探討高職院校大學生就業與創業指導教育

高連雪 辛鸚錁 張宏瑋

摘 要：在大學生就業形勢愈加嚴峻的情況下，高職院校要想提高本校學生的畢業就業率，就應該結合各個專業大學生的職業發展情況，對學生實施就業與創業指導教育，促進大學生的就業競爭力得到明顯的增強，為大學生獲得更好的職業發展奠定基礎。本文從高職院校開展大學生就業與創業指導教育的必要性入手，對教育措施進行了適當的研究，希望能夠為高職院校大學生就業創業提供相應的支持。

關鍵詞：高職院校；大學生；就業與創業指導教育

在我國社會主義市場經濟深化發展，一帶一路戰略全面貫徹落實的背景下，社會人才需求出現了巨大的變化，更加關注人才的綜合素質和創新能力，希望所招聘的人才可以快速適應崗位工作。這對高職院校大學生培養工作提出了全新的要求，高職院校只有在提高人才培養工作質量的基礎上對大學生實施科學的就業與創業指導教育，才能有效提高大學生的綜合素質，為大學生的未來發展指明方向。

一、 高職院校積極開展大學生就業與創業教育的必要性

高職院校是我國積極組織開展高等教育的重要載體，肩負著培養高素質技能型人才的重要任務，只有逐步提高高職教育質量，才能為社會建設提供相應的人才保障，高職院校大學生個人也能獲得良好的發展，實現個人價值。而在高職院校中對學生實施積極有效的就業創業指導教育，主要是希望可以促進大學生就業競爭力的提升以及為其社會價值的實現奠定基礎。近幾年，在我國改革開放工作日漸深入、一帶一路戰略得到貫徹落實后，社會對高職院校的畢業生提出了更高的要求，希望學生不僅具備專業技能，還能較快的融入到崗位工作中，在相關崗位上做出一定的貢獻[1]。同時，隨著一帶一路的深化發展，我國社會經濟建設發展水平逐步提高，也為大學生創造了相應的創業空間，所以對高職生實施創業指導教育也是較為重要的內容，只有提高創業指導教育效果，才能夠引導學生積極參與到創業實踐中，實現成功創業。由此可見，受到社會經濟發展基本情況以及大學生個人價值實現需求的影響，在對高職院校人才培養工作進行改革創新的過程中，要認識到大學生就業創業指導教育的重要性，并對就業創業指導教育進行適當的調整，爭取可以循序漸進的改善教育現狀，為大學生畢業后順利就業提供相應的支持。

二、 當前高職院校大學生就業與創業指導教育現狀

在高職院校不斷創新人才培養工作的過程中，雖然已經逐步認識到就業與創業指導教育的重要性，并且針對高職生就業與創業指導教育做出了相應的實踐探索，取得了階段性的成果，高職院校的學生就業與創業能力明顯得到了提高。但是縱觀當前高職院校大學生就業與創業指導教育發展基本情況，發現其仍然存在明顯的問題，主要表現在以下方面：

（一） 高職院校就業與創業指導教育信息準確性不足

在高職院校針對大學生實施就業與創業指導教育的過程中，往往會結合學生的未來職業發展方向為學生提供相應的就業創業信息，并且結合就業創業信息為學生提供相應的指導，增強就業與創業指導教育的針對性和有效性[2]。但是研究發現，當前高職院校中還存在就業指導信息不足的問題，一方面高職院校沒有針對即將畢業的大學生就業傾向和綜合素質等進行全面了解，為企業提供的相關人才信息不夠完善；另一方面，學校沒有結合大學生的就業情況提供相應的企業信息，導致學生對企業的了解不夠充分，無法做出正確的就業選擇。這就造成高職院校所開展的就業與創業指導教育存在一定的盲目性，嚴重限制了就業與創業指導教育作用的發揮。

（二） 高職院校就業與創業指導教育體系存在缺陷

雖然現階段我國大部分學校已經針對就業與創業指導教育開設了專門的課程，并且也對教育教學活動進行了優化創新，教育指導效果明顯增強。但是在實際教學組織活動中，卻存在明顯的就業指導與服務不到位的情況，無法結合大學生就業創業的全過程對學生實施規范化和科學化的指導，導致大學生就業創業初期出現了指導缺失的情況，極易造成大學生就業和創業失敗。因此應該嘗試構建完善的就業創業指導體系，增強高職院校人才培養質量。

（三） 就業與創業指導教育專業性不足

高職院校在針對本校學生實施就業與創業指導教育的過程中沒有配置專門的就業創業指導人員，一般由輔導員擔任就業與創業指導教育教師的工作，但是輔導員本身就業與創業經驗不足，缺乏專業的知識，對大學生就業基本形勢的了解也不夠透徹，會對就業指導工作的優化開展產生不良影響。這就導致高職院校的就業與創業指導教育工作存在專業性不足的情況，就業指導效用的發揮受到一定的限制，無法為學生提供科學明確的就業創業方向[3]。

三、有效優化高職院校大學生就業與創業指導教育的措施

基于當前高職院校大學生就業與創業指導教育存在的問題，新時期要制定更加科學的就業創業教育指導方案，為大學生順利就業與創業提供相應的保障。

（一） 加強對現代化信息平臺的應用，增強信息的準確性

針對當前高職院校為學生和企業提供的就業與創業信息不夠準確的情況，學校應該在信息獲取和分享方面嘗試引入現代信息技術，并加強對現代化信息平臺的應用，爭取能夠對學生的就業與創業發展傾向進行全面的分析，并結合學生的情況搜集相應的就業與創業信息，進而結合不同信息的內容制定有針對性的就業與創業指導教育方案，增強教育針對性[4]。同時，有條件的學校可以嘗試構建畢業生和企業對接的就業創業信息平臺，增強企業與畢業生之間的有機聯系，實現就業人才需求與大學生就業意向的有效對接。如此不僅能夠結合高職院校學生的實際情況對其實施有效的就業與創業指導教育，還能為學生提供更好的就業與創業機會，真正發揮出就業與創業指導教育的作用，為大學生的職業發展提供相應的保障。

（二） 完善就業與創業指導教育體系，增強教育科學性

就業與創業指導教育體系的完善是保障高職院校大學生培養工作的基礎，只有真正發揮出就業與創業指導教育體系的作用，才能夠促進就業與創業指導教育水平的全面提升，有效促進高職院校學生畢業后順利就業[5]。因此在高職院校積極落實就業與創業指導教育的過程中，應該將大學生的職業生涯規劃作為主要內容，并且對就業與創業指導教育方法和服務工作進行創新，爭取能夠結合學生就業和創業需求提供相對完善的全過程指導服務工作，將就業與創業指導貫穿于大學生學習生涯和工作實踐的方方面面，增強就業與創業指導教育的科學性，為大學生未來發展提供堅實的保障。

（三） 打造專業師資隊伍，促進教育質量的提升

在高職院校針對大學生實施科學有效就業與創業指導教育的過程中，教師的專業素質對教育效果產生著決定性的影響。因此要盡量聘請專業的就業與創業指導教育教師對學生提供更加科學的指導，還要定期組織教師到企業中進修、讓教師到相關教育論壇和會議中學習，加強教師對當前我國高職院校學生就業與創業基本形勢的了解，確保可以真正結合社會人才需求對就業與創業指導教育工作進行適當的調整，增強教育指導工作的科學性和有效性，有效推進我國高職院校大學生就業與創業指導教育工作的系統優化[6]。

結語：

總而言之，高職院校在對人才培養工作進行改革創新的過程中，要想提高人才的就業競爭力，為人才的就業創業提供相應的保障，就應該結合不同專業學生的未來發展需求積極組織開展就業創業教育，對大學生實施相對科學的就業創業教育指導，促進大學生社會適應能力的提升，為大學生的未來職業發展提供相應的支持和保障。

[參考文獻]

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[3]廖素梅. 淺談高職院校大學生就業與創業指導教育[J]. 企業科技與發展， 2015（13）：111-112.

[4]張運琴， 何琳. 高職教育支持農村籍大學生返鄉創業就業路徑研究[J]. 價值工程， 2018， 37（2）：190-191.

[5]邢昌華， 王雪冬. 高職院校開展創業教育的策略研究[J]. 職業技術教育， 2012， 33（32）：79-81.

[6]王瑋， 彭濤. 高職院校就業創業指導課程實踐教學創新研究[J]. 人才資源開發， 2016（2）：229-229.

（作者單位：新疆建設職業技術學院，新疆 烏魯木齊 830054）