高中化學生活化教學的有效途徑

陳益忠

摘 要：近年來，我國的經濟科技都在快速的發展，教育領域也在不斷的進行改革，高中化學的新課程改革就是高中教育改革中不可缺少的一部分。增強學生與社會生活之間的聯系是新課程教學改革的重要標準，這樣可以讓學生在未來更快速的融入到社會生活中。本文就高中化學生活化教學的有效途徑進行論述，根據現階段高中化學生活化教學存在的問題，探討出解決問題的具體策略以及有效途徑。

關鍵詞：高中化學；生活化教學；有效途徑

近年來，新課程教育改革已經取得了一定的成效，在高中教學的過程中，生活化的教學理念已經慢慢的深入到日常的教學中，很大程度上提高了教學內容與實際生活的相關性，化學的教學具有一定的生活性，所學習的內容大多與生活關系密切。現階段，在進行高中化學的實際教學中，生活化教學理念已經成為素質教學的重要前提，運用生活化的教學理念促進學生綜合素質發展，最大限度的增強學習的趣味性，從而提高化學課堂的創新探究性。

1現階段高中教學實行生活化教學過程中出現的問題

1.1對生活化教學的重視程度不高

大多數學校的領導、教師以及學生對于高中化學的生活化教學認識不夠充分，沒有引起足夠的重視，因此，無法將生活化的教學徹底的應用起來。教師受到以往應試教育的影響，灌輸學生大量的理論知識，從而忽視了動手操作能力的培養，阻礙了學生創新探究能力的發展。在實際的高中化學教學的過程中，教師往往會占據課堂的主體地位，將大多數的化學知識按照課本的描述原封不動的傳授給學生，忽視學生的學習感受，即便是進行實驗教學也大多采用演示教學的方法，致使學生在遇到實際生活中的化學問題時，不能運用正確的化學知識進行解決。

1.2在進行生活化教學的實際操作過程中缺乏必要的理論指導

現階段，在新課程改革的要求下，生活化教學已經成為中學教育的重要手段，但是國家以及學校方面并沒有出具支持生活化教育的相關理論以及實踐的經驗，因此生活化教育得不到理論的支持。除此之外，由于針對不同階段的學生，課程標準也會有所不同，而怎樣將生活化教學貫徹到高中的化學教學的各個階段，已經成為影響高中化學教學的關鍵問題。處在不同的年齡階段，學生所具備的學習能力以及各方面的發展能力都會有所差別，課程的教學標準也會相對不同，阻礙了高中化學生活化教學的發展。

2有利于實現我國高中化學生活化教學的有效途徑

2.1結合社會的生活熱點，豐富高中化學的生活化教學

在進行高中化學的生活化教學的過程中融入社會熱點，可以有效的激發學生對化學的學習主動性。在當今社會，日常生活中用到化學的地方有很多，而且化學與社會經濟的發展聯系也非常的密切。為此，高中的化學教師要注意關注社會時事，不斷地完善自己的化學知識，跟緊化學領域發展的腳步。教師在進行化學教學的過程中，要學會將教學的內容同社會熱點進行有效的融合，幫助學生掌握準確有效的熱點知識。例如，近年來，大多數民眾都比較關注的食品問題，運用食品添加劑對人們的身體健康有沒有什么影響，食品添加劑涉及到哪些化學的原理等等。教師可以慢慢的引導學生，使其自主的去查閱收集相關于食品添加劑的具體知識材料，增強學生對于食品安全的相關意識，以此來增強學生的社會責任感。

2.2學會運用情境問題的創設激發學生的化學思維，有效的促進化學的生活化教學

在高中化學生活化教學的過程中，通過創設問題情境進行教學，可以有效的激發學生的化學思維，調動學生的學習主動性。現階段，在課堂上進行創設問題情境教學，已經成為促進高中化學生活化教學的有效途徑之一。運用情境問題進行教學可以提高化學課堂的趣味性，還能夠通過化學問題來強化學生對化學知識的掌握。例如，教師在進行氯氣的教學過程中，可以先運用動畫片《名偵探柯南》進行情境教學來引入課堂的學習內容，進行課堂提問，兩種不同的消毒液混合在了一起，為什么會有人死亡？以這樣的方式進行教學，增強學生的自主思考能力，更有利于化學知識的學習。

2.3學會聯系生活實際有效促進高中化學的生活化教學

我們的日常生活與化學之間的關系非常的密切，例如，鋤頭放在潮濕的環境下，一段時間之后就會生銹，家里的鐵制容器為什么需要鍍鉻等等。實際上我們學習化學知識就是為了能夠在日常生活中加以運用，以此來解決所遇到的各種實際問題。因此，教師需要在教學的同時培養學生的化學思維，能夠切實有效的將所學的化學知識以及技能運用到實際問題的解決過程中。

3結束語

綜上所述，高中化學生活化教學的貫徹實施需要有相關的理論指導，而在我們實際教學過程中，理論指導以及社會各界的關注度相對而言都比較的缺少。為了高中化學生活化教學的實行，需要教師在進行實際教學的過程中，運用問題情境，聯系生活的熱點，以此來激發學生的化學思維以及學習化學的主動性，促進高中化學生活化教學可以更上一層樓。

參考文獻

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