信息技術(shù)扮靚語文課堂

摘 要：十八屆三中全會中關(guān)于教育改革部分明確提出：全面提高美育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。要想提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，語文這一學(xué)科責(zé)無旁貸。但是，學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的提高，又非一朝一夕之事，作為一名初中語文教師，課堂教學(xué)應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生愛上語文，使他們的語文審美與素養(yǎng)在潛移默化中提高。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)；信息技術(shù)；語文課堂

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

的確，對于剛剛升入初中的學(xué)生而言，對于語文這門相對“枯燥”的學(xué)科而言，教師要做的首要事情就是，提高學(xué)生對語文的興趣。所以，在七年語文課堂教學(xué)中，我挖掘并展現(xiàn)了教材中的審美因素，運用音樂、動畫、制成多媒體信息技術(shù)課件等手段，來描述意趣橫生的人物、場景并創(chuàng)設(shè)審美情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，強化學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)他們的審美能力。真正的讓信息技術(shù)扮靚了語文的課堂。

一、用音樂創(chuàng)設(shè)情境

語文，是內(nèi)在素養(yǎng)的體現(xiàn)；音樂，能把人的內(nèi)含的情感、能力、知識表現(xiàn)出來，它是表現(xiàn)藝術(shù)。音樂在語文課堂教學(xué)中的作用是不可小覷的。古人云：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動其容也。三者本乎心。”也就是說詩文與歌曲都是發(fā)自內(nèi)心的情感流露，那么，一段符合文章內(nèi)容的音樂自然能調(diào)動學(xué)生的情緒，不僅能創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，也會為教學(xué)效果錦上添花。

七年級的第一課是朱自清的《春》，可新生開學(xué)卻正值秋季，學(xué)生們對春天的美好景色已有些淡忘，印象并不會有多么深刻。我在講新課前先播放了班得瑞的一些取材于大自然的音樂，配合上我從網(wǎng)上搜集的全國各地的春天景色的圖片，學(xué)生們一下子就被帶到春天的美好景色中，七嘴八舌地回憶起了春天的美好特點，而在這個時候引入朱自清的《春》，他們的思緒很容易就被朱自清筆下描寫的江南春天所深深吸引，本節(jié)課除了非常順利地達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)還讓好多學(xué)生愛上了初中的語文課堂。

而在講“擬人”的修辭方法時，我巧妙的引用了周杰倫的《東風(fēng)破》，讓學(xué)生在聆聽歌曲之后找出歌詞中的“擬人”修辭，課堂上，他們就像一只只可愛的兔子，豎起了耳朵認(rèn)真地聽，唯恐有絲毫遺漏。很快的，他們找到了擬人的句子：“一盞離愁孤單佇立在窗口”，“佇立”一詞，將孤單擬人化，更加的生動形象而又新穎。而學(xué)生也因此理解了“擬人”的修辭并深深地記住了它的表達(dá)效果，收獲了寫作上的進(jìn)步。

二、用動畫調(diào)動情緒

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“不要使掌握知識的過程讓孩子們感到厭煩，就不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關(guān)心的狀態(tài)。而要使他們的整個身心充滿歡樂。”所以，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒很重要。而十三、四歲的他們，對于動畫的熱情絕沒有絲毫退去，那么，語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)膭赢嫴迦胄Ч谎远鳌?/p>

蒲松齡的《狼》是一篇文言小說詩，可是或許從未謀面的狼與文言的形式并不能足夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，在教學(xué)這課時，我采用了動畫范讀視頻進(jìn)行課文導(dǎo)入，通過動態(tài)的影像，學(xué)生感受到了狼的貪婪與狡猾，再回頭讓他們配動畫復(fù)述課文，他們的感情更充沛了，他們的思路更清晰了，他們對文章中心的體會更加容易了，這一堂與他們生活聯(lián)系并不緊密的課卻是在情緒飽滿的狀態(tài)下結(jié)束的，我想這不能不歸功于“動畫”。

《皇帝的新裝》大家都不陌生，學(xué)習(xí)這一課時，學(xué)生的情緒比較高漲，可是，依舊是復(fù)述故事情節(jié)，囿于篇幅較長他們頓時安靜下來，頭埋得低低的。而此刻關(guān)于課文情節(jié)的視頻動畫就會帶來“柳暗花明”的效果，他們立刻來了興致，各個聚精會神地盯著屏幕看，接下來再讓他們來復(fù)述故事情節(jié)時，連那些基礎(chǔ)差的學(xué)生也躍躍欲試。

三、用課件提高效率

多媒體教學(xué)具有知識容量大，信息量多的特點，而課件的一大亮點就是讓學(xué)生能更真切、更直觀地目睹課堂上的重、難點問題，使他們更有目的性地掌握課堂教學(xué)的核心。

在舊知鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，多媒體可謂功不可沒，它不僅可以呈現(xiàn)精美的畫面與文字，把與課文知識要點相對應(yīng)的練習(xí)題在課前制作到課件中，還可以使學(xué)生接觸到大容量的習(xí)題，很好地起到鞏固舊知的作用，直視試題觸發(fā)回憶，效果明顯且大大節(jié)省課堂上查找與翻閱的時間，這效果是一支粉筆和一塊黑板所不能及的，課堂上的知識容量加大，從另一角度提高了課堂的效率。

平時從網(wǎng)上搜集一些名家作品、社會熱點問題、心靈雞湯、閱讀技巧、寫作指導(dǎo)等，通過課件的形式課前五分鐘進(jìn)行展示，可強化學(xué)生的閱讀能力，拓寬視野，提高寫作水平，強化審美能力。

但是，課堂應(yīng)用信息技術(shù)時，需注意：切忌課件轉(zhuǎn)載來就全盤應(yīng)用，完全沒有自己的教學(xué)思想，讓課件牽著我們的鼻子走。但這也并不是說我們的課件要從頭至尾逐一制作，那樣會花費大量的時間，現(xiàn)成的課件可以下載使用，但關(guān)鍵問題是下載后我們要進(jìn)行修改、加工，使得課件為人存在，而非人隨課件走；同時，語文的教學(xué)是個十分微妙的過程，培養(yǎng)的是學(xué)生閱讀、寫作能力，語言的教學(xué)不能離開教師“說”的引導(dǎo)，如若過分依賴多媒體，所有的環(huán)節(jié)都使用多媒體展現(xiàn)出來，少了教師的發(fā)揮，沒有了師生之間教學(xué)的互動，這樣的語文課堂也必然是失敗的。

所以，教師應(yīng)該具體分析課程類型，巧妙應(yīng)用并極致發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將自身的教學(xué)思想與多媒體教學(xué)手段結(jié)合，用其激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)他們的審美能力，夯實語文基礎(chǔ)，加大課堂密度，讓學(xué)生真正愛上語文，不得不說，信息技術(shù)扮靚了我的語文課堂，使得語文課大放異彩。

作者簡介

孫曉飛（1974.01.22—），性別：男；民族：漢；籍貫：遼寧省本溪市；學(xué)歷：大學(xué)本科；專業(yè)：漢語言文學(xué)。