高校留學生教育存在的問題與對策

摘 要：當前，推進高等教育國際化已經成為國家教育改革和發展的重大戰略，是我國高校的新使命。本文通過分析目前我國高校在來華留學生教育中存在的主要問題，結合本人所在高校留學生教育的具體情況，提出了針對這些問題的具體對策，希望可以對我國來華留學生教育事業的發展有所啟發和幫助。

關鍵詞：教育國際化；學歷教育；對策

一、教育國際化蓬勃發展的背景及現狀

2010年教育部出臺了《留學中國計劃》，計劃到2020年招收留學生的規模為50萬人，成為亞洲最大的留學生目的國。以本人所在單位所屬的江蘇省為例，自2010年起，江蘇省政府設立了“茉莉花留學江蘇省政府獎學金”。2014年，江蘇省又出臺了《留學江蘇行動計劃》。

從教育部網站獲悉，2017年共有48.92萬名外國留學生在我國高等院校學習，規模增速連續兩年保持在10%以上，其中學歷生24.15萬人，占總數的49.38%，同比增幅15.04%。這其中的原因與中國政府獎學金以及各地方政府獎學金吸引力不無相關。

二、教育國際化的重大意義

當前，來華留學工作是我國發揮大國影響力、傳播中國文化的重要途徑，是中國推進科技興國和人才強國戰略的必由之路，也是我國外交工作全局的重要方面，是實現國際利益的重要手段。對于高校來說，發展國際化教育是全面提高辦學質量的重要途徑，也是創辦一流大學的必由之路。要建設高水平大學，必須要把國際化辦學作為一項長期的戰略目標。留學生教育不僅是高校軟實力建設的一部分，也是高校國際化水平的重要組成部分，是考量一個大學排名的重要指標。

三、高校教育國際化進程中存在的問題

江蘇省留學生教育一直排在國內留學生教育的前列，因此這一部分將會以本人所在單位的留學生教育為例，結合本人了解到的江蘇省內其他高校的情況，窺探目前高校在發展留學生教育中存在的比較普遍的問題，希望對今后的高校留學生教育工作起到一定的警示作用。

（一）缺乏長遠規劃和系統設計

發展教育國際化，重要的是學校要從整體加強國際化的整體規劃，把國際化理念充分納入到學校的教學、科研、師資培訓和后勤管理等各個方面。

由于缺乏明確的目標，我校的留學生教育事業仍然停留在摸索階段。借助中國教育國際化的大趨勢和一帶一路戰略，我校也招收了不少留學生，但是目標定位不清。關于人才培養方式，人才培養方案以及課程教學體系方面比較隨意，對留學生的教育缺乏科學的規劃和前瞻，一味注重規模的擴大，忽略適量的提升，呈現嚴重的自發性、隨意性和不確定性，嚴重影響了留學生教學質量。

（二）師資力量薄弱

留學生教育發展的關鍵在于教學質量，優秀的師資則是保證教學質量的根本。目前很多學校的師資無法滿足發展留學生教育的要求。部分授課教師英文水平有限，甚至跟留學生的日常交流都費力，給留學生全英文授課的壓力可想而知。部分英文水平高的教師更愿意投身自己的科研。主要原因就在于缺乏對留學生授課教師的激勵機制和約束機制，教師沒有熱情對留學生授課，而且高校對留學生師資外語的培訓力度明顯不足。

（三）管理和服務機制不健全

目前，我國的留學生管理部門大都是由學校國際學院負責招生管理，各院系負責培養工作。問題在于，由國際學院單獨負責招生管理的模式已經無法滿足來華留學生學習和生活各方面的需求。所以我校的具體對策是：從大二開始，留學生的管理工作也由各專業學院負責。但是有些專業學院服務意識不夠，他們認為留學生的管理工作就應該由國際學院負責。這就需要學校層面的宏觀統籌，協調好各學院之間的分工與合作，提高各學院的服務意識。

四、高校發展教育國際化的應對策略

針對以上提出的幾個問題，我認為高校應該從以下幾方面著手，解決當下留學生教育工作存在的主要問題。

（一）高校應明確教育國際化的發展規劃與定位

高校接收外國留學生數量的多少，層次的高低，質量的優劣，是一個學校整體水平和國際地位高低的重要標志。因此，高校應該把留學生教育工作作為學校國際化戰略的重要組成部分。把發展留學生教育工作同學校自身的建設與發展需要相結合，與學校的師資建設，課程建設相結合，制定長遠規劃，而不是盲目追求“國際學生比率”和經濟效益。

地方高校留學生教育起步晚，競爭激烈。我認為地方高校應該利用其所在地的地理區位、經濟結構以及自身的優勢學科來吸引留學生。在保證數量的基礎上，逐漸提高留學生質量，穩步實現“提質增效”的目標。

（二）加強師資培訓，引入激勵機制

教育國際化要求教師不僅要具備高水平的專業知識，還要具備良好的外語教學能力，并在此基礎上實現跨文化教學。因此，構建一支專業外語水平過關、適應留學生教學工作的教師團隊是留學生教育工作的重中之重。

一方面，學校應該嚴格教師職稱晉升的有關標準，把參與留學生教學工作和專業英文能力納入考核范疇；另一方面，高校應該加大教師外語能力培訓力度，可以選派教師出國進修，并獎勵參與留學生教學工作的教師，這樣才能保證師資隊伍的積極性?？傊?，高校應該制定教師國際化培養方案，通過多種形式的研修培訓和激勵，培養出適合留學生教學任務的師資隊伍。

（三）協調各部門，完善管理服務機制

為加強教育國際化的發展，學校更應該在國際學院與各專業學員之間做好統籌與協調工作。要加強各部門的服務意識，并建立相關監督機制，確保責任落實到位。同時，高校應從財力、基礎設施、師資各方面予以支持，優化留學環境。

留學生管理與服務人員的服務水平直接影響到學校國際化辦學的質量與口碑。因此，高校加強對留管人員的培訓，提高留學生教育的管理效率與服務水平。同時，也應采取激勵機制提高留學生管理人員的工作熱情。

參考文獻：

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[3]楊大偉，楊升榮，劉儉.新時期高校發展來華留學生教育的對策研究[J].高教探索，2016（05）.

作者簡介：魯偉（1983—），女，漢族，碩士研究生，研究實習員，主要研究方向：留學生管理。