如何在體育課中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行足球興趣的培養(yǎng)

伍華倫

2011年，習(xí)近平總書(shū)記在北京會(huì)見(jiàn)韓國(guó)民主黨黨首、國(guó)會(huì)議員孫鶴奎一行時(shí)，談及自己有三個(gè)愿望，那就是“中國(guó)隊(duì)世界杯出線，舉辦世界杯比賽及獲得世界杯冠軍”，這足以顯露出習(xí)近平對(duì)中國(guó)足球的關(guān)心和發(fā)展中國(guó)足球的決心。

在2015年2月27日召開(kāi)的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上，習(xí)近平主持審議通過(guò)了《中國(guó)足球改革總體方案》。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，發(fā)展振興足球事業(yè)關(guān)鍵是把路子走對(duì)，長(zhǎng)期努力、久久為功，注重打好群眾基礎(chǔ)、夯實(shí)人才根基，從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎(chǔ)抓起，從群眾性參與抓起。要讓校園足球、新型足球?qū)W校、職業(yè)俱樂(lè)部等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通。

總書(shū)記一席話，為我們體育工作者指明了工作的方向。“足球從娃娃抓起”，只有這樣，我們國(guó)家的足球夢(mèng)才有可能實(shí)現(xiàn)。而作為小學(xué)體育教師，如何培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)足球，熱愛(ài)體育，讓他們真正喜愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，愛(ài)上足球，是擺在我們面前的一道難題。

都說(shuō)“興趣是最好的老師”，根據(jù)我近幾年帶足球興趣班和校足球隊(duì)參加縣中小學(xué)校園足球聯(lián)賽的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，確實(shí)如此，唯有讓孩子們愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，才能逐漸提高他們的技戰(zhàn)術(shù)水平，正是由于孩子們的主動(dòng)能動(dòng)性的提升，才讓我們的“足強(qiáng)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”才可能得以實(shí)現(xiàn)。那么，怎樣才能培養(yǎng)孩子們喜歡甚至“愛(ài)上”足球呢，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

首先，強(qiáng)度、難度要循序漸進(jìn)。孩子們最初接觸足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，都是抱著“好玩兒”而來(lái)，家長(zhǎng)和孩子們?cè)陔娨暽峡吹阶闱蚪簜凂Y騁綠茵場(chǎng)，滿眼都是羨慕。更有一部分家長(zhǎng)，只是為了讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)和電腦而已，作為體育課教師，孩子們運(yùn)動(dòng)的啟蒙者，一定不能操之過(guò)急，本身足球訓(xùn)練就是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，要想成才，更不可能一蹴而就，所以在難度上，讓孩子們從最基本的動(dòng)作練起，踩踩球、傳傳球，要讓孩子每節(jié)課都有一定的收獲，有一定的進(jìn)步。唯有這樣，孩子們找到信心，才不會(huì)放棄。也只有不放棄，才能進(jìn)一步達(dá)到我們的訓(xùn)練效果。而在強(qiáng)度上更為要注意，現(xiàn)在的孩子本身體質(zhì)就差，運(yùn)動(dòng)更是少之又少，一定要遵循因材施教，熱身時(shí)根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和本身體質(zhì)情況而定，不要讓孩子的運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，避免對(duì)孩子們的身體造成傷害，也避免讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從而喪失興趣。

其次，訓(xùn)練內(nèi)容和方式要多樣化、多玩花樣。小學(xué)生的特點(diǎn)，就是注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，喜歡和嘗試各種新鮮的事物。我在訓(xùn)練的時(shí)候，每節(jié)課都要安排多種不同的訓(xùn)練內(nèi)容，每樣訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)間都在5～10分鐘左右，一定不要讓孩子出現(xiàn)疲倦感和厭倦情緒。例如顛球訓(xùn)練，教師示范后，第一節(jié)課中讓學(xué)生分成三至四人為一組，每小組每次顛球都有小小懲罰，以最多次數(shù)的隊(duì)員為基準(zhǔn)，每差一個(gè)做一個(gè)下蹲，既活躍了氣氛，也讓訓(xùn)練的效果更佳；下一節(jié)課中顛球訓(xùn)練又改為兩兩PK；再下一次又分為小組之間的個(gè)數(shù)之和的比拼……雖說(shuō)是同一個(gè)內(nèi)容的訓(xùn)練，我盡量嘗試用各種不同的花樣兒來(lái)完成，孩子們每一次都感到新鮮，玩得也高興，不知不覺(jué)間顛球水平也得到了很大的提升。不管是傳球訓(xùn)練，還是射門(mén)訓(xùn)練等，我都設(shè)計(jì)了很多種不同的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在新鮮中完成訓(xùn)練，每節(jié)課后才意猶未盡，對(duì)下一次課又充滿了期待，興趣當(dāng)然也會(huì)越來(lái)越濃，訓(xùn)練效果當(dāng)然也會(huì)越來(lái)越好。

再次，設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。愛(ài)玩，是小孩子的天性，我們體育教師更是要注意利用和引導(dǎo)這種天性。我在訓(xùn)練中，針對(duì)踢足球所需要的身體特點(diǎn)，如敏捷性、柔韌性及耐力、爆發(fā)力等，我設(shè)計(jì)了大量的游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，這樣的體育課堂，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡。如為了訓(xùn)練傳球準(zhǔn)確性，我設(shè)計(jì)了“打保齡球”、“穿越火線”等游戲；為了訓(xùn)練學(xué)生的帶球水平，我設(shè)計(jì)了“繞障礙接力”、“搶救戰(zhàn)友”等游戲；為了讓孩子們更團(tuán)結(jié)，我引入了“多人多足”賽、“帶球拉球”接力賽……總之，每一項(xiàng)基本功訓(xùn)練后，我都會(huì)采取形式各樣的游戲有針對(duì)性地鞏固和提高他們的基本功，讓孩子玩得嗨的同時(shí)，還提升了足球的技能。

最后，安排適當(dāng)?shù)挠螒蚝托?duì)抗比賽，增強(qiáng)孩子們的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。足球是一種對(duì)抗性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，也是強(qiáng)者的運(yùn)動(dòng)。隨著課程的深入，孩子們基本功的加強(qiáng)，孩子們渴望“羸”的心情就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，每節(jié)課中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培訓(xùn)也是必不可少的，也是孩子們最喜歡的。在體育課堂上，游戲的設(shè)計(jì)中我都適當(dāng)增加了競(jìng)爭(zhēng)性，如上述的“穿越火線”及“搶球大戰(zhàn)”、“斗雞大戰(zhàn)”等，都在游戲中強(qiáng)調(diào)了配合和競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，怎樣戰(zhàn)勝對(duì)手，獲得最后的勝利；另外，加強(qiáng)足球技戰(zhàn)術(shù)的“一過(guò)一”、“二過(guò)一”訓(xùn)練，以及“四VS四”、“五VS五”等小對(duì)抗比賽，也逐漸在課堂上相機(jī)開(kāi)展。當(dāng)然，在這些游戲和對(duì)抗訓(xùn)練中，教師務(wù)必要注意學(xué)生的安全，教會(huì)學(xué)生保護(hù)自己和別人，不要在課堂出現(xiàn)傷害自己和對(duì)手的情況。隨著對(duì)抗性的加強(qiáng)，以及游戲中競(jìng)爭(zhēng)性的增強(qiáng)，學(xué)生的興趣勢(shì)必越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也會(huì)越來(lái)越喜歡。

其實(shí)體育課堂上，盡量讓每個(gè)孩子的個(gè)性得以張揚(yáng)，盡量用正能量來(lái)感染孩子們，讓每個(gè)學(xué)生在訓(xùn)練和玩兒的同時(shí)，有一定的收獲和成就感，每一節(jié)課分組游戲或?qū)箷r(shí)，我都臨時(shí)安排組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、身體素質(zhì)好的學(xué)生可以是組長(zhǎng)，性格內(nèi)向、不善交流的學(xué)生我也會(huì)讓他當(dāng)組長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)。記得有一次，幾個(gè)老愛(ài)“拖后腿”、不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子被我安排成了組長(zhǎng)，讓他們選隊(duì)員，安排位置也技戰(zhàn)術(shù)，本節(jié)課的游戲和對(duì)抗都以他們?yōu)橹鲗?dǎo)，那節(jié)課的情境至今歷歷在目，幾個(gè)“組長(zhǎng)”一改“拖后腿”和“坑隊(duì)友”的形象，各個(gè)小組在組長(zhǎng)的指揮下奮力拼搏，而他們也發(fā)揮出色，小組氣勢(shì)更是空前高漲。而在后面的課堂上，他們也慢慢改掉恐懼和懶惰的陋習(xí)，積極融入到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)中去。

作為一名小學(xué)體育教師，耐心和細(xì)致地呵護(hù)孩子的良好的興趣，讓他們逐漸喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡上足球；而在訓(xùn)練的過(guò)程，孩子們會(huì)獲得足夠的快樂(lè)和成就感，更好加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜歡，從而形成良性循環(huán)，從而使習(xí)總書(shū)記“足球從娃娃抓起”得到落實(shí)，早日實(shí)現(xiàn)我們偉大的“足球強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”。