生本理念下的小學體育教學研究

摘 要：小學體育教學關系著學生的運動技巧掌握能力、運用能力、身體素質等，對于學生身心健康發展具有重要作用。因此，小學體育教學應以生本理念為指導思想，完善教學計劃、合理選擇教學內容，將學生作為體育教學和發展的主體，優化體育教學流程，提高教學質量，本文分析生本理念下的小學體育教學策略。

關鍵詞：生本理念；小學體育；研究

一、體育教學內容應盡量簡單

在生本理念下，小學體育教學積極進行改革和創新。在改革和創新的過程中，應盡量簡化教學內容，促使學生積極參與到體育運動中，從而提高學生的體育運動能力和身心素質。教師可以結合教學內容、學生的身體素質情況，創新一些簡單的體育運動項目和動作，在完成教學任務的前提下，簡化教學內容，并提高體育教學的樂趣，提高學生參與體育教學活動的熱情。例如：在練習跳躍運動時，教師可以從學生活潑好動的角度著手設計教學活動。由于學生理解能力不強，為加深學生對“跳躍”的理解，筆者在教學中設計游戲活動，并作出示范，與學生共同參與到“跳躍”游戲中；同時，由于游戲內容和動作簡單、容易完成，有利于學生學習，且教師在游戲的過程中講解“跳躍”技巧等知識，使學生掌握跳躍運動。此外，游戲教學活動與學生活潑的性格相符，可以使學生在快樂的環境中學習體育運動知識和技巧。因此，生本理念下的小學體育教學，應盡量簡化教學內容。

二、體育教學負荷應盡量輕便

體育訓練負荷是否與學生的身體素質相符、其安排是否合理，都需要教師結合實際情況來確定。而在生本理念下，教師應以學生為教學活動的主體，使體育教學負荷盡量輕便，要考慮到不同階段學生的心理特點和身體素質，實施有差異性的教學訓練，確保訓練的負荷與學生身心素質相符；同時，教師還需要考慮女生和男生的生理特點、性格特點以及愛好等設計教學活動。例如：男生普遍身體素質較好，喜歡籃球、足球等運動，教師則可以適當增加男生體育訓練的運動量；而女生的運動能力相對男生普遍較差，教師則可以對女生增加技巧性訓練，降低運動量，從而提高小學體育教學的合理性。

三、教學中引導學生自主學習

在體育課正式上課之前，教師需要檢測學生的體育運動能力，了解學生對體育運動技巧的掌握情況。教師在備課過程中，則需要考慮學生個人體育運動方面變現出的不足、班級整體體育運動的特點，將其與體育教學內容結合，重新規劃出教學難點和重點，盡量使體育教學滿足每一位學生的體育運動需求，提高教學質量。同時，由于小學體育教師每人需要承擔幾個班級的體育教學，甚至會跨年級教學，因此教師還需要考慮到學生的年齡特點和身體素質，針對不同層次的學生設計教學內容和教學活動。在生本理念下，教師要關注學生對體育運動的需求，通過適合學生的內容和教學活動方式等方法，引導學生自主學習體育運動知識，主動參與體育教學活動，從而掌握體育運動技巧等知識，強化學生身體素質。小學體育以生本理念為教學的指導思想，只有引導學生自主參與學習，才能發揮出學生的主體作用，促使學生成為體育教學的主人。

四、教學中尊重學生的差異性

生本理念下的小學體育教學，教師要尊重的差異性，考慮每個層次學生體育運動的實際能力，促使學生在教師的指導下逐步掌握體育運動知識。在實際教學中，教師可以充分利用小組合作學習的方式來組織教學活動，引導學生在小組合作學習中積極思考并探究體育技巧等。例如：在鉛球活動的訓練中，教師可以根據學生鉛球運動能力將學生分為幾個小組，并且由鉛球運動能力較強的學生作為小組組長；在教師完成集體教學之后，指導學生總結小組合作體會，研究鉛球訓練的有效措施，進而提升鉛球運動能力。此外，教師在完成小學體育教學內容的情況下，可以根據學生的興趣愛好進行分組，指導每組學生學習喜愛的體育運動，提高學生對體育運動的積極性，提高學生身體素質，并使學生心理健康成長。可見，在小學體育教學中，教師需要尊重學生的差異性，體現出生本理念在教學和學生身心成長中的作用，并促進學生健康成長和發展。

五、教學中強化學習方法指導

生本理念下的小學體育教學，需要教師加強學習方法的指導，提高學生學習能力。體育教師在實際教學中要尊重因材施教的原則，對不同體育運動能力的學生提出不同的學習要求，并按照學生的層次性進行指導。例如：體育運動能力較強的學生需要完成挑戰性學習任務；而體育運動能力中等的學生，則需要在完成基本學習任務的同時，盡量突破自己；而體育運動能力較差的學生，則需要在學習過程中盡量完成任務。在教學中，教師要盡量培養學生自我訓練意識，引導學生在遇到困難時與同伴之間進行交流，從而掌握同伴克服困難的方法，進而提升自身的體育運動能力。強化學習方法指導是小學體育運用生本理念開展教學的重要措施。

六、總結

總而言之，小學體育教師應合理使用生本理念來指導教學，提高教學內容和訓練強度的合理性，促使學生主動探索體育運動。小學體育教師不僅要掌握學生的體育運動能力，還需要結合學生體育運動情況將其劃分為幾個層次，從而制定針對性的體育教學內容和策略，提高學生體育運動能力，并實現小學體育教學目標。

作者簡介：許年強，山東省鄒平縣開元小學。