校園文化

傅單艷

【摘要】德育是教育的重要組成部分。作為校園文化的學校物質環境直接影響了教師的教學、學生的學習。一個學校的精神文化環境既是有形的也是無形的。在一個學習氛圍較好的班級或學校中，學生容易耳濡目染健康的價值觀念，就會自覺遵守必要的規范。所以校園文化建設尤其是德育文化建設是學校課程建設的一個重要方面。

【關鍵詞】校園文化 隱性課程 校內外環境育人

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0026-02

著名教育家蘇霍姆林斯基說過“學校的物質基礎是對學生精神世界施加影響的手段。”校園文化的隱性課程是指學校的物質環境文化與精神文化等方面潛在的道德影響。一個與教育教學工作相協調的育人環境，可以潛移默化地陶冶學生的情操，培養學生的優良品質。所以加強校園育人環境是一條重要途徑。我們學校的物質環境建設主要從以下幾方面入手：

一、美化校園環境，增強育人功能

文明有禮的校園環境，使學生精神愉快，同時激發學生的美感，完善學生心理生理結構，進而使他們在有限的時間內，進行創造性學習，收到“桃李不言，下自成蹊”的效果充分，發揮學生的主觀能動性。

學校是學生成長的搖籃，在學習和生活中，學生需要愉快的心情和舒心的感覺，只有這樣他們才能更好地學習生活，才能得到更大的收獲。因此需要學校加強環境建設，優化育人環境。

由于我們學校擴建工程的幾度擱置，落后的教學設施已遠遠滿足不了學校發展的需求。在較為狹小的校園里無法進行大規模的、漂亮的環境建設，但是學校努力結合學校環境特色，加強“五化”建設，即綠化、凈化、序化、美化、靜化。結合學校環境特色，整治校容校貌，栽植各種花木，讓花壇更綠更美。營造四季常青、綠樹成蔭、清新優美的校園環境，并設立專人負責綠化管護工作，落實責任到班到人。要求學生不亂丟垃圾，不亂涂亂畫，不帶零食，堅持一周清理校園死角一次。

最值得一提的是，在我校的幾根大柱上寫著展示學校核心文化的關鍵詞：校貌——潔凈、安靜；生貌——健格、健體；師品——愛生、愛崗；生品——求知 、求真；教風——誨人不倦；學風——學而不厭。在正面的墻上分別掛著“七里小學學生成長誓言”、“七里小學校歌——我是仙華人”。向大家展示了學校的文化，凸顯了文化氛圍，也起到了無聲的教育作用。

二、強化班級環境，凸顯個性特色

班級環境建設是校園環境建設的重要組成部分，是校園文化建設的有益補充。班級是學生和老師共同學習交流的地方，與學生行為的關系極為密切，學校主要借助這個情境對學生進行教育教學，小小的班級自有不容小覷的教育影響力。每個班級的環境搞好了，校園文化的建設也就有效了。

我們學校努力挖掘教室的環境因素，形成了濃厚的育人環境文化，使一墻一板、一草一木都能說話，都起到啟迪人的作用。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。

恰如陶行知先生所言“一草一木皆關情”。我們創建和諧的教室文化，努力激發師生將自己的感情融入這個情境，用智慧去創建情境。根據開展豐富多彩、形式多樣、新穎別致的主題班會等方面，常常進行各種墻報、教室布置的評比。各班學生各顯神通，通過盆景、插花、書畫等營造出一種體現班風、班貌和相關學習要求的氣氛。教室布置得漂亮、大方、個性紛呈又不失規范，對學生的德育養成具有積極的影響。

三、優化校外環境，進行有效補充

我校雖然處于城郊，屬于農村的地域，但是校園周邊環境也比較復雜，校門口小店較多，周圍工廠林立，鎮上網吧也有好幾家。我們學校非常重視學校周邊的環境建設，對周邊的違章建筑、網吧和小店進行整治，讓這些業主配合學校做好環境衛生工作，為青少年創造一個健康文明和諧的成長環境。

因此，正如馬克思指出的：“人創作環境，同樣環境也創作人”，校園環境建設得成功與否，直接影響著學生身心的發展方向和質量。良好的校園環境具有奇特的感染力、約束力，它有利于塑造學生的美好心靈，培養學生的優良品質。所以，加強校園環境建設對教育學生具有無形的作用。

學校文化是學校的靈魂。推動學校德育工作的改革，形成良好的班風校風，形成學校獨特的校園文化，構建學校德育特色，在優秀的校園文化氛圍中，全校師生都會產生責任感、榮譽感，促使大家共同努力教與學，不斷創造新的輝煌。所以校園文化的建設是學校隱性德育建設的重要工作。

參考文獻：

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