大學生攻擊行為與個人防御方式及相關因素研究

（山東省精神衛生中心心理二科 楊楠）

攻擊行為是對人身體或者心理的一種直接或者間接傷害行為，具有潛在危害并容易導致犯罪的行為［1］，人格在自我發展的過程中通過協調與外界的沖突達到主觀上與社會環境相適應，這種自我保護的功能被稱為防御機制［2］。對防御機制的進一步研究對相關的沖動行為心理干預提供理論基礎。本研究旨在探討個人防御方式及其相關因素對攻擊行為的影響。

1 對象和方法

1.1 研究對象 研究對象為某大學在校學生，包括全校不同院系的學生。

1.2 研究工具

1.2.1 BIS-Ⅱ中文版 Barratt沖動量表最初由美國學者Barratt于1959年編制，最新版為BIS-11［3］。中南大學周亮教授曾對中文版的BIS-11在中國人群中進行信度和效度檢驗。

1.2.2 防御方式問卷 研究采用“中國版防御方式問卷（DSQ）”，該量表經過中國人群的測量有良好的信度與效度。此問卷對正常人群、精神病患者及軀體疾病患者同樣適用［4］。

1.2.3 自編一般資料問卷 根據研究特點及需求制定，內容包括一般資料：包括性別、年齡、民族、居住地等。

1.3 調查方法

數據收集由多名班主任共同參加完成，采用橫斷面研究的方法進行問卷調查，招集學生，以考試形式發放問卷，由學生按照指導語言進行自行填寫。

1.4 統計分析

采用SPSS19.0 for windows統計學軟件進行統計分析。

2 結果

1.一般情況統計

經過整群抽取350人，得有效問卷301人。其中男生138人，女生163人，居住地為城市的177人，農村的124人。

2.防御方式因子與沖動因子的相關性研究

通過pearson相關分析得出相關維度具有統計學意義，結果見表1。

表1防御方式因子與沖動因子的相關性研究（r值）因子 注意力沖動性 運動沖動性 計劃沖動性 沖動總分否認 0.228* 0.373* 0.133 0.324*交往傾向 0.302* 0.334* 0.197* 0.351*隔離 0.399* 0.564* 0.276* 0.539*投射 0.537* 0.688* 0.396* 0.697*被動攻擊 0.519* 0.692* 0.388* 0.691*抱怨 0.402* 0.560* 0.328* 0.561*潛意呈現 0.379* 0.578* 0.315* 0.559*幻想 0.032 0.346* 0.302* 0.378*分裂 0.269* 0.422* 0.289* 0.434*退縮 0.362* 0.566* 0.419* 0.596*升華 -0.177* -0.155* 0.043 -0.150*壓抑 0.032 0.128 0.032 0.093幽默 -0.207* 0.355* 0.116 0.301*反作用形成 0.328* 0.445* 0.191* 0.416*制止 0.031 0.261* 0.095 0.195*回避 0.167* 0.376* 0.182* 0.333*假性利他 0.027 0.025 -0.52 -0.014（注：*P＜0.01）

3 討論與結論

本研究結果反映對沖動行為不利影響較大的投射、潛意顯現、退縮、被動攻擊均為不成熟的防御機制,成為影響暴力行為的危險因素之一。通過對大學生心理健康教育，讓其了解自己的防御機制特點，區分積極成熟的防御機制和消極不成熟的防御機制，認識自己的沖動和焦慮情緒的來源，并可以通過相應的團體心理治療和抗挫折能力訓練，幫助大學生在人際關系處理和個人成長上不斷發展，不斷自我完善，促進其抗挫折能力。