惠州市體育大課間發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析
——以惠城區(qū)小學(xué)為例

李萬鋒 黃云鋒 惠州市第十一小學(xué) 李文斐 惠州市第十小學(xué) 曾杰 劉德成 惠州市第十一小學(xué)

小學(xué)階段是一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中的重要階段，對(duì)于個(gè)人的身心發(fā)展、意識(shí)形成等都具有決定性的導(dǎo)向作用。而體育鍛煉不僅可以塑造小學(xué)生健康的體魄，更加能培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。

一、對(duì)惠城區(qū)小學(xué)大課間活動(dòng)開展的現(xiàn)狀分析

在“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念的引導(dǎo)下，學(xué)校的課間操已經(jīng)演變?yōu)橐环N全新的活動(dòng)形式，即體育大課間活動(dòng)。體育大課間較以前的課間操，在組織形式上，內(nèi)容、時(shí)間安排上都有了很大的變化。

(一)學(xué)生參與大課間活動(dòng)興趣的調(diào)查(見表1)

惠城區(qū)小學(xué)大課間開展項(xiàng)目比較豐富多彩，跑跳投類、民族類和球類項(xiàng)目幾乎都作為活動(dòng)的主要內(nèi)容來開展，而對(duì)于體操類和新型體育項(xiàng)目卻不是很好。

(二)家長(zhǎng)對(duì)大課間活動(dòng)認(rèn)知方面的調(diào)查(見表2)

60%的家長(zhǎng)都支持學(xué)校開展大課間活動(dòng)，因?yàn)樽约簺]有很多空余時(shí)間去帶自己的子女去鍛煉，而利用課余時(shí)間去參與鍛煉，是在學(xué)校結(jié)合安全角度、管理方面等方面來看都是一件好事；但是也有40%的家長(zhǎng)表示不支持，因?yàn)樗麄冇X得學(xué)生放學(xué)后應(yīng)該讓他們馬上離開學(xué)校回到家里學(xué)習(xí)，也有家長(zhǎng)認(rèn)為家里離學(xué)校比較遠(yuǎn)給他們帶來很多不方面，更是有些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到來到學(xué)校就是要把學(xué)習(xí)搞好，其它都是不重要的。

(三)校方對(duì)大課間活動(dòng)重視程度的調(diào)查(見表3)

當(dāng)前惠城區(qū)小學(xué)的大課間活動(dòng)有40%的領(lǐng)導(dǎo)表示學(xué)校非常重視大課間活動(dòng)的情況，而占到最多的是一般的表態(tài)達(dá)到50%，最后還有2位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校在開展大課間活動(dòng)中不夠重視。

(四)學(xué)校場(chǎng)地器材的調(diào)查

惠城區(qū)小學(xué)在開展大課間體育活動(dòng)中場(chǎng)地器材的情況，表示充足和不太充足的占到都是30%，因?yàn)樗麄冇X得自己有喜歡的項(xiàng)目或者說能夠讓自己在活動(dòng)中取得快樂就好，沒有太多的要求；而認(rèn)為比較充足的是占到15%，這類學(xué)生在活動(dòng)中表示自己玩的很開心并且能夠按照學(xué)校以及教師的要求來進(jìn)行體育活動(dòng)，其次是非常充足的占到12.5%，最后是不充足的，因?yàn)樗麄冇X得自己在參加學(xué)校開展的大課間活動(dòng)中沒有自己喜歡的項(xiàng)目，或者根本就達(dá)不到自己想玩的項(xiàng)目，學(xué)校也沒有那么多的器材以及場(chǎng)地展開來進(jìn)行。

表1 惠城區(qū)小學(xué)學(xué)生大課間體育活動(dòng)開展項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)一覽表（n=400）

表2 惠城區(qū)小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)大課間活動(dòng)的開展認(rèn)識(shí)的調(diào)查（n=200）

表3 惠城區(qū)小學(xué)對(duì)大課間活動(dòng)的重視程度的調(diào)查（n=20）

二、影響惠城區(qū)小學(xué)開展大課間活動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀因素

(一)學(xué)生方面的因素

在素質(zhì)教育的要求下：學(xué)校體育要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力做為其教學(xué)主旨。學(xué)生是否對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿興趣對(duì)其終身體育意識(shí)與自主鍛煉能力的培養(yǎng)起著決定性作用。

面對(duì)當(dāng)前惠城區(qū)小學(xué)的大課間活動(dòng)在開展中要結(jié)合面臨年級(jí)的不同來開展，卻不可能夠一概而論，并且在活動(dòng)中要以學(xué)生的身體發(fā)展為主要，并且給以它們空間，從而學(xué)校的教師要充分利用好學(xué)生的特性，讓學(xué)生跟著學(xué)校的步伐前進(jìn)。

惠城區(qū)小學(xué)的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校開展大課間活動(dòng)中有很多不足之處，這就給學(xué)生帶來的自己喜歡的項(xiàng)目選擇。有50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展大課間活動(dòng)中場(chǎng)地器材少，而其次的是40%認(rèn)為項(xiàng)目單一，但也有7.5%的學(xué)生認(rèn)為是組織不嚴(yán)格，最后的是認(rèn)為學(xué)校的師資力量缺乏，無法滿足它們的需要。

(二)大課間活動(dòng)的資源利用

惠城區(qū)小學(xué)在大課間活動(dòng)中主要是以跑步和跳繩為主，而主要利用的是學(xué)校的場(chǎng)地，在場(chǎng)地上安排的是比較密集的現(xiàn)象，而也導(dǎo)致學(xué)生會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不夠，再者它們對(duì)于間隔的把握不好會(huì)出現(xiàn)碰撞；而在跳繩方面是結(jié)合學(xué)生自帶和學(xué)校自發(fā)的方式來保證學(xué)生有跳繩的局面。雖然可以看出：惠城區(qū)小學(xué)開展大課間活動(dòng)比較好，但是在器材方面是不能夠完全保證學(xué)生都有的情況，以便鼓勵(lì)學(xué)生自帶的現(xiàn)象。

(三)大課間活動(dòng)的安全因素(見表4)

表4 惠城區(qū)小學(xué)教師認(rèn)為學(xué)校開展大課間活動(dòng)的安全情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)（n=88）

目前惠城區(qū)小學(xué)的部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)如何抓好大課間體育活動(dòng)理解不夠深刻，對(duì)活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)內(nèi)容等方面都缺乏探討。當(dāng)然，這就跟學(xué)校的方針有關(guān)，很大的決策也影響著學(xué)校開展大課間活動(dòng)的發(fā)展。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

惠城區(qū)小學(xué)教師則表示學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)身體鍛煉，給更多的體育課余活動(dòng)時(shí)間，而家長(zhǎng)認(rèn)為孩子放學(xué)后應(yīng)該離開學(xué)校回到家里學(xué)習(xí)，也有家長(zhǎng)認(rèn)為家里離學(xué)校比較遠(yuǎn)給他們帶來很多不方面；惠城區(qū)小學(xué)大課間活動(dòng)主要開展跑跳投類的體育項(xiàng)目；其次是民族傳統(tǒng)類；惠城區(qū)小學(xué)開展大課間活動(dòng)理解不夠深刻，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)模式等方面都缺乏探討，這些都對(duì)于發(fā)展大課間有一定的影響。

(二)建議

學(xué)校要豐富大課間活動(dòng)的開展形式，在形式上要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及情況，要面向全體學(xué)生，開展的生動(dòng)；同時(shí)也要結(jié)合學(xué)生的情況來開展時(shí)間段進(jìn)行調(diào)整；學(xué)校以規(guī)章制度的形式作為約束和導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)教師組織指導(dǎo)和參與活動(dòng)的積極性；落實(shí)“健康第一”的思想，體現(xiàn)“鍛煉的實(shí)效性、內(nèi)容的全面性、功能的多樣性、活動(dòng)的趣味性、娛樂性”原則，為學(xué)生身心發(fā)展提高發(fā)展空間。