VR技術在高中地理教學中的應用實踐研究

蔡慶洪

【摘要】隨著社會的發展和時代的進步，所有的東西都在不斷地更新進步中，對每個國家來說尤其重要的教育當然也不會落后。所以，經過了新課程改革之后，對高中地理的教學提出了一些新的要求，教師在教學過程中不僅要根據學生們的差異做到盡量滿足不同學生的學習需要，同時還要盡可能地去構建豐富、生動、選擇性多的課程，讓教學不僅僅局限于教材，引導學生們去探索大自然的奧秘、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等。現在是全新的信息時代，所以將先進的信息技術應用到地理教學中去是現在地理教學的一個新的趨勢。而VR技術的出現將改變傳統的教學方式，為地理教學帶來更多的趣味性、新穎性和創造性，基于此，本文將從VR技術的簡述、VR技術在地理教學中的應用以及一些局限性等幾個方面來對VR技術在高中地理教學中的應用實踐研究進行簡單的分析闡述。

【關鍵詞】高中地理教學 VR技術 實踐應用

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0173-01

一、VR技術的簡單介紹

VR即是虛擬現實技術，是在80年代提出來的一種借助計算機及最新傳感器技術創造出來一種嶄新的人機交互手段，VR技術將計算機圖形技術、傳感器技術、計算機仿真技術和顯示技術等多種科學技術綜合為一體，在多維的信息空間中構建出一個虛擬的信息環境，讓使用者產生身臨其境的感受，更有助于激發使用者的思想潛能。現如今VR技術以及應用到很多領域，比如電視會議、分布技術和網絡技術等，限制此技術已經成為很多企業開發、設計新產品的重要手段。在VR環境下進行工作，團隊成員們可以在虛擬環境中進行虛擬對象的構造，無論是同步還是異步均可，同時可對虛擬的對象進行討論、評估，如果有問題則可以進行重新設計等，這樣就能在產品涉及到的初期發現缺陷并及時糾正，節省了很多的時間和精力。

如果將VR技術用于教育，將會是教育界的一大新的進步，它將會打破傳統的教學模式，將傳統的教學過程從二維模式帶入到多維模式，讓更多新穎的教學方法應用于課堂教學，讓課堂教學變得更具豐富性和多樣性。同時對學生們來說，這種新奇的教學方式能夠激發他們學習的興趣，更有效地促進他們對相關知識和技能的學習。和過去的被動式接受不同，這種對他們來說很“時髦”的新技術能夠增強他們的學習興趣，化被動為主動，使學習變得更加高效。同時，學生可以通過VR技術更加直觀、真實地體驗虛擬學習環境，對他們體驗學習方法、加深思考更加有利。

二、VR技術在高中地理教學中的運用

利用VR技術使學生能夠很直觀地看到所學的知識，更好地激發學生們進行思考和探索，這種方式能夠讓原本死板的學習變得更加生動形象，讓學生在學習之后仍然對所學知識記憶猶新，改變傳統死記硬背的方式。

1.VR技術的新奇性

俗話說：“萬事開頭難”，對高中生來說，地理不算是陌生的學科，畢竟是有了初中的學習作了鋪墊的，但是要說很熟悉也算不上，特別是對高一的新生來說 第一節地理課的學習尤為重要，因為第一節課的學習質量將會直接影響到后面的學習。在以前的課堂教學中，老師一般會在第一節課放一些和地理相關的視頻來吸引學生，但是這些視頻學生們在其他地方一樣看得到，而且對學生來說，看視頻和課堂教學是兩碼事，就算看視頻時有興趣，到老師真正教學時還是會對教學內容感到枯燥。而VR技術的出現就能夠很好的解決這個問題，這種虛擬現實的技術不僅能夠大大激發學生學習地理的熱情，而且通過對現實中的客觀環境進行模擬，將課堂學習和生活實際相結合，做到讓學生們在視、聽、觸等感官上感受到前所未有的學習體驗，為后續的地理學習打好基礎。

2.VR技術的多感知性

因為高中地理的學習要對自然環境、人文環境及相關的區域發展等知識融會貫通，還要理論與實際相結合進行學習，而有的地理知識是相當抽象的，比如學習自然地理這一塊的知識對很多學生來說就過于抽象，要求他們有較強的空間想象力，如果想象力缺乏的話，對這些內容的學習將會相當困難。而VR技術的多感知性就能夠很好的減輕這個問題，通過虛擬現實就能使學生如身臨其境般看到所學知識的相關地理環境，化抽象為具象，從而更好的理解相關的知識，提高課堂教學效率。

3.VR技術的交互性

傳統的地理教學往往都是以教師為主導，將相關的知識傳輸給學生，在這個過程中，學生是作為一個被動的接受者，往往都會出現老師講得盡興，學生聽得乏味的現象，這樣就會導致學生和老師的交互體驗不佳，教學效果低下。而VR技術就可以讓學生成為學習的主動體驗者，老師作為一個引導者，給地理教學帶來全新的交互體驗，不僅僅是提現在感官上，甚至可以及時地反饋相關的信息，讓學生體驗身臨其境的新奇感覺。比如在學習熱帶雨林這一節時，學生就可以通過VR技術看到相關的雨林景象，自己仿佛置身于熱帶雨林之中，然后老師將學生需要學習的知識點融入到投射的景象中，學生通過這種“實地”的學習更容易理解知識點，也更容易記住相關的地理知識，使得地理教學變得更加高效。

4.VR技術的時效性

高中地理的學習有很多的地理探究活動和野外觀測等實踐活動，旨在讓學生在親身體驗的過程中來更好的理解學習相關地理知識，同時也能鍛煉學生與他人交流合作的能力。但是傳統的教學模式使得這些教學方式難以真正實行，地理本就是一門實踐性很強的學科，只重理論而忽略了實踐往往會讓學習效率大打折扣。所以VR技術就可以通過虛擬情景讓學生更好的“接觸”自然環境，激發學習地理的興趣，進而提高學生的綜合實踐能力和創新精神。

三、VR技術的局限性

眾所周知，所有的事物都有兩面性，有優點必然也會有缺陷，VR技術也是一樣的道理，雖然它在一些方面能對教學效果很有幫助，但從另外的方面來看也許也會有不利之處，比如學生過于依賴虛擬現實技術而不發揮想象力，這對培養學生的想象力和思考能力等也不太有利，所以在使用過程中老師對其的把握度非常重要。

四、結語

總之，現在是信息技術的時代，教育的發展趨勢也必將朝著各種與信息相關的方式進行，VR技術是現如今很新穎的一種技術，它的加入能使課堂變得更加形象生動，激發學生的學習樂趣，使課堂教學變得更加高效，和傳統的教學方式相比，能夠避免很多傳統教學方式的弊端，讓課堂教學變得更加有趣、高效。

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