淺談在信息化大環境下，如何開展德育工作

【摘要】《小學德育綱要》指出，小學德育即學校對小學生進行思想品德教育。小學德育主要是向學生進行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內容的社會公德教育和有關的社會知識教育。著重培養和訓練學生逐步養成良好的道德品質和文明行為習慣。學校是對未成年人進行思想道德教育的主陣地，小學德育貫穿于學校教育、教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，學校教育以德育為首。

【關鍵詞】小學 德育 信息 市場

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0067-02

小學德育主要是向學生進行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本內容的社會公德教育和有關的社會知識教育。教師抓學生的德育工作，應先從了解當今社會的發展對小學生德育的影響和沖擊。然后有針對性地對學生開展德育工作活動。

一、影響學生德育的因素

市場經濟，信息的高速發展，拓寬了小學生的視野，活躍了他們的思想，使他們看到自己未來。同時，也會在小學生的價值取向方面發生負面作用，因此，教師在思想品德教育及學科教學的方法上應進行相應定位，以適應現代學校德育發展形勢的需要。

1.高新科技發展對小學生思想品德的影響

隨著改革開放，科技的發展，使小學生所處的文化環境發生了翻天覆地的變化。特別是網吧的興起、智能手機的普及、網絡游戲以及QQ聊天的出現，使一些不健康的思想開始悄悄侵入當代小學生的靈魂，部分學生一回家便開始上QQ，玩網絡小游戲，玩手機致使傷害學生的身體、心理；輕者影響學習，重者可能會心理變態；易惹是非，進出網吧的大多是中小學生，他們大多沒有收入，為了能弄到上網的錢，有的敲詐，有的搶劫，打架斗毆的事時在網吧發生；網絡黃、毒內容、不負責任的污言穢語、不健康的視頻及圖片，直接導致了上網者的個人素質下降，精神的毒害，改變孩子的價值觀。

2.市場經濟對學生品德的影響

由于市場經濟發展，致使他們在認識上出現誤區，部分學生錯誤地將其視為自己在生活中、學習上也應該如此。從而導致了做事向父母講價錢，付出要父母索取，造成有的學生只顧自己的方便和利益，而不顧他人與社會公德，做任何事情都講條件，講金錢。如幫同學值日，要講報酬；幫同學做作業，索要報酬等行為出現，還有亂拿家長的錢到校進行不正當的消費、攀比。

3.信息化時代促成當代小學生思想品德教育滯后

觀念的變化，知識的不斷更新，對教育者和被教育者來說幾乎是同步的。而對現代的學生而言，他們的接觸面及接觸新事物的速度遠比我們在校門內的教師要廣和快得多；他們接受新事物，獲取新知識的途徑不僅僅是從教師那里，可以從親戚、朋友、同學、電視、網絡、報刊、雜志和圖書館等獲得。有些內容對學生的生活產生負面因素的沖擊。在電視、報紙上不斷曝光的刑事大案、生活中出現的越來越大的貧富落差以及中小學生由于還不能獨立生活所產生的無奈，常會激起他們對金錢的崇拜和對傳統文化、現實生活的“怨恨”甚至會激起“反叛的”情緒，極易為一些不法組織和個人所利用。近年來青少年犯罪率的上升就是一個證明。這也是在青少年教育中所無法回避的問題。

二、小學德育工作應采取的措施

1.加強學生的愛國主義教育

愛國是個永恒的主題，教師應廣泛開展課外活動，以杰出的愛國之士：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹；“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”的文天祥……等事例，利用《品德與社會》以及各學科的教學活動中滲透愛國主義教育，讓學生深受愛國主義教育，例如我在教學《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，抓住文中校長的提問，以及同學的回答，并與周恩來的回答，突出周恩來是為國家振興國家而讀書的遠大志向，接著問學生：“你們是為什么而讀書的？”教師對學生的回答進行點撥，進而引導學生要認真讀書，樹立將來為祖國作貢獻人生目標。

2.讓學生樹立正確人生觀

德育的價值在于使學生學會如何做人。學校的德育必須使學生明白人是生活在復雜的社會環境中，會遇到許多大小各異的矛盾、挫折和沖突，給人帶來煩惱和困擾。這時就必須通過自我調節和控制，提高自己的心理健康水平。所以我們作為班主任，要求充分利用班會課、《品德與社會》、《品德與生活》、各學科的教學中滲透人生觀教育。例如：我在教《幸福是什么》這篇課文時，從三個少年，通過不同的方式，獲得了幸福，得到了快樂。進而引導學生，只有有了正確的人生觀，為集體的利益著想，戰勝利己思想，樂于奉獻，以頑強的意志，克服學習、生活和事業上遇到的困難，才會得到快樂。這樣才是正確的人生觀。

3.加強學生的心理健康教育

素質教育包括：道德素質、科學文化素質、勞動技能素質和心理健康素質。教師應成為學生的“心理健康醫生”，把培養學生健康的心理素質作為著眼點。因此教師要結合心理健康教育課，對學生加強心理輔導，列舉社會對學生影響的事例，如網絡游戲、拜金主義等行為，讓學生明辨是非。例如：在教《卡羅納》這篇課文時，體會卡羅納的不幸，而他卻能堅強地站起來，面對生活。通過這篇課文的教學，教育學生如何面對挫折，加強學生的心理素質。

4.引導學生正確使用現代科技信息工具

網游文化就像一把雙刃劍，它在幫助青少年獲取知識、了解社會、掌握技能、促進溝通的同時，混雜其中的不良內容又給青少年成長帶來了不可低估的負面影響，因此，教師要教育學生抵制網上各種不良思潮和有害信息的侵蝕；加強小學生網絡行為教育和安全教育，提高自我保護意識和自我約束能力。例如在教學《電腦住宅》這篇課文時，引導學生由于住宅中引進了先進的電腦技術，所以能很好地為人類服務。此時我就利用科技發展帶來的優越感，引導學生要合理運用網絡、手機等通訊工具，會給我們的生活帶來方便。健康上網，能為我們的學習提供幫助。從而讓了學生走出科技發展的誤區。

5.結合學校的德育理念，讓學生學會感恩

老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。“感恩”是中華民族優良的傳統美德。“滴水之恩，當涌泉相報”，這是我們代代世世信奉的格言，祖祖輩輩未更改的教誨，知恩圖報，絕不忘恩負義。因此，我結合學校“德育為首，感恩于心，回報于行”這一德育理念實施德育活動。如：注重尊師、守紀行為習慣的養成教育，注重愛校文明禮儀養成教育；注重理想、創新教育。在活動中，以感恩教育為主旋律，通過形式多樣的主題班會、中隊課、大隊活動，從多方面教育，使同學們明確：“感恩父母，勤奮刻苦；感恩老師，用心讀書；感恩學友，團結互助”。教育學生尊重父母，尊重老師，關愛同學，學會感恩。通過感恩活動對學生的潛移默化的影響，學生中的“拜金主義“行為少了。學生主動幫助家長做家務的多了，主動到教師辦公室打掃衛生的多了，拾金不昧現象增多了，課間學生打鬧現象消失了。

6.充分發揮家校的作用

家校互動是學校與家長進行溝通交流的主渠道。但僅僅限于溝通交流，遠遠達不到德育工作的要求。充分調動家長的積極性，讓家長主動參與到對學生的教育工作中來，是德育工作實效性得以保障的基礎。因此，我在教育活動中，讓家長參與到學生的德育活動中來，通過現代化的信息工具，加強與家長的溝通。利用電話、校訊通等與家長溝通，交流教育心得及學生的品德、行為情況。通過家長會、為家長分析當前的學生德育現況，采取有效的方式，以提高家庭教育的水平。

7.加強自身的理論培訓

教師，是學校德育的一線工作者。要做好學生的工作，關鍵是做好教師的培訓工作，用理論知識指導自己的實踐活動。近年，本人參加了《師德教育實踐與研究（遠程教育）》《全國教育工作會議和教育規劃綱要精神》《新時期班級管理的探究》《教師專業化與專業發展》《學生心理健康教育》《班主任全員培訓》等課程的理念學習。經過有效的理論培訓提高自身的理論水平和實踐能力，使教育工作達到預期的效果，學生養成了良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]胡守棻，《德育原理》，北京師范大學出版社，1989年版

[2]曹長德，《當代班級管理引論》，中國科學技術出版社，2005年版

[3]《小學德育綱要》

[4]馬和民、吳瑞君主編，《網絡社會與學校教育》，上海教育出版社，2002年12月

[5]李萍、沈浩、涂雄悅著，《網絡與孩子教育——獻給中國所有的父母與孩子》，上海教育出版社，2005年8月

作者簡介：

何潤滔（1972.8-），男，中小學一級教師，研究方向：教師，學生，小學教學。