請不要對中等生吝惜你的愛心

閆靜

在平時的教育教學中，作為教師的我們總是喜歡抓兩頭，丟中間，原因是怕優秀率下降，及格率不高，查其根源，還是應試教育在我們的腦子里做怪，是功利主義傾向在作崇。優等生學習優異，能夠為班級增光添彩，給我們帶來光環，因此我們視之若掌上明珠，精心呵護培養；抓后進生則可以提高及格率，期終評比上名次，所以后進生也能得到我們的關心和鼓勵；而只有那些處于中間階段的中等生無人關注，成為被遺忘的角落。可是那些“中等生”在他們付出努力的同時，是多么希望我們也給他們撐起一片亮麗的天空，也贏得我們的青睞。

布盧姆曾經說過：“與其說學生的個別差異，還不如說學習中個別差異來得確切。”我們在將教育的暖暖陽光灑向后進生和優秀生的同時，千萬不要忘了那些為數眾多的中等生。只有讓他們也充分享受到教育的陽光和雨露，他們才會朝著優秀生的行列邁進，教育才能真正實現均衡和和諧，素質教育才能真正落到實處。因此，作為教師不妨從以下幾個方面入手做好中等生的轉化工作。

一、師愛普照，讓每一個中等生都有燦爛人生

《中小學教師職業道德修養》中有這樣一段話：“教育愛要求的不是對少數學生的愛，不只是對個別學生的愛，而是愛每一個學生，愛全體學生。”可是事實上，我們往往把更多的心思花在優秀生和后進生上，表現良好的中等生反而被無意中冷落了，使他們的精神欲求無法得到滿足。如果我們對那些默默無聞的中等生同樣給予足夠的關注，不僅在學習上提出希望和要求，也在思想上和生活上予以關心，多與他們接觸、多與他們談心交流，那該是多么和諧的教育啊！全國特級教師李鎮西也說：“愛心能架起師生關系的橋梁；愛心能春風化雨，澆灌每個莘莘學子；愛心能熏陶、震撼學生的心靈，激發他們的自信心和求知欲，養成其良好的情感品質，使之全身心投入到學習中去。”可見師愛是陽光雨露，學生是花朵禾苗，對學生的愛既要象陽光一樣普照大地，又要對那些曾經被我們冷落的中等生們有所傾斜，還他們以健康、快樂、自信、向上。當他們膽小退卻時，一句“老師相信你能行！”定會使其勇氣大增；當他們進步時，一句“老師真為你高興！”會使其提高積極性；當他們取得成績時，一句“你真了不起！”會使其感到興奮，產生無窮的斗志……只是這樣一句簡簡單單的話，就充分體現了老師對中等學生的尊重與信任。或許，也正是這樣簡單的一句充滿師愛的話，將會影響到這個孩子的一生。

記得一次課堂提問，或許難度較大，只有寥寥幾個人舉手，站在講臺上，環顧四周，一只怯生生舉起的小手引起了我的注意，就是她了。“那個……小惠，……小惠。”竟想不起本該屬于那名字的姓氏，就這么心虛氣短的叫出了口。隨著我的聲音，那站起來的女孩因為驚奇，抑或激動，臉脹得通紅。“不喜歡老師這樣叫嗎？老師感覺這樣叫更親。”慶幸自己的隨機應變，女孩使勁的點點頭，無聲卻又欣慰地笑了。后來她在周記中寫道：“我本是一個長相普通，成績一般，毫不引人注意的女孩，沒想到語文老師竟能如此親切地叫我的乳名，而且是第一個。因為她，我對語文不再生厭了，逐漸喜歡上語文了，這么好的老師，我這一輩子可能就遇上這么一個了，我一定要好好學習，用多少勁也在所不惜。”沒想到一次善意的謊言卻鼓起了她心中前進的風帆。以后的日子里，我時刻督促她，耐心輔導她，孩子也真的很認真，令我很欣慰。期末考試時還獲得學校頒發的榮譽獎，可以想象當她捧著人生中第一張獎狀時該是多么地激動。蘇霍姆林斯基說：“要讓每個學生都抬起頭來走路”。是的，當老師將尊重與關愛的陽光也灑向中等學生時定會喚起一顆上進的童心。

二、認識自我，讓每一個中等生都有信心生活

高爾基曾說過：“只有充滿自信心，才能在任何地方把快樂融入生活中，并實現自己的成功。”不可否認，學習成績直接影響著學生對自我的評價，成績優異的學生自信滿滿，愛好學習，喜歡與他人交往；而那些中等生們大多比較沉默，缺少自信，是容易被自己或他人忽略的一族。時間久了，要么性格內向，不聲不響；要么敷衍了事，不求上進。因此我們應讓所有的學生尤其中等生在充滿信任與鼓勵的氛圍中學習和生活，促使他們形成一種樂觀、積極、向上的學習態度，最終將他們帶入自信的學習狀態。

針對現狀首先激發他們的自信心，我特地召開一次“尋找優點，找回自信”的主題班會，先由自己親口說，然后讓其他的學生補充，希望所有的學生都能用“放大鏡”去看別人的優點，事后，有個中等生情不自禁的說了句“哇，原來我還有這么多的優點啊！”到現在，他們大都能認識到自己的長處，感受到他人的贊賞，同時也在朝著他人贊賞的方向努力，從而達到良性循環。其次對于那些性格內向的中等生，人多了就不敢說話，那么我是如何改變這種情況的呢？我就采用了曾流行于一些西方國家的課前60秒“PR”演講法。“PR”是英語“proud”的縮寫，意思是“自豪的”、“豪邁的”。具體做法是先寫一段演講稿，內容包括你的天賦、優點、特長和能力，以及你所希望達到的理想目標，語言要求簡潔、積極，讀起來要鏗鏘有力，時間一般60秒左右；然后自己練讀，你可以對著自己的家人朗讀，也可以對著鏡子看著自己朗讀；最后在課前朗讀給大家聽，要飽含感情，每周朗讀三、四遍。久而久之，我們發現原本害羞的學生也敢開口說話了，并且聲音洪亮，效果非常好。

水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。作為教師的我們只要能真正秉承“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的宗旨，關注中等生，關愛中等生，讓他們同樣擁有一片亮麗的天空，那么，我們可愛的中等生群體就能真正成為班級中的中堅力量，素質教育也定會魅力無窮，流光溢彩。