初中音樂欣賞課的教學策略

【摘要】在我國新課改的前提下，音樂課、美術課等藝術類課程正處于不斷發(fā)展的階段。音樂課是初中藝術類課程重要的一部分，而音樂欣賞課是音樂課的重要形式，這個課程能夠有效提高中學生的藝術修養(yǎng)以及音樂鑒賞能力。音樂課等藝術類課程也是中學生綜合素質(zhì)中的一部分，中學生的音樂欣賞能力提高，其綜合素質(zhì)也會有所提高。教師在使用教學策略時，應該將培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造力和音樂鑒賞力作為主要的任務。

【關鍵詞】音樂欣賞課 教學策略 啟發(fā)式教學 多媒體教學

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0212-02

隨著我國基礎教育的發(fā)展，德智體美勞全面發(fā)展成為當前教育的主要任務。音樂課是增加初中生綜合素質(zhì)的重要課程，而音樂欣賞課在音樂教育教學中也占有重要的地位。隨著音樂教育教學的發(fā)展，音樂欣賞課在我國的初級中學音樂課程中也逐漸占據(jù)主要地位。

1.初中音樂欣賞課的現(xiàn)狀

雖然我國的初級中學音樂教育教學一直處于不斷發(fā)展的過程中，但是在教學音樂欣賞課時依舊存在如下的問題：

第一，目前的初中音樂教學一直處于傳統(tǒng)教育思想的影響之中，故而學生不能在課堂中發(fā)揮自己的主體性，課堂氣氛不夠活躍。初中音樂課教學老師在教授學生時，總是使用過時的教學方法，導致學生學習的積極性不高。

第二，部分初中音樂老師喜歡使用傳統(tǒng)的教學活動形式上課，缺乏進行教學內(nèi)容創(chuàng)新的意識。教學過程中經(jīng)常以欣賞音樂作品、介紹作曲家的形式進行音樂教學，降低了學生學習的積極性，并且限制學生創(chuàng)造力的發(fā)展。

第三，在初中教學結構中，音樂沒有列在考查范圍之內(nèi)，除了音樂藝術生，故而學校對于音樂教學的關注度不高，導致音樂老師對于音樂欣賞課的教學也不夠重視。除此之外，在中考臨近的時候，初中音樂課程會開始停課，只有主要的科目才能繼續(xù)上課。

2.初中音樂欣賞課的教學策略

2.1運用啟發(fā)式、情境式教學，培養(yǎng)學習興趣

初中課程的教學應該以學生為主體，充分發(fā)揮學生的想象力，增加學生學習的興趣，這正是目前初中音樂欣賞課所缺乏的。在現(xiàn)代教學理念中，情境式、啟發(fā)式教學方法占有重要的地位。現(xiàn)代教育要求教師接受現(xiàn)代的教學思想和觀念，并且教學中將學生作為主體，引導學生自主的學習知識。情境式和啟發(fā)式教學重視學生的主體性身份，能夠有效增加學生的學習熱情。例如，教師在教授音樂欣賞課時，課堂上欣賞音樂《遼闊的草原》，教師通過提問的方式啟發(fā)學生，提出像“我國的草原有哪些？心中的草原是什么樣的？”等之類的問題，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。上課時，首先播放草原的相關影片，然后在適當時機播放《遼闊的草原》音樂，學生便能通過影片加深對音樂的理解，并且教師適當概括草原的形象，帶領學生享受聽覺的盛宴。

2.2音樂欣賞和實踐活動相結合

大多數(shù)的音樂都能幫助人放松，并且能夠凈化人的心靈，幫助世人沉淀自我。音樂欣賞主要是通過欣賞的方式，幫助學生融入作曲者和作詞者想要展示給世人的情境中，體會到詞曲家想要表達的感情。學生在音樂欣賞課上能夠自主理解到音樂中蘊含的情感時，音樂欣賞課就已經(jīng)發(fā)揮了它的作用。教師增加音樂作品的實踐活動能夠有益于學生欣賞音樂作品，并且發(fā)揮學生在學習活動中的主體性。例如，教師在帶領學生欣賞音樂《北京喜訊到邊寨》時，先讓學生自行組成小組，然后按小組上臺表演收到喜訊時的表現(xiàn)，通過學生表演的形式來進行情境式教學。學生在表演時能夠深刻體會到音樂中歡快的氣氛，有益于學生欣賞苗族、彝族等少數(shù)民族的歌舞音調(diào)。學生表演屬于一種學生實踐活動，而將學生學習和實踐活動相結合可以發(fā)揮學生的創(chuàng)新性和實踐性。

2.3結合多媒體教學

多媒體教學在現(xiàn)代教育中處于重要的地位，現(xiàn)代教育要求初中老師具備多媒體方面的技術技能。教師通過合理使用多媒體帶領學生欣賞音樂，能夠最大限度地提升學生的音樂欣賞能力。古典音樂太過沉悶和壓抑，故而追求突破、向往自由、性格叛逆的中學生普遍不喜歡古典類型的音樂。現(xiàn)代流行音樂之所以在中學生之間流行，主要是因為流行音樂的節(jié)奏更加歡快，符合中學生的普遍審美，這種停留于表面的音樂理解總是不夠長久。將多媒體合理運用于教學之中，能夠帶領學生通過視頻、圖片以及音樂更好地理解音樂蘊含的主要感情。例如，教師在帶領學生欣賞鋼琴曲《童年的回憶》時，教師在多媒體上適當播放與童年相關的圖片，勾起學生有關童年的回憶，幫助學生理解鋼琴曲中表達的深刻含義。

3.結束語

音樂欣賞課是我國現(xiàn)代音樂教學中不可缺少的一部分，故而音樂欣賞課的合理教學能夠增強學生對于音樂的理解能力，培養(yǎng)學生的音樂情操。初中音樂欣賞課的開設，能夠增強學生的創(chuàng)造力，提高學生欣賞音樂的普遍水平。一個好的音樂欣賞課教學策略，能夠幫助教師合理實施教學活動。

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作者簡介：

曹國峰（1966.3.12-），男，漢族，中教一級。