新時代高校思想政治教育改革問題研究

摘 要：習近平同志在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，強調(diào)高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人這個根本問題。本文從思想在政治教育過程“四要素”的角度來探討一下新時代全國高校思想政治教育中存在的問題和解決的對策。

關鍵詞：思想政治教育；四要素；高校

一、新時期高校思想政治教育面臨的問題

（一）教育主體方面

教育工作者教授的思想政治教育課程很大一部分是空洞的，思想政治教育課程的內(nèi)容相對乏味。然而，在當今高度發(fā)達的信息技術中，許多教師并沒有使用一些新穎的學習方法來教學，仍然有大量教師不善于使用多媒體技術來整合信息資源，創(chuàng)新教育方法。如果不能很好地結(jié)合教學大綱增加學生感興趣的教學內(nèi)容，就難以調(diào)動起學生的熱情，思想政治教育的內(nèi)容就無法深入人心。

（二）教育客體方面

傳統(tǒng)的課堂教學認為教師是教育的主體，學生只是教學的對象。許多大學生受到實用主義、功利主義思想的影響很嚴重，認為思想政治課與他們將來走上社會所需的專業(yè)技能沒有很大的關系。并且有相當一部分學生對于思想政治課程的熱情度明顯低于其他專業(yè)課程，將思想政治理論課當成是補充專業(yè)課學習時間不足的課程。即使老師有足夠的課堂準備和豐富的教學經(jīng)驗，學生也不會糾正他們對思想政治理論課程的態(tài)度，思想政治理論課仍然是他們心中可有可無的課程。

（三）教育介體方面

近些年在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，學生從小接觸電視、電腦、網(wǎng)絡等，對新鮮事物的了解要比教師還多，思維異常活躍，有時候教師的一些授課內(nèi)容他們可能會覺得不屬于他們的年代。而且馬克思主義理論的內(nèi)容缺乏時代性，不能滿足思想活躍、個性突出的當代大學生的需求。目前，高校思想政治理論課以課堂為主要思想政治教育方式。幾乎所有的教師授課都是用 PPT的形式，忽略了學生的實際反映，以至于學生的課堂參與率低，這樣的授課方式只會讓學生越來越不愿意去學習，在課堂上開小差、學習別的科目、睡覺等等，這違背了高校開設思想政治理論課和思想政治教育的初衷。

（四）教育環(huán)體方面

經(jīng)濟全球化和改革開放以來，各種外來文化的沖擊尤為明顯，當今網(wǎng)絡發(fā)展迅速，手機、平板、電腦基本每個學生都有一兩種，而且這些設備已經(jīng)成了大學生不可或缺的物品，手機直播、微博、論壇、貼吧等新型應用也成了學生們的每日必看。然而，其中許多內(nèi)容未經(jīng)過篩選，這可能會導致學生的世界觀、人生觀和價值觀的轉(zhuǎn)變。還有學校環(huán)境的影響，學生大多自主性不高、自控力不足，而很多思政理論課也都是課上完成了，課下也沒有任何參與性的活動，導致課上課下結(jié)合不起來。學校沒有創(chuàng)造一個良好氛圍，導致在各種以思想政治教育為主題的活動中學生的積極性、參與度比較低下。

二、高校思想政治教育改革的對策

（一）提高教師隊伍的教育水平，加強師資隊伍建設

思想政治教育理論課的教師是高校思想政治教育的基礎。學校要對思想政治課的教師進行定期的培訓，提高他們的政治素養(yǎng)。這些培訓也要具有針對性，對于年輕教師，教學經(jīng)驗有限，需要讓他們積累經(jīng)驗，虛心學習；而對于資質(zhì)比較深的教師，他們有多年的教學經(jīng)歷，經(jīng)驗豐富，但是對學生而言，他們的教學方式比較老套，不新穎，課堂與生活經(jīng)歷結(jié)合不緊密，難以調(diào)動學生的積極性，針對這種情況就應該讓年輕教師跟有經(jīng)驗的教師進行交流，相互學習，相互幫助，有利于提高高校思想政治教育水平。

如今，在許多高校中，思想政治教育理論課中教師短缺，學生人數(shù)眾多。學校應該足夠配備課程需要的教師，讓每個教師都能有時間去了解學生的近況、解決學生思想政治方面的問題。教師的理想和信念對學生有很大的影響。有些教師有了工作以后就開始懈怠，這種做法不利于學校的建設。學校建立激勵制度，對于積極學習研究和參與各種活動的教師進行獎勵。這樣就可以建立起教師之間的良性循環(huán)，從而影響學校的思想政治教育。

（二）鼓勵學生學習

當代大學生基本都是90后，他們從小通過多媒體手段接觸到很多新興的事物，這與我們年長的教師可能產(chǎn)生了一些代溝，教師應該經(jīng)常與學生交流，知道學生需要什么樣的思政課教育，讓學生對課程滿意度做一個問卷調(diào)查，來了解自己課堂中的問題。使用現(xiàn)在流行的微博、直播等應用程序吸引學生的注意力，對于大三和大四學生，根據(jù)學生需要選擇就業(yè)和進修的教育的內(nèi)容，教授一些創(chuàng)業(yè)知識。通過滿足各階段大學生的心理需求來進行思政課，應該會取得不錯的反響。教師還可以添加一些游戲環(huán)節(jié)，例如回答問題的時候可以擊鼓傳花，還可以按照坐標來提問，讓學生們有緊迫感，使他們都參與到課堂中。

（三）教學內(nèi)容是生活和教學方法的多樣化

高校要把思想政治教育與社會實踐相結(jié)合，在專業(yè)實習過程中對學生進行思想政治教育。充分發(fā)揮大學生思想政治理論課的作用，讓學生走出校門，充分認識社會現(xiàn)狀。思想政治教育理論課的教學內(nèi)容應該進行拓展，不能局限于課本，我們的課程教師應該多搜集一些貼近生活，貼近學生的案例，來增加學生的認同感和歸屬感，使他們在思政課堂中解決了困擾的問題，成為貼近學生的一門課程，使他們敢于同教師交流。教學的內(nèi)容也要與時俱進，緊跟時代潮流。例如教師可以利用閑暇時間，去了解一下學生們喜歡看的一些應用，微博熱搜，知乎熱榜以及網(wǎng)絡直播等等，置身于學生的位置進行思考，讓師生更加親密。

（四）優(yōu)化高校校園環(huán)境

新時代下高校校園建設對大學生思想政治影響越來越大，良好的校園環(huán)境對高校育人起到潛移默化的積極作用。校園文化環(huán)境建社應該重視，應該在校園里張貼勵志標語，通過櫥窗、宣傳欄、張貼名人故事、先進事跡和本校學生的優(yōu)秀事跡，讓學生在感受美麗的校園環(huán)境中接受思想上的熏陶，不自覺的想要成為一個優(yōu)秀的人。

總之，高校思想政治教育是提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑。高校思想政治教育工作關系到我國高素質(zhì)人才的理想信念和堅定信念。在新的時代，我們要努力做好教育工作者和接受教育的人之間的關系，教學內(nèi)容和方法以及教育環(huán)境之間的關系，開展大學生思想政治教育。將它們與新時代結(jié)合起來，與時俱進，為社會主義建設培養(yǎng)棟梁之才。

參考文獻：

[1]范毅夫，董國松.試論高校思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化[J].學校黨建與思想教育，2016（10）：21-23.

[2]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2012：88-89.

作者簡介：薛靜（1994—），女，漢族，山西臨汾人，碩士，主要研究方向：馬克思主義理論。