淺析嘗試性教育在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬洪喜

【摘要】本篇文章就嘗試性教育在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行簡單論述，并提出些許觀點，希望能對相關(guān)人士的研究有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 嘗試性 教育

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）38-0153-02

數(shù)學(xué)教學(xué)在中小學(xué)課堂教學(xué)中扮演著非常重要的角色，對學(xué)生日后邏輯能力和解題能力的提升有著重要意義，近年來，很多中小學(xué)數(shù)學(xué)教師都提高了對嘗試性教育的重視與研究，一方面是由于傳統(tǒng)的教育方式和手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，如果不采用新型的教育方式，那么就會在一定程度上阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。另一方面是由于一些數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用嘗試性教育手段的過程中，會受到某些因素的影響而不能發(fā)揮出教育手段的真正效果，需要相關(guān)任課教師能夠掌握嘗試性教育的應(yīng)用技巧。

一、嘗試性教育重要性的概述

傳統(tǒng)教學(xué)是以教師教為主、學(xué)生學(xué)為輔，然后通過機械地操練鞏固，學(xué)生的主觀能動性不能很好的得到開發(fā)和發(fā)揮。對于數(shù)學(xué)課來說，比不上語文課上豐富多彩的知識、比不上外語課上動聽的口語表達，如果一味的教師講、學(xué)生學(xué)，學(xué)生很容易枯燥乏味，多個方面共同要求我們要改變教學(xué)方法。而新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的充分結(jié)合，師生雙方相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中師生共同思考、交流知識和經(jīng)驗、溝通師生情感，最終達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長的目的。為順應(yīng)新課程改革形勢的發(fā)展，我們必須嘗試新的教學(xué)方法。

二、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試性教育的應(yīng)用要點

1.做好課前準備工作

要想讓嘗試性教育在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮出最佳效果，那么相關(guān)任課教師在課堂教學(xué)前，一定要做好全面的準備工作，一方面是心理上的準備工作，另一方面是知識上的準備工作。在心理準備方面，數(shù)學(xué)老師需要先營造一個良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極的嘗試數(shù)學(xué)知識的學(xué)習與理解，真正的應(yīng)用到解題過程中。這樣學(xué)生不僅能夠快速的投入到學(xué)習中，還能更有效的掌握數(shù)學(xué)知識。另外，通過嘗試性教育方式，學(xué)生還能夠提高自身自主學(xué)習意識，對于一些難點問題的學(xué)習和分析，也能做到進一步的吸收與理解。

在知識準備方面，數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)課堂教學(xué)需要，對本節(jié)課涉及到的知識點和公式等內(nèi)容進行合理的規(guī)劃與安排，并在課前進行簡單的練習，從上節(jié)課的知識點中過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中。另外，數(shù)學(xué)老師還可以讓學(xué)生在課前嘗試一些典型的習題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生嘗試心理。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能從嘗試習題的過程中掌握更多的知識要點，還能對自身學(xué)習方式進行進一步的改進與完善，為日后數(shù)學(xué)學(xué)習的高效進行提供有利條件。

2.提高對課堂教學(xué)的重視

注重嘗試性教育手段在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，也對中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展有著重要的作用，更對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升有著關(guān)鍵性的推動作用。在實際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師需要先對嘗試性教育的應(yīng)用要點進行全面的了解與掌握，同時還要明確教學(xué)內(nèi)容與教育手段之間的關(guān)系，這樣才能進一步發(fā)揮嘗試性教育的效果。

嘗試性教學(xué)中，學(xué)生會主動去尋找解決問題的途徑，對于學(xué)生來說唯一的途徑就是自學(xué)課本，讓他們主動從課本中總結(jié)出能夠解決嘗試題的知識，初試解決嘗試題，然后找同學(xué)回答怎樣解決的，說出具體辦法和結(jié)果，這時教師對回答的結(jié)果不加以評論，然后然全班同學(xué)一起討論方才給出的嘗試題，讓他們在方法上、過程上、步驟上、結(jié)果上進行討論研究，讓他們掌握知識的來龍去脈，真正體會到是自己通過努力解決出的問題。

3.注重學(xué)生的課后復(fù)習

提高對學(xué)生課后復(fù)習的重視，也對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升有著重要的意義和影響。在嘗試性教育的幫助下，老師可以在課后布置一些新奇的數(shù)學(xué)習題，讓學(xué)生嘗試自己完成習題內(nèi)容。在下節(jié)課開始之前，老師就可以對這些習題進行簡單的講解，而在解題過程中遇到困難的同學(xué)，則可以在老師的講解中找到自己的不足之處，對體系中涉及到的知識進行進一步的了解；而自己做出習題的學(xué)生，則可以在提高自信心的同時，提升對數(shù)學(xué)課程的喜愛，對日后學(xué)習成績的提升也有著重要的意義和影響。

四、結(jié)束語

如今，很多中小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)的過程中，都能科學(xué)合理的應(yīng)用嘗試性教育手段，在營造良好學(xué)習氛圍的同時，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更有效的吸收數(shù)學(xué)知識，積極的參與到課堂學(xué)習中。但是也有很多中小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然不能有效的掌握嘗試性教育的應(yīng)用要點，導(dǎo)致課堂整體水平一直得不到有效的提升。因此在日后的教學(xué)過程中，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要對嘗試性教育的應(yīng)用原則、理念和注意事項等進行全面的研究，這樣才能在最大程度上發(fā)揮嘗試性教育的真正價值，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習與理解提供更有利的條件。

參考文獻：

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