后現代教育思想下的漢語言文學教學

摘 要：現代教育改革發展之下，高校漢語言文學專業教育教學工作的推進需要找到一條新的路徑，后現代教育思想為此無疑給出了指導。在后現代教育思想下，漢語言文學如何展開實踐教學，當下也有許多討論。對此，本文將從后現代教育思想入手，談談在該思想給漢語言文學教學帶來的啟示。

關鍵詞：后現代教育思想；漢語言文學；教學

在高校教育中，漢語言文學專業設置的歷史悠久，并且該專業教學工作也取得了許多成果，包括眾多教學理論成果、實踐成果。但在社會不斷變化當中，漢語言文學教學及其方式與方法也面臨著許多挑戰[1]。對此，教育思想及其理論給出了方向性的指導，其中后現代教育思想帶來的啟示有著非常重要的價值。就后現代教育思想及其在漢語言文學教學中的指導作用，以下也進行了深入的分析和探討。

一、后現代教育思想的內涵

后現代教育思想有其發展歷程，其主要立于傳統教育思想的基礎，不斷對教育目的、教育方法等進行重新審視，著重回歸至“尊重”、“學生意愿”。由此，后現代教育思想非常突出教學過程中教與學地位之間的平衡，“去中心”、“對話”、“闡釋教學方法”“自傳式教學評價”是非常重要的內容[2]。與傳統教育思想相比，后現代教育思想之下教學模式則是以平等和尊重為主要觀念，提倡教師與學生針對教學內容以相互交流和互動的方式展開教學。在該教學方式當中，在教師班級管理能力以及專業知識能力較強的前提下，整個的教學氛圍必定能夠得到充分的活躍，學生學習與思考的主動性也可得到充分的調動。基于此，漢語言文學本書的魅力也可體現出來，該教育思想也可為教學工作帶來極大的轉變。

二、后現代教育思想帶來的啟示

漢語言文學專業涉及到的內容非常豐富且繁多，包括我國歷代詩詞、散文、小說等，也包括許多文學理論知識，這些內容不僅僅需要記住，同時也需要理解以及運用至生活或文學創作中。因此，在進行教學時，如何真正讓學生理解和吸收專業性的知識，且不流于“照本宣科”，后現代教育思想可帶來一定的借鑒與啟示。

首先，后現代教育思想中非常注重學生與教師地位的平等，故而提出“對話式”教學、“闡釋教學方法”等。對此，漢語言文學教學的開展則也可從此入手，轉變教師為主導的思想，在課堂教學過程中，注重與學生的相互交流與互動。例如：教師在進行《西洲曲》的講解分析時，可提前讓學生看一看這首南北朝時期的民歌，讓學生自行尋找該民歌創作的相關背景資料，并針對《西洲曲》所寫內容嘗試自己分析；而后，在課堂上，教師可向學生一一提出問題，與學生共同探討，如探討該民歌的寫作手法、所寫內容等，或者在課堂上以學生建立小組的形式進行探討和分析。

其次，在漢語言文學教學當中，由于涉及到的內容存在與現代社會生活極大不同之處，于學生理解而言則存在一定的難度。基于后現代教育思想，漢語言文學教學則可從確立教材掌握的意義標準入手。簡而言之，在教學中將教學內容與學生實際生活相互結合，如在關于文學中涉及到的某位詩人或者詞人，引導學生從生活出發，思考該詩人或詞人的人生際遇或者遭遇，進而去理解其寫的詩歌作品等，在建立聯系的基礎上更好品讀詩作，并從更高的層面去思考文學發展，體會漢語言文學的魅力。

最后，漢語言文學教學過程中，針對學生的學習情況的評價部分，需要從多個角度出發。依據后現代教育思想，“自傳式”教學評價也是教育教學工作非常重要的部分，該部分也直接對學生學習自主性可產生不同程度的影響[3]。故漢語言文學教學中對學生的評價，應當強調評價標準的復雜性、動態性和模糊性，將學生看作知識的發現者和探索者，在結合考試這一評價方法的同時，也可選擇學生對自我的評價，以及教師對學生學習能力、文學思想等方面展開評價。

當然，除了以上提及的幾個方面，后現代教育思想在教學的內在自發性、回歸性等方面也可帶來許多啟示。在現代技術發展與信息化的時代，基于后現代教育思想，漢語言文學教學可以借鑒和付諸實踐的地方仍然值得進一步開拓。

三、結束語

綜上所述，漢語言文學教學始終是當下高校所設置專業中的重點專業，隨著時代發展進步，漢語言文學教學也需要與時俱進，尤其是該專業教學面臨的學生離過去非互聯網時代、非電子產品隨手可觸的時代已經非常遙遠，在教學中則需要不斷創新方式方法。因此，漢語言文學教學基于后現代教育思想，不斷突破過去教學問題非常重要，以上也具體探討了幾點后現代教育思想帶來的啟示，以期為該專業教學帶來一些參考，突破傳統型教學方式所帶來的限制性，也實現我國優秀傳統文化的繼承與傳承，促進專業教學發展。

參考文獻：

[1]李長.后現代教育思想指導下的漢語言文學教學方法分析[J].現代交際，2016（15）：185.

[2]曾丞.探析后現代教育思想下如何進行漢語言文學學習[J].佳木斯教育學院學報，2012（04）：91.

[3]趙瑩.探析后現代教育思想下如何進行漢語言文學教學[J].中國校外教育，2011（22）：83.

作者簡介：劉淼，鄭州航空工業管理學院。