基于校內實訓基地企業化管理的創新創業人才培養探析

摘 要：在高等教育“創新創業改革”背景下，創新創業教育需融入人才培養中，尋求新的人才培養方式。本文分析了高職院校“企業化管理”的校內實訓基地和創新創業教育之間的契合關系，為高等職業院校利用實訓基地進行創新創業人才技能培養提供建議和實踐參考。

關鍵詞：創新創業；校內實訓基地；企業化管理；培養模式

校內實訓基地是高職院校實踐教學的重要場所，在職業院校人才培養工作中具有培養學生實際工作能力和對企業、行業的熟悉的重要作用。校內實訓基地的管理方式和水平、運作方式直接影響著實訓基地的使用效益，影響著高素質人才培養目標的實現。校內實訓基地在創新創業人才的培養方面也有獨特的作用。

一、 建設企業化實訓基地對創新創業人才培養的意義

實訓是指學校按照人才培養目標，對學生進行職業技能訓練的教學過程。實訓基地是學生鍛煉工作能力、分析解決問題能力的場所，其功能是在實際或模擬實際工作環境下，按企業工作流程進行規范的操作，使學生從心理上和實際操作上都獲得專業崗位的工作體驗。

（一） 實訓基地企業化管理和學生創新創業素質的培養

創新創業人才需要具備獨立性、堅韌性、合作性、自控性等素質。通過企業化實訓教學，可以培養學生創新創業所必需的多種素質。在實訓過程中，學生為了解決工作任務，能有目的、有選擇地規劃和安排自己的實訓。在企業化實訓中鼓勵學生在工作中發現問題，大膽探索和研究，進而解決問題。創新創業需要耐挫折力和不屈不撓的精神，企業化實訓可以讓學生體驗到工作的不易，在失敗中得到磨煉，增強堅韌性。企業化實訓求學生在完成自己工作任務的同時與同學合作、和實訓導師交流，共同完成項目，從而培養團隊工作能力。

（二） 實訓基地企業化管理和學生創新創業能力的培養

創新創業基本能力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力等，它們是主體進行實踐活動必備的能力，也是培養其他創新創業能力的基礎，敏銳的觀察力是個體在創新活動中不可缺少的一種基本能力。學生在實訓過程中反復的觀察、工作、思考逐步提高自己的觀察力。在實訓過程中，學生要在真實化實訓中得許多信息、資料等，提煉出對自己有用或有幫助的內容，信息提取分析能力和注意力得到不斷加強。實訓過程會使學生加深對已有知識的記憶、理解和認識，在此基礎上通過實踐使知識和經驗得到提升。創新創業需要有想象力，在企業化管理的真實工作環境中，學生的行業、市場視野和思維想象空間可以得到開拓。

二、 校內實訓基地企業化管理的創新創業型人才培養模式探索

企業化管理主要表現在引入現代企業的生產和管理理念，營造企業化的職業氛圍，實訓內容與項目來源于企業，實訓方式、過程企業化。通過校內實訓基地企業化管理和準市場化運作，讓學生在校內實訓就可以融入真實的企業運行管理，能進一步提高學生的實踐動手能力、創新能力和職業能力，為創新創業建立良好的基礎。

（一） 校內實訓室管理，推行“企業化管理，市場化運作”模式

將校內實訓基地看作校內企業來運轉，結合企業制度制定相應的規章制度和崗位職責，學生按照企業職工的要求來提升自己并競聘崗位；實訓基地的管理人員充當好“企業經理”的角色，嚴格按照企業情況來對校內實訓基地進行經營。校內實訓基地要參照企業進行“市場化運作”，實訓基地的運行和管理，要認真核算成本和收益，在保障學生實訓效果的前提下，面向市場經營，能夠創造收益。建立適當的質量監督體系，保證能夠像企業一樣提供優質的產品和服務。通過校內實訓基地“企業化管理、市場化運作”為教師、學生提供真槍實彈的練兵場所，在高度仿真企業的環境中迅速提升職業素養。

（二） 校企共建、共管校內實訓基地，成為創新創業基地

依托校內實訓基地建設學生創新創業孵化園，利用校內實訓基地的部分設施和場所為學生創業提供實戰平臺。開放實訓室為學生創新項目、創新創業大賽、職業比賽提供場所。校內實訓基地通過企業化管理進入實質性運營。為在校師生提供了真實生產環境的教學實訓場所。在真實的生產環境中進行學生專業技能培養與創新創業教育。

（三） 依托企業化的校內實訓基地，開展現代學徒制，促進創新創業

依托實訓基地將企業導師引入學校，建立“師徒工作站”成為校內現代學徒制開展的重要場所。現代學徒制機制下，學生不僅可以跟隨行業大師增強自己的工作能力，同時可以獲得更多的行業信息、市場行情。“師傅”在一定程度上也可以作為學生的創業咨詢顧問。這樣創新創業活動就有更多的實效性和可能性。

（四） 課程體系中，可以依托校內實訓基地設置相應的創新創業課程

創新創業課程體系是創新型人才培養的重要措施之一。校企雙方實行校內實訓基地協作共建、資源共享，共同完成學院人才培養方案的制訂，共同開發與建設創新創業課程以及資源，共同建立完善的質量監控體系和合理的評價標準。有企業參與且依托于校內實訓基地的創新課程，理論與實踐更好地結合，為學生的創新創業提供全面指導。

（五） 依托企業化管理的實訓室，打造素質過硬的創新創業導師

依托校內實訓基地聘請一批懂市場、會管理、專業技術過硬的企業教師。同時，校內教師也可以在企業化的實訓管理中，不斷了解市場、行業，使得實訓教學中理論知識與專業技術緊密結合，促進“雙師型”教師隊伍的建設。這樣就可以在校內外打造一批素質過硬的創新創業型導師隊伍，提高創新創業型人才培養的有效性。

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作者簡介：

張磊，重慶市，重慶商務職業學院。