淺談職校班主任管理工作的創新

【摘要】針對目前技工學校實際情況，若想提高教育教學質量，班級學生管理工作尤為重要。班主任是班級管理工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，因而其工作方法尤為重要。因此，本文就結合實際的班主任管理工作談談自己的看法。

【關鍵詞】中職學校 班主任 教育教學 管理工作

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0192-01

班級管理水平的高低，在很大程度上決定著學校教育教學質量的好壞。班主任是班級教育管理工作的組織者和領導者，起著決定的作用。作為班主任，要根據班級的實際情況，摸索出一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。中職學校的專業種類較多，學生的素質也有明顯的差別，加之專業實習的需要，與社會接觸廣泛，在班級管理上有較大的難度，所以中職學校班主任工作顯得尤為艱巨。因此，班主任必須不斷改變工作方法，創新管理模式，才能適應當前職教發展的需要。

一、正確的指導思想是班主任做好教育工作的前提

當前，中等職業教育最大的問題不在于我們要達成什么樣的目標，而在于通過什么途徑實現這一目標。而中職學生的文化課基礎比較差，作為班主任應當樹立“學生只有差異，沒有差生”的指導思想，幫學生找回自信。中等職業學校的教師，應樹立這樣一個信念：“我們要辦一所好學校，其唯一標準就是這所學校能讓每一個學生變好”。有了這樣的信念，我們眼中的壞學生就會變得可親、可愛，我們就會積極主動地為學生搭建平臺，提供機會。在這個過程中班主任應該觀察到每一個學生的優點，并加以啟發、引導、培養，讓他們改變自己想法，認識到文化學習的重要性，引導他們努力學習，從而取得全面教育的效果。此外，要改革學生評價，用發展的眼光看待學生。

二、在班集體建設中，班主任要充分發揮以身作則的作用

班主任要教育好班集體，要取得較好效果，班主任必須以身作則。例如在在各種綜合實踐活動中加強對尊老愛幼、孝敬父母的教育引導，引導學生多參加敬老愛幼的各項實踐活動，比如多參與敬老院的義務活動，使學生懂得愛是一種責任，從而進一步引導他們長大具有回報社會的感恩責任，逐步深入培養他們的身心健康。另外，通過自己的言傳身教，使學生心靈受到觸動，從而產生理解和信任，例如：在教育學生遵守日常行為規范時，也要嚴格遵守教師職業道德，為學生樹立榜樣。此外，教師在建設好班集體的時候，要認識到培養好班干部和積極分子隊伍的重要性，會讓班主任的管理工作事半功倍。這樣不僅會減輕班主任的負擔，同時還能鍛煉學生的自我管理能力。

三、充分利用班會課開展豐富多彩的活動，提高學生的綜合能力

班會課應有明確的主題，形式靈活多樣，活潑生動，使學生成為班會課的主角。根據自己的工作體會，總結出以下幾種形式。

第一種，演講式主題班會。比如新生入校第一次班會可舉行“我的自述”演講會，請每一個學生上臺介紹一下自己的過去、興趣愛好、特長和家庭情況等等，既有利于班主任了解學生的情況，又增進同學們之間的相互了解。

第二種，結合節日舉行生動活潑的文藝性主題班會。比如，新年來臨之際舉行“迎新年”文藝主題班會等活動。通過組織主題班會，可以融洽師生感情，提高學生的綜合能力，在愉快的氣氛中接受知識和教育。

四、著眼于學生未來發展，培養學生遵紀守法的職業道德意識

培養學生職業道德意識是職業學校育人成才的重要環節。

班主任肩負著教書育人、管理育人的任務。在班級教育管理過程中，應突出職業道德教育。班主任應當意識到現在學生一切行為習慣都會影響他以后的社會工作。因此，我們在教育學生時，不應只局限于眼前問題的對與錯，而應用發展的觀點來引導學生，讓他們明白，現在所做的一切，與自己的未來的人生、工作、生活的密切關系。當下讓他們所遵循一切制度和規定都是為了將來適應社會的需求而必須做的，并不是為了“管”他們。任何工廠和公司，都有規章制度，它是公司良性發展、快速發展、有序發展的保證，現在沒有良好的紀律觀念，在將來的工作連最起碼的要求都達不到，更談不上如何在公司發展，現在每個良好的習慣都是創造自己美好前程的基礎。

五、利用實習機會，教育學生端正學習態度，努力提高專業技能

職業學校的核心是培養“技能”性人才。搞好實習期間的教育與管理工作是實習教學的最重要、最有效的環節。班主任應利用實習機會引導學生端正學習態度，努力提高職業技能。班主任要根據實習教學規律的要求，指導學生深入社會，開展調查研究，廣泛了解專業或職業情況，加深對本專業學習的自覺性。在實習時引導學生將理論知識與實踐活動相結合，以鞏固和提高學生的專業知識和專業能力。通過解決實踐活動中的問題，引導學生進一步了解和剖析自己，找出自己在專業學習上存在的差距，激發學生對專業知識的學習，自覺提高自己的職業素質和職業技能；引導學生端正學習態度，在實習中自覺強化技能訓練，努力向一專多能方向發展。

六、幫助畢業生樹立新的擇業觀念和擇業方法

畢業生面臨著畢業與就業，是人生的關鍵，是轉折點。因此，班主任對即將畢業的學生要進行正確的擇業觀和就業觀教育。幫助學生了解社會對職業的需求情況，及時分析掌握近期的就業形勢和遠期的就業前景，進而引導他們按社會的需要和自己的特長選擇就業或自行創業。引導學生拓寬求職信息渠道，走出求職謀業的心理誤區。班主任還要對學生進行創業思想和創業意識的教育和培養，使學生具備堅定的信念和頑強的意志，知道如何去尋找創業的信息和創業的機會，了解與創業相關的知識，學會如何去進行創業，并引導和幫助他們一步一步地做好創業準備。

著名教育家魏書生說過：“當老師不當班主任，是虧了。”因為當班主任有三種收獲：第一收獲多類人才；第二收獲真摯的感情；第三收獲創造性勞動成果。班主任的工作是有創造性的，每每針對學生的實際情況和學生的差異，創造性地處理各種問題時，看到有的學生由后進生轉化為先進生，感覺班主任工作真是魅力無窮，有一種幸福感和成就感。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”可以道出中職學校班主任管理工作的真諦！

參考文獻：

[1]袁水蓉.中職校班主任班級管理工作略談[J].現代職業教育.2017（33）：1.

[2]陳朝陽.關于中職校班主任工作的幾點看法[J].考試周刊.2016（80）：187.

作者簡介 ：

姜維（1975年06月25日-）男，漢族，山東萊陽人，畢業于石河子大學機械制造及工藝專業。2013年就讀于山東理工大學機械電子專業，碩士研究生學位，任職于新疆生產建設兵團第二師華山職業技術學校，中級講師職稱，研究學科和方向：機電一體化，自動化控制。