以實(shí)驗(yàn)室績(jī)效考核作為出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要建立良好的投入以及運(yùn)維管理體制。實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建適合本校特色以及現(xiàn)代化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)室綜合應(yīng)用效益，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的社會(huì)服務(wù)能力，為地方高校辦學(xué)水平和效益的提高提供保障[2]。

二、地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理實(shí)踐與策略

基于以上對(duì)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的實(shí)質(zhì)分析，筆者認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及管理實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手，才能促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

（一）妥善解決好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中的桎梏

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理機(jī)制跟不上高校發(fā)展的客觀需求

從國(guó)內(nèi)地方高校的整體發(fā)展情況來(lái)看，很多高校采取校、院管理體系，然而部分學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理的重要性缺乏認(rèn)知，存在著重建設(shè)與輕管理的現(xiàn)象。此外，為數(shù)不少的實(shí)驗(yàn)室并未建立健全的運(yùn)行管理機(jī)制，尤其是軟環(huán)境投入力度不足，以致于地方高校的實(shí)驗(yàn)室作用與功能難以充分地發(fā)揮出來(lái)。為此需從思想上真正地重視起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重運(yùn)維管理，二者同等重要，并且將實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行維護(hù)與管理作為常態(tài)。

2.實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)以及資源配置缺乏科學(xué)合理性

從實(shí)踐來(lái)看，地方高校若想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程內(nèi)容設(shè)置等提出更高的要求。因經(jīng)費(fèi)等資金投入不足，地方高校除了優(yōu)勢(shì)專業(yè)和學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施有保障，其他公共實(shí)驗(yàn)條件尤其是新辦的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)條件相對(duì)較差，無(wú)法滿足客觀需求，這是制約地方高校發(fā)展的重大瓶頸之一。同時(shí)，因各種歷史因素的存在和影響，地方高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過(guò)程中有較多的建制性束縛，以致于教學(xué)資源整合不到位，而且實(shí)驗(yàn)室空間以及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等資源之間存在著結(jié)構(gòu)性矛盾與沖突，不利于高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[3]。

3.整體投入效益與產(chǎn)出不相適應(yīng)

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)很多地方高校的實(shí)驗(yàn)室以及各種大型儀器投入缺乏科學(xué)的論證，而且缺乏效益評(píng)價(jià)管理機(jī)制，以致于原本有限的經(jīng)費(fèi)存在著浪費(fèi)的現(xiàn)象。因?qū)?shí)驗(yàn)室以及所需的大型儀器利用績(jī)效缺乏有效的考核，所以部分實(shí)驗(yàn)室以及大型儀器的開(kāi)放共享程度相對(duì)較低，而且有效利用率也不高，以致于出現(xiàn)了資金和資源嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象。

（二）理順實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理思路，抓重心

地方高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的應(yīng)用管理以及使用效益的提高是發(fā)展的根本目標(biāo)，然而儀器設(shè)備管理的地位以及角色在地方高校管理過(guò)程中又扮演著從屬以及被動(dòng)的角色。實(shí)踐中為了能夠有效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作和理清工作思路，應(yīng)當(dāng)緊抓目標(biāo)不放松，這是非常重要的，具體從以下幾個(gè)方面著手。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，全面推進(jìn)和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心規(guī)劃建設(shè)

實(shí)踐中為搶抓國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心項(xiàng)目建設(shè)先機(jī)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理以及資源共建共享和有效利用的基本原則，打破以往教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由各教研室負(fù)責(zé)的格局，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，致力于創(chuàng)建學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力得以提高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制。同時(shí)，還要積極推進(jìn)基礎(chǔ)、綜合以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新型和產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)型等多種遞進(jìn)模式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)基礎(chǔ)技能、綜合設(shè)計(jì)以及探索研究等多層次銜接的教學(xué)管理體系構(gòu)建，形成課堂、實(shí)驗(yàn)以及科學(xué)研究良性互動(dòng)與一體化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)體系[4]。

2.積極搭建開(kāi)放以及共建共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

在地方高校新的實(shí)驗(yàn)大樓建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提出校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及儀器設(shè)備共建共享平臺(tái)建設(shè)的可行性報(bào)告，同時(shí)還要制定使用功能以及課程整合方案。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐以及創(chuàng)新能力，以實(shí)驗(yàn)資源的共建共享平臺(tái)建設(shè)為目標(biāo)，規(guī)劃建設(shè)若干個(gè)校級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。比如，地方高校各學(xué)院專業(yè)課機(jī)房應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一整合資源，減少或者避免重新建設(shè)，并且將其納入到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心統(tǒng)一管理，然后按照功能模塊對(duì)各分室進(jìn)行建設(shè)與管理。實(shí)踐中為了能夠強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)建設(shè)以及教學(xué)管理，在現(xiàn)有資源充分利用的基礎(chǔ)上挖掘?qū)嶒?yàn)室軟、硬資源，并且通過(guò)優(yōu)化整合有計(jì)劃地加強(qiáng)建設(shè)，做好統(tǒng)籌兼顧以及科學(xué)配置，通過(guò)共建共享來(lái)提高資源的有效利用率。傳統(tǒng)模式下的高等院校實(shí)驗(yàn)室管理工作較為分散，不利于現(xiàn)有設(shè)備和資源的有效利用。基于此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源和設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化整合，先從校內(nèi)進(jìn)行資源共建共享，有效發(fā)揮實(shí)驗(yàn)資源的價(jià)值和作用。整合實(shí)驗(yàn)室資源，實(shí)際上就是將實(shí)驗(yàn)功能一致的實(shí)驗(yàn)室及其資源整合在一起，各專業(yè)學(xué)生共用實(shí)驗(yàn)室，有利于加強(qiáng)學(xué)生的溝通與交流，對(duì)于增進(jìn)他們對(duì)類似實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的了解具有促進(jìn)作用。

3.適當(dāng)調(diào)整地方高校實(shí)驗(yàn)室建制，不斷提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平

根據(jù)地方高校實(shí)驗(yàn)室的主要功能與任務(wù)，對(duì)地方高校實(shí)驗(yàn)室按照類型進(jìn)行合理建構(gòu)。一是加強(qiáng)教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。二是加強(qiáng)用于科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。三是加強(qiáng)服務(wù)型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。高校實(shí)驗(yàn)室以及組織機(jī)構(gòu)的開(kāi)放性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有資源和設(shè)備應(yīng)用的最大化，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生們能夠更多地接觸實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作中要求多部門之間相互協(xié)作，以儀器設(shè)備的應(yīng)用以及績(jī)效管理為中心，對(duì)實(shí)驗(yàn)室硬、軟件加強(qiáng)建設(shè)管理。地方高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正確審視和定位實(shí)踐中存在的問(wèn)題與弊端，這樣才能有的放矢，才能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及管理工作的順利實(shí)施。

（作者單位：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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