好好學(xué)吧，班主任在教室外看著呢

衣魚先生

壹

又到開學(xué)季。

對(duì)于上學(xué)，有人歡喜有人愁。學(xué)霸可以打怪升級(jí)，至于學(xué)渣……emmm，哎。

“學(xué)”的繁體寫法“學(xué)”更接近造字之初的樣子，強(qiáng)調(diào)教化，多讀書多識(shí)字，不好好學(xué)習(xí)就要挨揍。雖說(shuō)體罰不對(duì)，但在古代，體罰可以說(shuō)是非常流行了。在明代，無(wú)故逃學(xué)，甚至父母都要跟著挨揍的。

看來(lái)學(xué)習(xí)自古都不是一件容易的事，所以“學(xué)有所成”才會(huì)顯得那么厲害，比如“別人家的孩子”。

其實(shí)，中國(guó)歷來(lái)就是一個(gè)“學(xué)習(xí)大國(guó)”。春秋時(shí)期，《論語(yǔ)》里就有很多關(guān)于學(xué)習(xí)的名言被流傳下來(lái)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉”。

《論語(yǔ)》記錄的是孔子與其弟子之間的對(duì)話和故事。相信我們印象中的孔子形象都差不多，認(rèn)為他是個(gè)出口成章、引經(jīng)據(jù)典、儒雅和氣的人，其實(shí)不然。

《史記》說(shuō)，孔子“長(zhǎng)九尺又六寸”，《列子》記載，“孔子勁，能招國(guó)門之關(guān)”，《禮記》寫到孔子“射于瞿相之圃，觀者如堵墻”，《淮南子》云，孔子擅跑，“足躡郊兔”，《孔子家語(yǔ)》里，寫孔子“馭狂馬不釋策”，可見孔子就算上戰(zhàn)場(chǎng)，也是一個(gè)勇武之人。

身高一米九，騎馬、射箭、跑步樣樣精通，還力大無(wú)窮。春秋時(shí)期，全國(guó)不過(guò)幾百萬(wàn)人，孔子就有三干弟子，他沒選擇投筆從戎用權(quán)謀平天下，而選擇了教育，從思想上去影響人。你說(shuō)，學(xué)習(xí)該有多重要！不過(guò)“細(xì)思極恐”的是，在體罰盛行的古代，上孔老師課，不好好學(xué)習(xí)，是不是隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)？

貳

說(shuō)到學(xué)習(xí)，想必大家都覺得數(shù)學(xué)最難，古人也這樣覺得。

所以，在甲骨文里“學(xué)”是這樣寫的，×是計(jì)數(shù)的算籌，相當(dāng)于算盤上的算珠。下面的是“六”的簡(jiǎn)寫，六即廬，意為房子。在家里學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)識(shí)字，就是學(xué)習(xí)。難怪我們要說(shuō)，數(shù)學(xué)是成績(jī)的火車頭，學(xué)不好數(shù)學(xué)有多痛苦，在夏商時(shí)期大家都已經(jīng)有共識(shí)了。

有的甲骨文學(xué)還寫成這樣，在算籌的兩邊加了“手”，學(xué)習(xí)也就有了手把手的含義。學(xué)習(xí)畢竟都是先生教學(xué)生。

金文里不僅有先生，學(xué)生也出現(xiàn)了。下半部分的屋子里，有了一個(gè)“子”，也就是被教育的對(duì)象。把學(xué)生關(guān)在屋子里還不算可怕，更可怕的是，有的金文還出現(xiàn)了這樣的寫法，多了一個(gè)部首，即支，拿著戒尺擊打。學(xué)不好已經(jīng)夠痛苦了，還要被老師體罰。

我們說(shuō)古代造字有六種方法——象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。會(huì)意就是通過(guò)兩個(gè)及以上的字，根據(jù)意義放在一起組合成一個(gè)新的字。“學(xué)”字，就是會(huì)意字。把學(xué)生關(guān)在家里學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)識(shí)字，學(xué)不好就要挨揍，多形象生動(dòng)。也有說(shuō)法， “學(xué)”字上面的兩個(gè)不是計(jì)數(shù)，而是“爻”，本義是組成占卜卦符的基本符號(hào)，這里指代《易經(jīng)》，所謂學(xué)習(xí)就是多讀經(jīng)典，少看微博、微信，碎片化的資訊是沒辦法供給我們成長(zhǎng)所需的知識(shí)的。

《禮記》有云：“古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國(guó)有學(xué)。”其實(shí)，學(xué)字在造字之初指的是學(xué)校，是庠序，即學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。后來(lái)才漸漸引申出通過(guò)不斷模仿、練習(xí)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。也有了“君子學(xué)以致道”這樣的名言。到秦朝，小篆學(xué)繼承了金文的寫法，并有所改良，這時(shí)候已經(jīng)可以看到“學(xué)”的雛形了。

古人把理論知識(shí)訓(xùn)練稱為“學(xué)”，生活實(shí)踐稱為“習(xí)”，所以，學(xué)習(xí)這回事，到底還是要運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中去的。“習(xí)”繁體寫作“習(xí)”，其甲骨文寫法為，畫的是在雛鳥在窩里振翅練習(xí)飛翔的場(chǎng)景。

叁

《說(shuō)文解字》里，學(xué)被寫成，釋義為覺悟，對(duì)蒙昧狀態(tài)的學(xué)子施以教化，使其懂得更多的知識(shí)。字的寫法，也代表著當(dāng)時(shí)當(dāng)世對(duì)事物的態(tài)度。不過(guò)，我們看到，到篆書的時(shí)候“支”沒了，嚴(yán)師、體罰什么的，被取消也是大趨勢(shì)。

孔子說(shuō)，把學(xué)習(xí)到的東西經(jīng)常用于實(shí)踐，這難道不是一件開心的事嗎？到底學(xué)習(xí)還是要靠自覺，喜歡的話，做什么都開心。被逼著學(xué)習(xí)，又怎么會(huì)有收獲呢？

王充《論衡》：書館小僮百人以上，皆以過(guò)失袒謫，或以書丑得鞭。

黃佐《泰泉鄉(xiāng)禮》：無(wú)故而逃學(xué)一次，罰誦書二百遍；二次，加樸撻，罰紙十張；三次，撻罰如前，仍罰其父兄。

雖然體罰這事兒，持續(xù)到當(dāng)代才有所改善，但總是在變好的。

最近兩年，我們常說(shuō)“寒門再難出貴子”，教育不公，其實(shí)古代就有三好學(xué)生的提法，有記過(guò)，有日考、月考、季考，有分普通班、火箭班、衛(wèi)星班（宋徽宗時(shí)，國(guó)子監(jiān)施行“三舍升補(bǔ)法”，班級(jí)分外舍、內(nèi)舍、上舍）……

想想我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，總體來(lái)說(shuō)比起古代好太多了。能夠和志同道合的小伙伴一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起玩鬧，同窗幾年共同成長(zhǎng)，不是最值得開心的事嗎？

仔細(xì)想想，班主任老師為了監(jiān)督大家學(xué)習(xí)，趴在后門的窗戶上往里看大家學(xué)習(xí)狀態(tài)的樣子，簡(jiǎn)直和這個(gè)寫法所描繪的場(chǎng)景如出一轍啊。