等閑識得東風面 萬紫千紅總是春

杜珊虹

【摘要】教育是培育生命的事業，是一項直面生命并以提高生命價值為目的的活動。生命是教育的原點，也是教育的終點。從“學會生存”到努力“讓課堂煥發生命的活力”，重視個體生命，以人為本的教育已成為共識。

【關鍵詞】生命教育 教學策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0091-02

在所有的學科中，語文學科的人文性使其具有滲透生命教育的不可比擬的優勢。語文教材蘊涵著巨大的生命教育資源，篇篇都是文字雋永、文質兼美的佳文，有描寫大自然旖旎風光的，有謳歌世間真情的、有闡發真理的……它們構成了色彩斑斕的語文百花園。如何讓這些生命的小花，開得絢爛多姿呢？下面淺談幾點教學策略：

1.微課導學法

現在網絡通訊的發展已經使自主學習成為可能，教師把學習中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網上，學生便可以隨時點播學習，在課下先看此微課，為新課做好準備?！洞笥碇嗡肥且黄Ч帕鱾鞯纳裨捁适聻榱俗寣W生深入體會禹的奉獻精神，課前，我錄制了一節5分鐘左右的微課，傳到網絡平臺上，讓學生自學。通過導學，讓學生學習體會“數字詞和“就”“才”“卻”“……”連用”的表達效果，使學生在課文情境和語言文字中受到熏陶，一個不顧危險，三過家門而不入，舍小家顧大家的英雄形象植入了孩子的心，使他們明白了生命的意義在于奉獻，而不在于索取。

2.圖畫演示法

小學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維的發展很大程度上要借助于形象，演示教學法可以使學生的抽象思維變得具體形象?！洞笥碇嗡分?，我們還用到了圖畫演示法。第二自然段的教學，我讓學生上臺畫出禹治水的方法。有的學生畫挖了九條河，有的畫在山上開鑿了龍門，有的畫壘起堤壩。學生畫完后，我們把他們的畫現場拍攝，發送到網絡平臺上。通過畫一畫，拍一拍，傳一傳活動，引發了學生的對話互動。學生立即就從網絡中交流欣賞，品味禹這位英雄在治水中表現出的超人智慧以及他為這巨大的工程所付出的心血，從而體會禹的無私、偉大。

3.品詞析句法

品詞析句是小學語文閱讀教學中，學生理解文本思想的高處、文筆的妙處的有效途徑?！队郎难劬Α肥且黄浅８腥说奈恼?，刻畫了琳達的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續生命、生活得更美好的可貴品德，并借此來教育琳達和所有的人。課堂上，我緊緊抓住“給予”、“輝映”和五個“驕傲”等詞語來品讀。觸摸了詞語，也就觸到了文本最小的表意空間，學生從這些詞語感受到了文本特有的溫度。由句到詞，又由詞到句，問題自然而然噴涌而出：父親為什么要給予別人最珍貴的東西？輝映在孩子眼里的是什么？靜靜地，思維開始深入，智慧正等待開啟。人道主義的博愛種子在孩子心中悄然萌芽。對生命的體悟瞬間生成，閱讀的體驗由此變得多彩而豐盈。

4.引導想象法

《朱鹮飛回來了》蘊涵了廣博而深厚的文化內容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽，表面上似乎與大多數人無關，實際上卻與現實生活聯系密切。所以，教學中不僅要讓學生把握課文的主要內容，更重要的是讓學生通過學習，增強保護人類和動植物生存環境的意識；同時，也增強學生“保護環境，保護生命，從小做起”的強烈社會責任感。在細讀發現朱鹮的經過時，我通過引導學生展開想象：“天氣很熱，科考隊員們熱得怎么樣？蚊蟲不停地對他們進行襲擾，他們身上有什么變化？等候多時，他們身體有什么感受？會想些什么？引導孩子想象人物焦灼企盼而又耐心的心理，大家“忍耐著”，“盡量減少活動”，一直在“觀察”。體會小光他們和科考隊員是如何苦苦等待的，從而感受到這樣苦苦的等待都是源自于大家對野生動物朱鹮的熱愛。

5.呈像感形法

呈像感形法成為小學課堂教學中有效提高教學效率的一個重要手段，它有利于幫助學生理解文本，促進思維和語言的發展，為有效課堂教學增添光彩。《失蹤的森林王國》是篇童話故事，通過森林王國砍掉了森林樹木而最終消失失蹤的故事，告訴人們亂砍濫伐會給人類帶來滅頂之災，要樹立環保意識，保護森林，保護大自然。教學時，學生對于我們身邊已經存在的環境問題不甚了解，對人類的災害感受不多。為了讓學生切身感受到環境遭到破壞給人類帶來的危機，喚醒孩子保護環境，保護大自然，熱愛森林的情感，我播放了森林王國是怎樣消失以及失蹤以后的情況的多媒體視頻：人為因素造成的環境問題——森林砍伐以后水土流失、沙塵暴、大氣污染、洪水泛濫等，人們疾病叢生，背井離鄉，家破人亡，四散逃荒的景象。學生再一次感受到了亂砍濫伐給人類帶來的嚴重后果。通過直觀感知，讓學生進一步了解我們面臨的環境問題，，激起學生保護環境的愿望和激情，引導學生從課文里面走出來，關心我們的生存空間。

面對著一個個鮮活單純的生命，教師如果能夠利用教材資源，為孩子帶來陣陣春風，致力在語文課堂上幫助孩子們從小開始探索與認識生命的意義，使他們樹立正確的生命觀，實現每個人獨特的生命價值，讓自己的生命與自然、社會、他人建立美好、和諧的關系，這些花朵便會萬紫千紅，爭奇斗艷！