當代大學生手機使用情況調查研究

摘 要：隨著移動網絡的快速發展，手機不單單被人們用來通話聯系，它的娛樂學習功能也深受廣大人們的喜愛。大學生作為手機消費的主體之一，手機功能多樣化給大學生各方面都有影響。本課題對運城學院校政法系學生進行了調查，了解到手機在運城學院政法系學生中擁有率是百分之百，大學生對手機的依賴性大，手機使用目的出現多樣化的趨勢。在分析了手機給當代大學生的學習、人際交往、思想、等方面帶來的有利影響和不利影響之后，針對不利影響，提出了一些建議和意見，大學生自身要加強自控能力，合理使用手機；學校要加強宣傳和管理；手機開發商要加強創新，開發手機防沉迷程序；當局者應增強管理，制訂相應規章制度。從而使大學生能夠更加健康上網，正確使用手機。

關鍵詞：大學生；手機；調查研究

1 當代大學生手機使用現狀

為了了解當代大學生手機使用現狀，因此對我校政法系240名學生進行問卷調查，實際收回有效問卷200份，對調查結果做出了以下統計：

1.1 當代大學生對手機的依賴性大

在調查的200人中，每天使用手機3小時的大學生占10.5%，而每天使用手機6小時的大學生占35%。由此可見大學生每天花費在手機上的時間還是很長的。其中宿舍是大學生玩手機最多的地點占73%，在教室玩手機的大學生占34.5%，食堂占15.5%，上、下學路上占11%。關于“是否會有禁不住拿出手機看的行為”經常查看占35.5%和偶爾查看占33%，很少查看占7.5%，不查看的只占1.5%。

從以上的調查中，我們可以看出，運城學院政法系學生對手機的依賴性還是很大的，每天使用手機時間是6小時及以上的人數還是較多的，每天手機使用場所中，宿舍占73%，教室34.5%，雖然有差距，但教室使用手機人數還是較多，教室本是學生用來學習的場所，一些學生在課堂上玩游戲、看電視，上課不認真聽講使得對老師講的內容不懂不會，做題只能死記硬背，不會理解，更不會有自己的想法。這在一定方面就反應出在教室使用手機極有可能影響到學生的學習，而與人談話時，76%的人會有看手機的行為，這都說明手機在大學生生活中是不可或缺的。

1.2 當代大學生手機使用目的多樣化

在所調查的200人中，對于使用手機的目的中聊天占比重最多，但其他各方面所占比重也幾乎均等，這就顯示出“大學生在使用手機來做什么”回答是多樣的：使用手機來通訊和刷微博的人都是占50%，聊天占68%，娛樂占41%，網購和學習各占32%、37%。由此可知手機使用目的不僅是以前單一的用來通話，還有網購、上網、娛樂等多方面。這就表明大學生使用手機目的的多樣性。

手機給大學生的生活帶來了很大的影響，使大學生的學習、生活變得豐富，思維變得活躍。但隨著手機功能的增多，使越來越多的大學生花費更多的時間在手機的使用上，但過度的使用手機使得大學生學習能力下降，與周邊的人之間的溝通交流減少，思想受到沖擊。

2 手機使用給當代大學生帶來的影響

2.1 手機使用對大學生學習上的影響

2.1.1 手機使用對大學生學習產生的有利影響

第一，使用手機學習有利于提高大學生的學習效率。據調查，有37%大學生使用手機來進行網上查資料和學習，例如金山詞霸、有道詞典等。這些軟件比起單調的背書學習更加吸引學生，使用起來也很方便，這樣學生的學習質量和效果就會提高。第二，使用手機有利于增強大學生學習的持續性。在傳統的教學模式中，大學生的上課時間是很有限的，在課堂上就會有沒有講到的問題，這些沒有講到的問題只能等到下節課再解決。但通過使用手機，學生可以和老師遠程聯系，解決課堂未解決的問題。第三，使用手機能夠增加大學生學習專業知識的方法。在當今這個互聯網時代，手機擁有上網的功能，很大程度上方便了學生獲取信息和資訊，找到自己所需要的專業知識從而拓寬知識層面。

2.1.2 手機使用對大學生學習方面產生的不利影響

手機使用具有兩面性，合理的使用能促進大學生的學習，但使用不當，就會對大學生學生產生不好的影響。第一，影響大學課堂上師生間的互動。調查結果顯示34.5% 大學生在上課時玩過手機。現在手機上網方便，很多學生在上課時玩手機，使得一節課的時間和精力大都用在看手機上，老師一節課所講的內容幾乎沒聽，學習效果和質量必然受到很大影響。第二，大學生解題的獨立思考能力下降。手機在幫助大學生解決一些遇到的學習問題方面發揮了一定的積極作用，但是過多使用手機來查詢學習中遇到的問題，久而久之，大學生會越來越依賴手機，一旦遇到問題就想要通過手機引擎來查找答案，學生的學習就變成了不勞而獲的抄襲

2.2 手機使用對大學生思想方面的影響

2.2.1 手機使用對大學生思想方面的積極影響

第一，有利于拓展大學生的思維。手機能夠快速更新各方面的信息，大學生可以通過手機這個平臺，來與外界聯系，了解外界信息。手機在這個過程中扮演了一個傳播者的功能，把外界最新消息傳播給各地，大學生在接受最新消息方面是一個很積極的群體，接受新消息，新事物思維更加開朗。第二，思想政治教育的方式更加多樣。傳統的思想政治教學只是通過教師講授給學生，學生處于被動狀態，用手機來進行思想政治教育，可以在學生中更有效的傳遞知識。

由于手機信息繁雜多樣，一些大學生在瀏覽手機信息等時沒有很好的明辨能力，導致一些不良信息影響到大學生的思想觀念，帶來一些不利影響。

2.2.2 手機使用對大學生思想方面的不利影響

第一，沖擊大學生的價值觀。手機中會有很多垃圾短信，甚至是一些淫穢圖片、反動言論等都會通過手機傳播，而大學生的價值觀念還不是很成熟，對這些不良信息缺少很強的辨別力。第二，大學生個人利己主義思想泛濫。當今的大學生幾乎是“90后”會在思想上和行為上彰顯自己的個性，他們在手機上下載自己需要的軟件。例如：微博、微信、QQ等，這些軟件使大學生可以自由的表達自己的想法，想怎樣做就怎樣做，完全按照自己的想法來，不會主動約束自己，這就使得利己主義的思想在大學生群體中泛濫。第三，大學生集體主義價值觀意識減弱。手機與網絡相連，大學生通過手機上網，尤其是微信、QQ等這些聊天軟件認識一些朋友，形成自己的網絡朋友圈，不與周邊的朋友交流，只顧及自己，不關心也不參加班級活動，對集體毫無責任心。

2.3 手機使用對大學生溝通交流方面的影響

2.3.1 手機使用對大學生溝通交流上的積極影響

第一，使用手機節省大學生與人聯系成本，提高溝通效率。現在QQ、微信這些軟件都有語音、視頻等功能，因為網絡費用與話費相比又比較低廉，所以與人交流的成本就會降低。據調查84%的學生會使用QQ、微信與他人交流通話，其中48.5%的學生經常使用QQ、微信與他人交流。由此可見手機加強與他人交流方面，節約人際成本方面產生了積極的影響。第二，使用手機擴大了大學生的朋友圈。調查顯示60%的大學生認為使用手機擴大自己的朋友圈，只有17.5%的大學生認為手機縮小了他們自己的朋友圈。 手機的使用使大學生人際交往的范圍不再是僅僅局限于家庭、學校等周邊的區域，大學生可以通過手機不需要很多時間就能和較多的人聯系，人際交往范圍相較于以前有了擴大。第三，使用手機能較快化解大學生人際困境。手機一方面會避免我們在當面交流中可能有的尷尬，并且當與他人有矛盾時，可以通過手機把自己的想法表達出來，找到矛盾根源，更好解決矛盾。

2.3.2 手機使用對大學生溝通交流的不利影響

通過使用手機大學生交往的朋友圈有所擴大，人際交往能力也有所提高，但過度的使用手機也對大學生人際交往產生了一些負面影響。

形成手機依賴，忽視現實世界的交流溝通。手機功能的不斷更新，尤其是娛樂功能，這就使得部分同學花更多的時間來玩手機，沉浸在手機中從而使得與現實的人際交往出現障礙。根據調查49%的大學生離開手機覺得焦躁不安。有76%大學生會有忍不住查看手機的行為。對手機交往的依賴，就會越來越使交往趨向于虛擬化。第二，大學生社會認知能力下降。大學生長久的通過手機來與人交往，就會對“面對面”時人的姿勢、神情、穿著等溝通方式的特色變得越來越不敏感，導致在與他人打電話發短信中不能真正了解對方想要表達的意思。調查顯示有30.5% 的大學生會對一些信息內容有誤解。第三，手機詐騙難防，引發大學生人際交往信任危機。現在手機與我們銀行卡等各種信息綁定，手機丟失或者相關信息被盜取，就造成個人信息的泄露，據調查顯示有40%的同學收到過好友發來手機需要充值，索要銀行卡賬戶密碼之類的消息。更是有的同學被不法分子騙取錢財，如2016年山東準女大學生徐玉玉因遭遇電信詐騙而猝死。這樣的事件使我們深感心痛。這樣的事件很多，使得同學們有時收到自己朋友的借款消息都不知道是否是真實的，這就導致了人際之間的信任危機。

3 大學生合理使用手機的對策與建議

3.1 大學生要加強自控能力，合理使用手機

首先，大學生要正確處理好手機與學習的關系，大學生已經是成年人群，作為使用手機的主體，大學生應該從自身出發，加強自己的自制力；其次，大學生要加強與現實中的人溝通交流在我們生活中，人際交往是很重要的。當在與別人交流時，一直打電話，發信息，這樣會使對方感覺到被忽略，從而影響自身人際關系；最后，大學生要提高自己辨別是非的能力手機中充斥著大量的信息，有好的，也有不良信息。面對這些多樣的信息，大學生要擦亮眼睛，不要被表面所欺騙。

3.2 學校要加強管理和正確使用手機的宣傳

首先，學校要對大學生課堂使用手機進行嚴格管制，對于大學生課堂上玩手機這種現象，學校作為管理者應發揮自己的角色，加大對上課玩手機的懲罰力度例如，還可以在課堂上對網絡進行強制限制；其次，豐富課堂教學內容及課余文化生活，學校可以積極鼓勵學生組織參加一些課外活動，讓學生自己組織，自己參與，充分把大學生課余時間利用起來，這在一定程度上有利于避免大學生一直沉迷于手機中，讓學生充分感受大學生活的意義。

3.3 手機開發商要加強創新，開發手機防沉迷程序

手機科研人員可以通過開發防沉迷應用程序，對于花很多時間沉浸在手機的同學進行限制。對于經常用手機玩游戲的學生，可以開發一種軟件，通過設定游戲時間，來進行控制，防止大學生沉迷手機游戲。當今手機的一些技術還不完善。因此手機的技術還需要不斷地提高改進。對于有的垃圾短信和網上的一些病毒，手機開發商要研發一些主動識別并阻止其進入手機的軟件系統，來加強手機防御系統，使我們更加健康的使用手機。

總之，手機使用在大學生之中很普遍，手機給大學生的學習、人際交往、思想以及身心各方面都帶來了很多的影響 。一方面增加了大學生的學習方法、擴大大學生的朋友圈范圍，活躍了大學生的思維，另一方面過度使用手機對大學生的學習、人因此作為手機使用的主體大學生自身必須正視手機，合理使用；學校要對大學生合理使用手機進行宣傳；手機開發商要加強技術創新，開發手機防沉迷軟件；際交往產生了不利影響，影響大學生的學習，減弱大學生的感知能力，沖擊大學生的思想，

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作者簡介

程楠楠（1993-），女，漢族，碩士研究生（學碩），內蒙古大學，研究方向：馬克思主義理論