教育新形勢下中職數學的優化改革分析

摘 要：數學是十分關鍵的一門基礎性學科，在中職，數學知識相對較為深奧難以理解，不過對于學生今后的學習與發展能夠起到較好的指導作用。本文主要闡述了教育新形勢下優化中職數學的重要作用，進而對中職數學的優化改革做出了深入分析。

關鍵詞：中職數學；教學方式；優化改革

隨著國家對素質教育的進一步推行，中職教育在迎來新機遇的同時也將面臨巨大挑戰。在當前教育新形勢下，對于中職數學教育也有了更高要求，老師必須將以往的教學觀念加以轉變，優化數學教學方式，以此提高學生對數學的學習興趣，從而培養更多具備良好數學素養的優質人才，為他們以后的學習和發展打下堅實基礎。

一、 教育新形勢下優化中職數學的重要作用

（一） 豐富教學方式，使之更加多元化

在中職數學課堂上，教學質量無法得到提升的一個關鍵因素，就在于老師所使用的教學方式太過單一，通常都是把老師作為主導的面授形式，學生在課堂上始終處于被動狀態，缺少應有的主觀能動性和話語權，從而使之感到數學學習十分枯燥。此種較為簡單、傳統的教學模式存在很大缺陷，不能適應當前學生多元化的追求以及較為活躍的思維方式，以至不能讓學生創新性的實際需求得到真正滿足。因此，必須結合不同理論進一步優化中職數學教學方式，并引入各種較為先進的教學方式，以此讓教學過程變得更加多元化，這樣便能夠把學生的學習興趣與熱情真正調動出來，進而使數學教學效率得到有效提升。

（二） 深化學生對知識的運用，鞏固學習基礎

針對部分中職學生來講，其學習基礎相對比較差，在以往的數學學習過程中并未養成良好的學習習慣，致使在中職數學學習中無法跟上老師的教學思路，課堂上不能夠較好的理解老師所講授的相關知識點，從而使實際的教學進度與教學效果受到重大影響。因此，一定要對以往數學的教學方式進行優化改革，根據學生所掌握的知識情況有針對性地開展教學，以此讓各個基礎階段學生的實際學習需求得到滿足，這樣不但可以進一步鞏固學生的數學基礎，并且還可以強化學生對知識的體會，使之在生活中遇到數學問題時可以把學習的數學知識加以運用，從而將此問題得到順利解決。

（三） 改善學習環境，活躍課堂氛圍

針對傳統的教學形式來講，課堂氛圍通常讓人感到較為沉悶，使得學生在課堂上缺乏主動探索的動力，而在沒有獲得學生反應的課堂環境下，老師在講授知識的過程中也同樣會顯得沒有激情和熱情，老師和學生之間缺少必要的溝通與互動，以至使學生剛開始上課便想要盡快下課，導致一節數學課結束以后，在學生腦海中并未留下很多知識點。按照新課程改革的相關要求和目標，想要優化中職數學的教學方式，可運用相應的多媒體工具、生活化教案等各種形式讓課堂氛圍變得更加活躍，從而使學生可以在一個比較輕松愉悅的環境中學習數學知識。

二、 教育新形勢下中職數學的優化改革

（一） 依據數學學科特征，聯系實際生活激發學習興趣

數學是比較抽象且十分枯燥的一門學科，針對大部分中職學生來講，基本上都會因為恐懼數學而出現厭學心理。因此，作為中職數學老師，在平日的實際教學中，應當按照相應的數學知識與教學目標，結合現實生活中的一些實例開展教學，這樣便可以把教材中的數學知識延伸至平日生活中，以此讓這些抽象化的知識變得更加具體，使學生真正體會到數學在實際生產和生活中存在的意義，進而將他們的學習興趣激發出來。例如，老師可以引導學生對現實生活中和教學內容有關的數學問題進行搜集，并在課堂上組織學生對這些問題展開進一步討論，這樣不僅可以讓學生對數學學習產生濃厚興趣，并且還可以讓他們在探討中找到解決問題的有效方法，從而使之解題能力得到更好地培養。

（二） 合理利用網絡多媒體教學工具，整合傳統教學方式

網絡多媒體是當前科技技術不斷發展而獲得的成果，在中職數學課堂加以合理利用，對于教學質量的提升可以起到較好的輔助作用。因此，老師一定要在最大程度上對網絡多媒體的運用技巧進行全面了解并掌握，進而在中職數學的課堂教學中合理應用網絡多媒體，同時根據實際的教學情況將傳統教學方式加以有效整合，沿用傳統教學中好的部分，并進一步改善網絡多媒體的運用方式。例如，在講解關于空間幾何問題的過程中，老師可先通過網絡多媒體將比較抽象的知識點具體化，將此三維化成圖片與公式等形式，以此使學生對三維空間幾何圖形的圖像、結構以及空間設計有一個更加全面的了解，從而在自身在頭腦中留下其影像。在此之后，老師可運用傳統教學方式將問題的解題思路和步驟在黑板上寫出，這樣便可以讓學生明確問題實際含義，在最大程度上體現二維的解題方式。進而根據三維圖片和二維解題方式提出相關問題，讓學生對其他空間幾何問題進行解答，從而全面培養學生舉一反三的思維能力。

（三） 強化解題示范，提升學生的解題能力

數學解題過程其實就是通過對相關知識點的應用，開動腦筋對問題進行解決的一個過程。在實際解題過程中，學生不僅能夠對一些重要的數學知識進行復習，同時還可以鍛煉學生的數學水平與思維品質。因此，進一步強化解題示范，能夠讓學生將基本的數學知識與解題方法加以全面掌握，從而使之解題能力得到有效提升。同時在具體示范時，還需讓學生對解題的基本過程有一個深入了解，并引導學生根據相應的思路對問題進行思考。針對大部分中職學生來講，其對于問題變形與轉化的能力相對較為薄弱，所以必須通過老師的不斷示范對學生進行正確引導與啟發。這樣便可以讓他們在掌握基本知識、方法與相關技能的基礎上，從不同角度對問題進行深入觀察與分析，進而探索出解決問題的最佳方式，使之數學思維能力得到進一步拓展。只要學生的解題能力得到提升，那么在數學學習中也必將會表現得更加自信，這對于學生今后的學習與發展都會產生很大幫助。

三、 結束語

中職數學是現代化教育中十分關鍵的一門學科，全面理解并掌握中職數學的相關知識點、公式和原理，這對于學生今后的發展與思維分析能力的提升均有著重要影響。因此，針對中職數學老師而言，應當進一步優化與創新中職數學教學方式、鍛煉學生的解題能力，從而使中職數學的教學效率得到有效提升。

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作者簡介：

李開瓊，貴州省黔南布依族苗族自治州，甕安縣中等職業學校。