社區圖書館未成年人閱讀推廣工作的幾點思考

姚曉敏?肖婧

摘 要：本文主要論述未成年人的閱讀現狀及社區圖書館如何做好未成年人閱讀推廣。

關鍵詞：未成年人；社區圖書館；閱讀推廣

書籍是人類進步的階梯。習近平總書記曾經指出，“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然正氣。”閱讀是人類精神養分的供應者，是文化傳播的陣地，知識索取的通道，其良好行為習慣的養成將使人終身受益。未成年人是一個國家的未來，民族的希望。通過閱讀提升未成年人全面素質至關重要，如何引導未成年人開展閱讀，不僅僅是學校和家庭的責任，而是全社會的責任。

1 未成年人閱讀現狀

1.1 閱讀量偏低、閱讀效果欠佳

無論是小學還是中學階段，孩子們的課業負擔重，可以自由支配的閱讀時間相當有限，且被教科書或教輔資料包圍。對于課外閱讀，存在一部分家長不理解，老師不鼓勵的現象。未成年人正處在身體和智力發育的高峰階段，求知若渴，樂于接受新生事物，大部分未成年人喜好讀書。但讀者閱讀目標不明確，往往帶有盲目性，別人讀什么，自己就讀什么，沒有清晰的閱讀計劃，且閱讀目的以娛樂消遣為主。

1.2 淺閱讀、功利性閱讀傾向明顯

受整體文化氛圍的影響， 大量的閱讀作品被改編成漫畫或影視劇，各類網絡小說、時尚雜志、漫畫等成為未成年人除各種教科書、教輔書之外的閱讀選擇。有調查研究顯示，未成年人經常性閱讀的書籍中，漫畫類、魔幻小說占42%；而文學名著、成語、神話故事、科普類讀物則僅占32%。未成年人的閱讀多數只滿足于當下的快感或實用， 呈現出“娛樂化”“商業化”“功利化”傾向。“全國小學生閱讀狀況在線調查”結果顯示：在讀過課外讀物的4-6 年級小學生中，有六成（59.6%）的學生是為了在課外閱讀中“得到樂趣”，而有近八成（78.0%）的學生是“為了提高學習水平”而進行課外閱讀。可見，為提高學習水平而閱讀的小學生多于為樂趣而閱讀的小學生，淺閱讀、功利性閱讀傾向明顯。

1.3 讀書率下降、讀網率上升

由于數字文化產品的普及， 數字閱讀已成為未成年人熱衷的閱讀方式。據“全國小學生閱讀狀況在線調查” 結果顯示：1-6 年級小學生的手機閱讀率為31.3%。其中，4-6 年級小學生的手機閱讀率達39.5%。又據“第七次未成年人互聯網運用狀況調查報告”顯示：城市小學一年級至高中未成年人使用互聯網的比例達到92.9%，農村（鄉鎮）中小學生中曾經接觸過網絡的也高達80.2%， 遠高于我國網民的總體觸網率[5]。報告顯示，電腦閱讀、手機閱讀、移動終端閱讀分別13%、23%、15%，合計51%的比例超過紙質閱讀。“讀書率下降、讀網率上升”成為當今青少年閱讀的顯著特征。從這一層面看，孩子已經深陷家庭物質構建的重圍，孩子與書本的距離似乎越來越遠。

2 社區圖書館開展未成年人閱讀推廣的策略

在《公共圖書館宣言》的“公共圖書館的使命”第一條為：“養成并強化兒童早期的閱讀習慣。”。社區圖書館作為家庭和學校教育的延伸，負有開啟社區居民民智、引領學習的教育功能，也是未成年人成長過程中不可或缺的社會教育機構，應責無旁貸地推廣未成年人閱讀工作。

2.1 營造良好的閱讀空間和閱讀氛圍

閱讀總是需要場所的，閱讀環境便成為影響閱讀的一個重要因素。社區圖書館是家庭之外最適合未成年人閱讀的場所，所以社區圖書館要營造良好的閱讀環境，讓未成年人體會到讀書是一種享受樂趣的過程，從而愛上閱讀。根據青少年的生理和心理特點，社區圖書館在閱覽室的環境布置、功能布局、設施配備上都應呈現自由、寬松、活潑的特點，讓孩子們進行快樂閱讀。

2.2 合理配置閱讀資源，豐富“悅讀”生活

閱讀不是一個枯燥乏味的單向過程，而是一種充滿樂趣、互動的享受。社區圖書館除了提供適合未成年人的書籍外，還應制定閱讀推廣計劃，多組織閱讀活動，將更多的孩子吸引到圖書館，培養他們的閱讀能力，拓寬知識面，讓閱讀成為一種幸福的生活方式。在開展閱讀活動時，應根據自身條件和特點，為不同年齡段的孩子制定個性化的、長遠的閱讀計劃。社區圖書館可利用繪本來舉辦繪本交流、各類主題故事會等活動，從而為孩子們樹立“幸福生活從閱讀開始”的理念，打造一個良好的閱讀平臺；對于高齡段的孩子，可將閱讀推廣開展地更深入些，鼓勵他們培養良好的閱讀習慣。在假期里，還可以定期舉辦講座，幫助家長們掌握輔導中小學生進行閱讀的方法和技巧，從而真正發揮家庭教育和家長監督的作用。

2.3 提高館員素質

國際圖聯主席克勞迪亞·盧克斯曾說過，應該讓最優秀的館員，從事少兒工作。從事未成年人工作的館員，除應具備館員應有的素質外，還應懂得兒童教育學、兒童心理學等，掌握新的閱讀理念和閱讀方法，才可能做好閱讀推廣工作。但目前，社區圖書館都面臨著人員不足的問題，尤其是缺乏專業的館員。社區圖書館應對有限的館員加強培訓，提升素質。并借用社區的資源，大力招募志愿者，讓更多的人關注未成年人的閱讀，從而建立一支具有專業素質的閱讀推廣隊伍。通過多元化的閱讀服務，讓更多未成年人感受到閱讀的樂趣，并逐步養成良好閱讀習慣。

2.4 創新服務模式

社區圖書館作為家門口的圖書館，最大的優勢在于方便。社區圖書館可以通過提供個性化的服務方便未成年人閱讀。設置預約圖書服務，可以讓未成年人讀者更加快捷地獲取想看的書，進而有效促進閱讀；對于家庭有困難的未成年人讀者，或特殊讀者，社區圖書館工作人員可以送書上門；定期推出新書推薦書目及讀者借閱書籍排行榜，組織小讀者開展書評和圖書推薦活動，既可以提高孩子們的閱讀和寫作能力，又能起到引導其他小讀者閱讀的作用。掌握一定的閱讀技巧能引起孩子們的閱讀興趣。社區圖書館可以通過多種渠道介紹兒童閱讀的方法和技巧，培養孩子們的閱讀興趣，這樣既能引導未成年讀者進行正確閱讀，又可以提高圖書利用率。

2.5 提倡家庭親子閱讀

家庭教育在孩子成長過程中，占有重要的地位，父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。父母對讀書的態度和行為對未成年人有著非常重要的影響。有研究表明，兒童時期促使孩子智力發展最有效的方式便是親子閱讀。如果父母經常閱讀，孩子自然也喜歡閱讀。家庭中的親子閱讀，還能加深彼此間的情感交流。社區圖書館作為離家庭最近的文化場所，可建立社區圖書館專門的親子閱覽室，建立社區圖書館專門的親子閱覽室，拓展閱讀空間，營造良好的閱讀氛圍，逐步形成良好社會風氣和閱讀習慣。此外，可開設家庭論壇，舉辦家庭沙龍，組織父母組成讀書會分享經驗， 喚醒家庭的閱讀需求，培養家庭閱讀習慣。還可邀請專家講授兒童心理、發展學知識，幫助家長學會為孩子選書并指導孩子閱讀。

3 結束語

未成年人閱讀推廣工作要從小抓起。對于社區圖書館來說，社區圖書館需要充分了解未成年人不同的發展階段和閱讀需求，有針對性地開展豐富多彩的閱讀推廣活動，以培養未成年人讀者的閱讀興趣和閱讀習慣，盡最大努力做好未成年人閱讀服務工作，幫助未成年人走上健康成長之路，讓閱讀真正融入每一個未成年人的生活中，成為他們的心靈運動，真正起到“潤物細無聲”的效果。

參考文獻

[1]單驊.未成年人閱讀推廣工作在社區圖書館的拓展和運作[J]，山東圖書館學刊，2015（6）

[2]程瑞.未成年人閱讀推廣政策實施狀況、問題及對策研究[J]，中國青年研究， 2015（6）

作者簡介

姚曉敏（1979-），女，漢族，籍貫江蘇沛縣，碩士，國防科技大學圖書館館員，研究方向圖書館讀者服務。