淺談初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究

喻福平

摘 要：素質(zhì)教育和新課程改革制度更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究，在新課程改革的背景下，我認(rèn)為，教師應(yīng)該主動(dòng)的調(diào)整自己的教學(xué)方法，從課堂的支配者轉(zhuǎn)變成為引導(dǎo)者，所謂的引導(dǎo)者就是教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以個(gè)人的形式，或者以小組的形式來(lái)探索解決問(wèn)題。教師不再是直接教學(xué)知識(shí)拋給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，而是將問(wèn)題的解決方法告訴學(xué)生，讓學(xué)生嘗試用這樣的方法去實(shí)踐解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中去探索有沒(méi)有新的解決方法，讓學(xué)生通過(guò)不斷的思考來(lái)提升自己的獨(dú)立性和自主性，強(qiáng)化自己的探究能力，這才是真正有效的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；探究能力；教學(xué)模式；思考建議

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是新課程改革和素質(zhì)教育對(duì)我們提出的一個(gè)重要的要求。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，終身學(xué)習(xí)理念越來(lái)越受到人們的重視，也越來(lái)越被證明是一個(gè)正確的理念。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)化學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生擁有探究的能力，才能夠進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，才能夠真正的解決自己遇到的問(wèn)題。在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，探究能力的培養(yǎng)需要教師潛移默化中的影響，要讓學(xué)生在不斷的探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的能力。

1尊重學(xué)生的主體性，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的措施

在初中階段，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較叛逆，因?yàn)槌踔须A段正處于叛逆期，學(xué)生的心理很容易出現(xiàn)問(wèn)題，而且學(xué)生脆弱和敏感的心，很容易受到教師的影響，如果相關(guān)措施不到位的話(huà)，可能會(huì)使得學(xué)生出現(xiàn)易怒、抵觸學(xué)習(xí)等問(wèn)題，所以教師必須要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，再采取相關(guān)的教學(xué)方法。首先我認(rèn)為教師要尊重學(xué)生的主體性，當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己的意見(jiàn)的時(shí)候，教師必須要積極的聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，無(wú)論其正確與否，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生表達(dá)的權(quán)利。在聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師可以思考和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)拋出一個(gè)個(gè)的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探究，潛移默化的提升學(xué)生的探究能力。除此以外，教師還應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，所謂良好的環(huán)境，就是教師要尊重學(xué)生的主體性，要讓學(xué)生有自由表達(dá)的權(quán)利，所以，教師可以在班級(jí)內(nèi)組織討論，讓學(xué)生以討論的形式分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在不斷的分析解決的過(guò)程中，提升自己的能力。

2注意相關(guān)的原則

尊重學(xué)生主體性能有效展示學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，教師要注意掌握學(xué)生的主體作用，注意在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)習(xí)如何理解，而不是單純地以簡(jiǎn)單的單方面輸入英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)于更無(wú)聊和難懂的英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容，教師可以將文章相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)指派給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)理解文章，對(duì)于無(wú)法理解的語(yǔ)法點(diǎn)首先進(jìn)行注釋?zhuān)偻ㄟ^(guò)解釋老師在課堂上或在學(xué)生中可以了解學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生理解，這樣可以充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要主動(dòng)的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)言是人類(lèi)交流的主要媒介。英語(yǔ)是世界上主要的語(yǔ)言之一，因此英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。所以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這不僅可以幫助學(xué)生在當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得良好效果，同時(shí)對(duì)于未來(lái)的高中甚至大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。教師還應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課堂的基本內(nèi)涵。英語(yǔ)是一種溝通工具，但與此同時(shí)，英語(yǔ)文化背后蘊(yùn)藏著深厚的英語(yǔ)文化。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，聯(lián)系一些英語(yǔ)文化和英語(yǔ)文化教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生拓寬視野，拓寬視野英語(yǔ)教學(xué)中文化的內(nèi)涵。

3注意措施的針對(duì)性

首先，教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)閱讀習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要在課堂上傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的積極理解，掌握語(yǔ)法知識(shí)和陌生詞匯。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)文章的基礎(chǔ)上，在準(zhǔn)確理解文章的基礎(chǔ)上盡量給予英文文章的感知，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，表達(dá)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

其次，即使在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候還需要注意增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的主要方向，而聽(tīng)說(shuō)能力并未得到廣泛認(rèn)可。因此，有必要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力，以提高他們的英語(yǔ)能力。上課前可以嘗試每十分鐘使用一次，按照順序讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)演講中選擇相關(guān)的話(huà)題，在學(xué)生在演講完以后去聽(tīng)自己的演講，讓自己的聽(tīng)完記錄后去感受，有效地提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解。

最后，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注意根據(jù)自己的才能教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，不同學(xué)生的基本知識(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，心理素質(zhì)等方面存在著差異，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中盡可能覆蓋不同層次的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，盡可能為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展階段采取改進(jìn)教學(xué)的方法，使每個(gè)學(xué)生都能獲得一定的成長(zhǎng)。教師還系統(tǒng)地在課堂上向未成年人提供一個(gè)讓他們嘗試主動(dòng)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，從心理上消除他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐懼，積極融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，為他們建立一個(gè)相對(duì)良好的心理環(huán)境。

4總結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，一旦學(xué)生缺乏積極的參與，教學(xué)過(guò)程成為教師的獨(dú)白。英語(yǔ)作為一種人際交往的語(yǔ)言，要求學(xué)生積極參與到這個(gè)過(guò)程中，并用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，學(xué)生是否積極參與英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

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