淺析小學生的禮儀教育和實施策略

潘林輝

【摘要】中華民族自古擁有“禮儀之邦”的美譽，重視學生的禮儀教育是我國傳承的優良傳統。禮儀教育應積極發揮學校教育的主陣地的作用，區別對待學校的禮儀教育活動課程與課外活動。同時應健全和完善家庭、學校與社會緊密結合的“三位一體”的小學生禮儀教育實施體系。

【關鍵詞】禮儀教育 學校教育 家庭 社會

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0012-02

中華民族自古擁有“禮儀之邦”的美譽，重視學生的禮儀教育是我國傳承的優良傳統。但近些年來，由于經濟發展及多重文化的沖擊，禮儀教育在一段時期里處于教育缺位甚至嚴重缺失局面。這是中華傳統禮儀文化傳承的一大損失，也是社會文明進步的一大缺憾。國內許多專家學者明確指出學校的禮儀教育對學生禮儀素質培養具有全面性、系統性、層次性的特點。因此，根據社會發展和小學生健康成長需要，高效率地完成教學目標和任務，可取得獨特的教育效果。那么，如何對小學生進行禮儀教育實踐，探求獨特功效的教學途徑呢？

禮儀教育的實施是一項十分復雜的動態運行過程。因此，禮儀教育應遵循以下基本原則：

一、發揮學校教育主陣地的作用

小學生在學校接受教育的時期是其一生成長過程中最關鍵、最重要的階段。學校禮儀教育的效果決定著個人的文明程度，它對學生的禮儀教育是任何一種教育形式都無法比擬的。

1.突出教學優勢

通過學校開設的禮儀課程教學，包含禮儀理論知識、禮儀規范體系等多方面的內容，使學生懂得文明禮儀的基本內容。教師可采用多種方式進行說服教育，向學生“灌輸”禮儀。

（1）普及提高教師禮儀。教師的言行對學生形成禮儀意識、發生禮儀行為、凝聚禮儀精神具有直接的影響。兒童善模仿，老師的言行舉止都是學生學習的榜樣。古語常說“己正而后能正人。”老師的溫文爾雅，對學生的和藹謙遜，課堂上的平等親切，如：“請說”“我的觀點是……”等等，對學生都起著潛移默化的教育作用。

（2）挖掘課程中禮儀文化。合理利用各學科中禮儀文化內容，實施禮儀教學。如語文課中兒歌：“坐得正，像口鐘，站得直，像棵松……”提醒學生自覺地端正坐、站、走的姿勢。班隊會課堂的儀式、體育課的整隊、音樂及英語課堂別樣師生問好等，都是文明禮儀教育的優質素材。

（3）創設禮儀訓練環境。在教學中加強師生交流、同學協作的培訓，培養和形成師生、生生交往的基本禮儀行為習慣。引導學生把認識轉化為行動，可以創設情景，讓學生親自模仿體會。如表演“老師家訪”、“得到別人幫助的時候”、“打擾了別人的時候”等。學生通過禮儀表演，加深認識，體會到文明禮儀的美好，經常實踐，以此逐步成定勢。各班級可制定禮儀表現記錄本，讓學生時刻對照自己的言行，定期評價遵紀、守禮情況，揚正抑惡，明辨是非，弘揚正能量。

2.依托教育環境

學校具有優良的禮儀教育環境，在教書育人、管理育人和服務育人方面具有獨特的優勢。校園文化環境、教育教學組織環境（包括升旗集會、陽光體育活動、課間課堂秩序、學習風氣等）；教室窗明幾凈，課桌齊整，物品擺放井然有序；課堂教學組織有序，學生積極發言、自信向上；放學路隊的快齊靜等等，這些都將直接或間接地對學生禮儀素質的形成和發展產生影響，是潛移默化的，也具有相對的穩定性和持久性，是家庭和社會禮儀教育不可具備的。

二、創新校本課程，優化課外活動

學校的禮儀教育活動應強調學生的主體性，把學生當作選擇、決策的主體來看待，根據不同校情編寫校本課程，為學生量身打造，而不是將教育者的意志強加給學生，“要求”其參加活動。校本課程的編寫應做到：一要細致，學生在進校、上下課、課間、放學以及路上遇到老師等場景的言行做詳細要求；二要有針對性，對學生普遍做不好、不到位的禮儀內容增加篇幅；三要規范，對學生在校的禮儀言行作統一規范要求，以利于學生互相學習、監督。

在普及禮儀教育活動時，一些學校首先開展“文明禮儀督導員”綬帶執勤，重在培養一批品學兼優的學生作為“禮儀示范生”，讓他們綬帶上崗，在學校門口執勤，在學生中示范，引領學校禮儀風尚的潮流，這都是有益的做法。結合創建文明城市契機，組織優秀學生成立文明市民禮儀督導隊，對學校所在街道進行巡視督促，糾正不文明行為，以增強學生的榮譽感和責任感。俗話說滴水穿石非一日之功，讓學生在活動中親自實踐，在實踐中不斷學習，逐步養成文明禮貌的好習慣。

三、健全“三位一體”體系

禮儀教育是一個復雜的系統。因此，要充分發揮學校、家庭、社會各方面的獨立功能，又要協調好三者之間的關系，形成強大的教育合力。良好的家庭教育為學生禮儀文明奠定了基礎，和諧的社會風尚則是學生健康成長的重要條件。

1.加強家庭教育指導

由于種種原因，家長的教育觀念、教育思想往往不能起到好作用，反而弄巧成拙，不利于孩子養成良好的品格。因此，學校可以通過建立家長委員會，定期召開家長會或舉辦家長開放日活動，組織家長專題講座，開設“家長熱線”“班級微信群”等，向家長明示學校對學生的要求及培養目標，努力爭取家長對學校工作的理解、支持和配合，幫助家長樹立正確的教育觀念，梳理學生在家應做到的禮儀內容并監督到位，提高其教育水平，為學生禮儀教育的培養創設良好的氛圍。

2.完善社會文化管理

隨著經濟的發展，滋生了許多對青少年有毒有害的社會文化，如言情、恐怖、暴力、迷信等，對成長中的學生產生了負面影響。因此，在有關政府機構加強社會文化管理的同時，學校也可以積極配合教育行政等相關部門，在社會上建立和健全青少年教育組織，延伸教育空間，探索對學生放學空當期的有效管理，從而有效抵制這些不良場所對學生的負面影響，創設良好的育人環境。

孔子曰：少成若天性，習慣如自然。禮儀教育是一項長期的社會系統工程，它不僅貫穿人的一生，而且涉及到社會生活的方方面面。因此，推進小學生的禮儀教育，不僅要發揮學校教育的主陣地作用，還必須調動社會各界、各方面的交錯力量，才能帶來非同凡響的教育效果。