借鑒中國女排成功經驗指導職業(yè)技能競賽的思考
——以湖北水利水電職業(yè)技術學院為例

王國霞,陳 劍,龍振華

(湖北水利水電職業(yè)技術學院，湖北 武漢 430070)

1 引言

2016年8月21日，中國女排以3∶1的比分戰(zhàn)勝塞爾維亞女排，繼1984年、2004年之后，第三次獲得奧運會女子排球冠軍，再次續(xù)寫了中國體育的輝煌。中國女排成功的經驗不僅適合中國體育事業(yè)的發(fā)展，同樣也適合于其他各行各業(yè)，特別適用于職業(yè)競賽的指導教學，湖北水利水電職業(yè)技術學院借鑒中國女排成功的經驗指導近幾年的職業(yè)競賽，取得了較好的成績。2015年共參加各類國家、省競賽9項，獲獎15個，獲獎率41.7%；2016年共參加各類國家、省競賽13項，獲獎27個，獲獎率75.0%；2017年共參加各類國家、省競賽13項，獲獎16個，獲獎率91.7%(表1)。

表1 湖北水利水電職業(yè)技術學院2015～2017年學生參加競賽情況

參加中國水利教育協(xié)會組織的職業(yè)院校職業(yè)技能競賽情況，2015年參加賽項6項，獲獎15個，其中最高獎一等獎1個；2016年參加賽項6項，獲獎7個，其中最高獎特等獎1個；2017年參加賽項5項，獲獎8個，其中最高獎特等獎2個(表1)。除學生參賽獲獎外，教師參賽也大面積獲獎，2016年獲一等獎2個，二等獎2個、三等獎3個，優(yōu)秀獎3個共10個；2017年獲國家一等獎1個，省部級一等獎3個、省級三等獎1個(表2)。

回顧幾年的職業(yè)競賽工作，湖北水利水電職業(yè)技術學院借鑒中國女排成功的經驗，指導幾年的職業(yè)競賽也取得了可喜的成績，具體做了以下幾方面的工作。

2 加強組織領導，營造寬松環(huán)境

倫敦奧運會后，中國女排一度跌入低谷，為了改變這一被動局面，沖擊里約奧運會獎牌，國家體育總局采取了有效的措施，調整相關領導，制定激勵政策，并將郎平主教練再次請回執(zhí)教，給中國女排營造一個健康、寬松的外部環(huán)境，促使中國女排持續(xù)良性發(fā)展。好的政策環(huán)境和優(yōu)秀的主教練、勤奮的運動員成就了中國女排，并連獲2014年世錦賽亞軍，2015年世界杯冠軍，2016年奧運會冠軍。

表2 湖北水利水電職業(yè)技術學院2015～2017年老師參加競賽情況

根據(jù)中國女排這一經驗，湖北水利水電職業(yè)技術學院成立了以院長為組長、分管副院長為副組長，教務處長、學工處長、系主任為成員的領導小組，全面負責組織安排職業(yè)競賽教學工作。同時制定各項規(guī)章制度，鼓勵教師積極參加各種競賽和指導學生參加競賽，對于獲獎人員給予相應的獎勵，給予競賽活動大力支持，形成一個積極、寬松、有序、良性的外部環(huán)境，促進競賽教學健康發(fā)展。

3 組建復合團隊，實行分工負責

中國女排自郎平主教練以來，組建了一支以主教練為核心，以助理教練、醫(yī)生、體能師為成員的復合型教練團隊，在國家體育總局的領導下，全面負責中國女排的日常訓練和比賽工作，負責培養(yǎng)和挖掘女排新人，確保中國女排成績穩(wěn)定在世界前五的行列之中。

根據(jù)中國女排這一成功的經驗，湖北水利水電職業(yè)技術學院要求各個系部和專業(yè)，不管是老師參加比賽項目還是指導學生參賽項目，都要求組織一支老中青三結合的教師團隊，充分發(fā)揮不同年齡教師的優(yōu)勢，并在參賽的過程提高教師的指導水平和教學能力，培養(yǎng)更多的青年骨干教師，讓他們逐步走向歷史的舞臺，確保專業(yè)的健康發(fā)展和競賽的穩(wěn)步提高。

4 開展海選訓賽，堅持學賽結合

中國女排為了挑選一支能夠勝任國際比賽的優(yōu)秀隊伍，每年從全國女排聯(lián)賽中挑選優(yōu)秀的運動員，同時從參加世界各類青年組比賽的隊員中挑選優(yōu)秀運動員，不斷補充中國女排隊伍，并實行大國家隊概念，全面培養(yǎng)后備人才，為東京奧運會培養(yǎng)人才的同時，為下一個奧運會周期，甚至更遠的第二、第三個奧運會周期儲備人才。

根據(jù)中國女排這一成功的經驗湖北水利水電職業(yè)技術學院借用中國女排這一成功經驗，每年從在讀的大學生中進行海選，并集中組織訓練。一是由任課老師推薦各年級各班級有意向的優(yōu)秀學生，直接進入集中培訓。二是通過職業(yè)競賽月活動，通過院內比賽挑選優(yōu)秀學生參加集中培訓。三是由輔導員推薦優(yōu)秀學生進入集中培訓。凡是參加培訓的學生都必須有上進心和敬業(yè)精神，在培訓過程中根據(jù)培訓情況再進行多次淘汰賽，在報名前10 d確定參加比賽人員，實行優(yōu)中選優(yōu)，確保比賽取得優(yōu)異成績。實踐證明，近兩年的競賽不僅取得了好成績，同時促進了學風的根本好轉，實現(xiàn)了學賽的有機結合。

5 強化過程訓練，確保學習效果

中國女排每次集訓都在主教練郎平的領導下，主攻、副攻、接應、二傳、自由人等各個位置上配備專任教練負責訓練，從接球、發(fā)球、攔網(wǎng)、進攻和身體素質等各個環(huán)節(jié)開始，堅持把每一堂訓練課做好、把每一天做好，并實實在在做出成效。必要時通過各種不同的比賽檢驗集中訓練的結果，并達到賽練結合，以賽代練。

根據(jù)中國女排這一條成功的經驗，湖北水利水電職業(yè)技術學院采取有效措施，對比賽前的訓練作出詳細安排，確保訓練效果，力爭取得好成績。一是要求指導老師集體認真解讀比賽大綱，明確比賽中的重點和難點，作好理論上輔導。二是充分利用假期和課余時間，全面訓練參賽學生，在訓練中注意每一個打分細節(jié)的訓練，要求學生訓練過程中在確保穩(wěn)定發(fā)揮的基礎上，不斷提高自己的操作質量和速度，實現(xiàn)練一次提高一點，通過量的積累達到質的飛躍。三是結合技術訓練的同時，對學生進行思想訓練，提高學生的抗壓能力和應變能力，確保比賽不出差錯和意外，順利完成比賽。

6 完善工作制度，培養(yǎng)骨干教師

中國女排在郎平回歸后，就整個訓練、比賽和人員挑選上制定了許多好的工作制度和工作計劃，讓國家隊的大門永遠向有能力的運動員敞開，只要成績突出就一定會代表國家參加國際比賽。同時，郎平主教練在培養(yǎng)運動員的同時，培養(yǎng)中青年教練員，為中國女排的長盛不衰打下堅實的基礎。

根據(jù)中國女排這一條成功的經驗，湖北水利水電職業(yè)技術學院針對不同專業(yè)不同級別的職業(yè)競賽制定了相應的工作制度，并在實施過程中不斷完善和提高，通過比賽訓練過程培養(yǎng)學生的同時，培養(yǎng)中青年骨干教師。一是出臺指導教師團隊組建制度，要求各專業(yè)按照老中青三結合的原則執(zhí)行，給中青年教師展示自身能力的舞臺。二是出臺指導學生訓練要求制度，明確每次訓練的時間、內容、效果，力爭用最少的時間獲得最大的效果。三是出臺學生海選制度，充分調動學生的積極性，自覺參與競賽，并全力投入訓練，力爭為學院爭取榮譽。

7 配套獎勵機制，突出持續(xù)前進

國家體育總局和中國排球協(xié)會以及社會知名企業(yè)都為女排的盛飛制定了相應的獎勵政策和獎勵資金，甚至史無前例地將當打之年的朱婷轉會土耳其聯(lián)賽鍛煉，為續(xù)寫中國女排的輝煌一路開綠燈，為中國女排的輝煌創(chuàng)造良好的外部和競爭機制，促使中國女排健康發(fā)展。

根據(jù)中國女排這條成功的經驗，湖北水利水電職業(yè)技術學院采取了相應的措施，為全院的職業(yè)競賽教學創(chuàng)造了一個良好的氛圍。一是將指導職業(yè)競賽列入職稱評定的內容，鼓勵大家自覺參與這項活動。二是設置級效獎勵，對參加各類比賽獲獎人員給予一定的獎勵，并納入到年度考核和評先評優(yōu)之中。三是將指導職業(yè)競賽與教學聯(lián)系在一起，要求所有任課老師必須參加相應的競賽活動，以提高教學水平。四是將指導職業(yè)競賽與外出學習深造、交流、社會服務等聯(lián)系在一起，凡是參與指導職業(yè)競賽的老師優(yōu)先享受上述待遇。五是把指導職業(yè)競賽的成績作為工資調資的依據(jù)，讓積極工作的老師看到希望，看到學院的關懷，讓中青年教師健康、快速地成長，為專業(yè)的建設和發(fā)展培養(yǎng)骨干。

實踐證明，借鑒中國女排的成功經驗，不僅幫助湖北水利水電職業(yè)技術學院取得了競賽好成績，也促進了學風的根本好轉，更促進了管理再上一個新臺階。