優秀傳統文化對大學生教育的重要意義

韓雪 汪珍英

摘 要：中國傳統文化是一筆極為豐富而寶貴的精神財富，是一座取之不盡、用之不竭的精神寶庫，更是一種特殊的思想教育資源。黨的十九大報告中指出，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采，構建社會主義新時代，將社會主義核心價值體系與中華優秀傳統文化相結合，在新時代中，讓中華兒女身上凸顯“倡君子之風，行君子之道，做人做君子”的品格。本文將從弘揚中華優秀傳統文化的角度來敘述優秀傳統文化對大學生教育帶來的影響。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；社會主義核心價值體系；思想教育；時代精神

基金項目：本文系山東省教育科學“十三五”規劃2016-2017年度課題“優秀傳統文化教育與高校教育的融合研究”（項目編號：YC2017053）。

1 中華優秀傳統文化源遠流長，是中華民族精神的歸宿

傳統文化，是一個國家或地區所共有的，經過歷史的積淀流傳下來的有著共同內核的文化。中國作為擁有著幾千年歷史的文明生發地，涌現了許許多多歷史名人，他們將文化傳播到世界各地，漫漫歷史長河中，經過不斷的交流和傳播，形成了中華傳統文化，它反映了中華民族的特質與風貌，展現一種穩定而延續的思維方式和穩定的價值觀。

中華優秀傳統文化，有廣義和狹義之分：廣義上，強調中華文化的地域性和種族性，其內容涵蓋文史哲、理工農醫、天文地理等中華民族幾千年所傳承下來的智慧。狹義上，則強調中華文化的系統性和完整性，概念上，和國學相通，包括小學、經學、史學、諸子學、文學這五類內容。現階段各高校中，開展的儒學、佛學、道學大部分也是傳統文化中的重要部分，由此衍生出來的一系列活動也是對傳統文化的一種延續。例如中國傳統節日文化符號、傳統優秀文學、傳統京劇、琴棋書畫等等，是對優秀傳統文化形式的一種表達。此外，孔孟為代表的儒家之道，老莊學說，孫子兵法等，是對優秀傳統文化內在本質的一種闡述。可以看出，傳統文化融入我們生活的方方面面，優秀的傳統文化自然不能被輕易舍棄。

2 中華優秀傳統文化在現實生活中所起到的地位和作用

2.1 中華優秀傳統文化與社會主義核心價值觀相輔相成

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視社會主義核心價值觀建設，采取一系列重大舉措，推動社會主義核心價值觀廣泛弘揚。面對新時代新要求，面對新征程新任務，持續深入地培育和踐行社會主義核心價值觀，意義重大而深遠。

中華優秀傳統文化核心便是追求精神生活第一。社會主義核心價值觀作為中華民族的思想精髓、精神基因、文化血脈，也是為了使全體人民擁有正確的精神動力，追求最基本的價值觀，兩者相通。中華優秀傳統文化中有很多成分有益于促進社會主義核心價值觀的建設，社會主義核心價值觀中的主張也都充分吸收改造了中華優秀傳統文化，如“和諧社會”的觀念，就是來源于傳統文化中的“貴和”“尚中”的思想。

2.2 中華優秀傳統文化是大學生思想政治教育的重要來源

中華優秀傳統文化是經過幾千年的篩選，取其精華，去其糟粕，所傳承下來的優秀的道德傳統文化，其中蘊含的思想和精神境界足以超過時空的界限，即使身處不同的時期，傳統文化的作用在現在社會仍能發揮積極的作用，足以引導大學生樹立正確的三觀，同時孕育著民族精神，公民道德素質等各方面的教育財富。

在茫茫歷史長河中，逐漸形成了以愛國主義為核心的，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，體現了中華民族崇尚的促進社會發展和民族進步的信念和追求，有利于當代大學生樹立正確的價值觀念，增強愛國的情感。

中國優秀傳統文化蘊含的豐富內容和道德觀念，有助于大學生創造性地理解其他民族文化。同時，中華優秀文化中所蘊含的包容性的精神，有助于培養大學生接納其他民族文化，是聯系各民族的重要樞紐，消除種族歧視和文化沖突，實現各民族友好發展。

3 加強優秀傳統文化教育的意義

大學生目前處于思想逐步成熟的時期，容易受到新觀念的影響，隨著科技浪潮的興起，許多大學生沉溺于虛擬世界不能自拔，多媒體的發展，無形之中將社會上的一些陋習逐步放大，使大學生的思想健康處于岌岌可危的地步，究其原因分析，還是缺少民族信仰，所以才容易被擺布。當前社會上出現的重利輕義，太過自我的現象也是這樣形成的。如何培養優秀的大學生，做“四有”青年，是我們需要深思的問題，而中華優秀傳統文化的學習在此時顯的有為重要。教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》中，明確指出，進一步加強和改進中華民族優秀傳統文化教育，把弘揚和培育民族精神作為文化建設中極為重要的任務，納入精神文明建設的全過程，弘揚并繼承中華民族優秀傳統文化與傳統美德。

3.1 有助于大學生培養正確的社會主義核心價值觀

中華優秀傳統文化中，其包容和善的態度，與社會主義核心價值觀所傳達的內涵不謀而合，構建“天下大同”的社會，營造“禮之用和為貴，天下之道，斯為美”的社會氛圍，恰好是社會主義核心價值觀的重要內容。此外，中華優秀傳統文化中，描述了大批優秀的道德模范。例如耳熟能詳的“孔融讓梨”、家喻戶曉的“臥冰求鯉”等，強調了孝敬父母的品德；《論語》中的“君子喻于義，小人喻于利”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”強調著重自身的完善、強調個人的社會價值；儒家的“天人合一”、道家的“人法地，地法天，天法道，道法自然”引導人類以寬容、友愛的態度對待自然，與自然保持和平共處，與現代社會的環保意識和可持續發展戰略有異曲同工之妙。

3.2 有利于大學生民族認同感的培養

中華民族認同感，來自于中華文化認同感，只有對中華文化有了認同，才會對中華民族產生情感上的共鳴。中華民族延綿千年，中華文化源遠流長，以春秋戰國諸子百家為基礎，不斷演化、發展、博大精深，中華傳統文化的精神力量，存在于中華民族旺盛的生命力、卓越的創造力和強大的凝聚力之中。中華民族文化凝結著幾千年中各智士的思想精粹，璀璨的優秀傳統文化會給予大學生強大的榮譽感，繼而加強大學生的民族歸屬感，以國家利益為重，與中華民族同舟

共濟。

面對“全球化”、“文化多元”、“文化入侵”的現象，大學生必須通過中華民族優秀傳統文化的學習來清醒的認識中華民族，將民族精神融入到高校思想教育建設中去，有利于重建大學生對中華文明的信心，加深對本民族文化的認同感，中華民族強烈的歸屬感，積極參與中國特色社會主義建設的偉大事業當中。

3.3 有利于大學生培養健全人格

隨著社會進步，科技發展，經濟發展和人們思想道德教育發展不同步，導致大部分人的思想觀念不健全，在社會繁榮的今天，傷人事件卻層出不窮，不由得使我們好好反思，發展素質教育尤為重要，由于我國高校中仍過分重視應試教育，對“教人育人”的觀念尤為漠視，急需借助中華優秀傳統文化教育，幫助大學生認識自身對國家、社會、家庭所擔負的責任，提高個人的道德修養，養成良好的品行，擁有健全的人格，強大自身精神力量，實現自我價值。

面對高校里跳樓事件，應該給學生傳播“吾日三省吾身”的生活態度，教給學生不逃避，不放棄的艱苦奮斗精神，學會為自己的行為負責；對于重利輕義的學生，則應具備“上善若水，水善利萬物而不爭”的精神修養；那些以自我為中心的，則需要樹立”富與貴是人之所以欲也；不以其道得之，不處也和，為天下興利”、“天下興亡，匹夫有責”的社會責任感。

總之，在不斷實現人民共同富裕，建設美麗小康的今天，中華優秀傳統文化的繼承和發展仍是必不可少的。

作者簡介

韓雪（1987-），女，漢族，山東省德州市，講師，碩士研究生，山東師范大學歷山學院，國際貿易學。