淺析藥物分析實驗教學

李翠萍

【摘 要】

藥物分析作為一門質量控制學科，是藥學專業的一門專業課，同時也是一門實踐性和綜合性很強的學科[1]。因此，藥物分析實驗教學是藥物分析的重要組成部分。本文通過對我院目前藥學專業藥物分析實驗教學中存在的一些問題進行剖析，針對所存在的問題，提出了幾點相應的改進措施，以期為我院藥物分析實驗教學提供教學參考。

【關鍵詞】 藥物分析；實驗教學；問題；措施

【中圖分類號】R715 【文獻標志碼】

B 【文章編號】1005-0019（2018）14-046-01

藥物分析是利用分析測定手段，發展藥物的分析方法，研究藥物的質量規律，對藥物進行全面檢驗與控制的一門學科。因為藥品不同于一般產品，它是一種關系人民生命健康的特殊商品。那么全面控制藥品的質量，保證人民群眾使用高質、安全、穩定和有效的藥品，是藥學工作者義不容辭的責任。藥物分析就是研究和發展藥品全面質量控制的“方法學科”之一，是我國藥學各專業規定設置的一門主要專業課程，也是整個藥學領域中的一個重要組成部分。并且藥物分析是一門實踐性、綜合性、應用型很強的學科，那么作為藥物分析的重要組成部分，實驗教學尤為重要[2]。

1 藥物分析實驗教學現狀分析

1.1 教材方面

目前，我院藥劑專業藥物分析所采用教材編寫滯后，由于現用教材主要參照2010年版《中國藥典》，導致藥物分析實驗教學內容部分與2015年版《中國藥典》不符，并且沒有實驗指導用書[3]，這樣的話不利于學生掌握最新法定標準、操作技能，導致學生所掌握的知識與市場脫節，跟不上時代的步伐，不能滿足社會需要，這樣勢必會影響學生的培養。

1.2 教學方面

我院藥學專業藥物分析實驗室先進儀器欠缺，實驗設備陳舊，不能滿足實驗需求，藥物分析實驗教學的專業教師嚴重欠缺，專業課老師缺乏專業培訓。目前，實驗教學仍然采取比較傳統的以教師為主導的方式，通過實驗指導、教師講解、教師示范、學生重復、實驗報告的單一講授型模式來完成，這種情況下，學生完全處于被動地位，自主性和創新性得不到體現，學習效率低，他們認為按照實驗指導和老師講解就可以完成實驗，所以學生的積極性不高，獨立思考能力欠缺，這嚴重影響學生的能力，與市場需要脫節。

高職高專藥學專業學生畢業后主要是在醫院藥劑科、零售藥店、制藥企業、藥品經營企業等單位從事制劑配制、調配處方、藥品的質量檢測、藥品儲存和藥品銷售等工作。為了保證藥品的質量，藥物分析是必不可少的，因此，藥物分析實驗教學必須要考慮實用性。但是，目前我院的藥物分析重理論、輕實踐，實驗課本內容單一，大多數是以單純驗證性實驗為主，而綜合性、設計性實驗很少，儀器分析在藥品分析檢驗中舉足輕重[4]，但是我院在藥物分析實驗教學中很欠缺，并且不注重儀器的維護和保養，這勢必會影響學生以后的就業。

2 藥物分析實驗教學改革措施

2.1 改善學生教材

我院應該以檢驗機構和藥品生產企業實際應用需求作為參考，以社會實際需求崗位為導向[5]，依據現行版《中國藥典》，購買適合職業院校學生特點的教材和實驗指導用書。

2.2 增加實驗投入

隨著社會的不斷發展和藥物分析技術的不斷更新，加大藥物分析實驗室的建設勢在必行[6]。應當適當增加實驗設備投入，設置專門的儀器分析室，配備相應的先進的儀器設備，比如高效液相色譜儀、氣相色譜儀、高效液相色譜-質譜聯用儀、氣相色譜-質譜聯用儀、紅外光譜儀、紫外可見分光光度計、近紅外光譜分析技術等等，并且應該安排專業老師看管，另外還應該定期對儀器進行維護和保養，從而延長儀器的使用期限。

2.3 優化實驗內容

我院應該增加實驗教學的比重，調整目前實驗類型的比例：第一，減少驗證性實驗的數目，降低其比例，但是對于經典的驗證性實驗要保留；第二，提高綜合性試驗和設計性實驗的比例，減少化學分析實驗比例，增加儀器分析實驗比重[7]，比如采用高效液相色譜法對甲硝唑片和頭孢氨芐膠囊進行含量測定、利用氣相色譜法對維生素E軟膠囊進行含量測定、用紫外-可見分光光度法對維生素B1片和維生素B12注射液進行含量測定等等，突出實用性，和社會需要想銜接，滿足市場需求，使學生學有所用；第三，增加自主設計實驗，提高學生綜合實驗能力，讓學生查閱資料和文獻，撰寫實驗方案，并且通過研討不斷修正，然后付諸實施，根據實驗內容列出實驗方法、實驗用品，配置溶液，儀器調試以及后期數據統計結果分析由學生全部完成，教師輔助學生，做好指導和答疑，通過自主設計實驗，可以提高學生的主動探索性和自主研發性，培養學生的實踐和創新能力。

2.4 開展校企聯合

積極開展校企聯合[8]，便于及時調整人才培養方向。目前，我院藥學專業的學生都是到醫院藥房實習，導致學生的就業面變窄，學院可以和相關的藥品檢驗機構合作，共同培養學生，讓學生到藥品檢驗機構參觀、學習、實踐，通過接觸藥品檢驗機構的項目，從而拓展學生的知識面，實現職業教育與企業的零距離對接。另外，檢驗機構工作人員嚴謹的工作作風和規范的實踐操作，可以讓學生體會到藥物分析工作的科學性、嚴謹性和重要性。此外，我院還可以與相關的藥品生產企業合作，讓學生深入藥品生產企業，從而充分了解藥品生產到質量分析的整個過程。

2.5 增加專業人才

首先，可以引進藥物分析實驗教學專業人才，專門負責藥物分析實驗教學，儀器的維護和保養；其次，可以“請進來”在藥物分析領域有經驗的專家教授或者質量管理人員做兼職教師，把他們的新思想、新技術、新方法融入到藥物分析教學中，進而設置一些緊密聯系實際的實驗項目，最終實現與社會的無縫對接[9]；再次，在藥物分析實驗教師缺乏的情況下，藥物分析專業老師應該“走出去，帶回來”，參加藥物分析中有關儀器分析的專項培訓，通過培訓，了解儀器的構造、基本原理，熟練掌握儀器的操作流程，把所學所見應用到自己的教學中，拓展學生的知識面，這樣才能緊跟社會發展步伐，與市場接軌，了解市場需求，以市場需要制定實驗教學項目，參與制定藥物分析實驗教學項目，做到以實際需要為指導，培養社會需要的應用型人才。

2.6 開展職業技能競賽

職業技能競賽是職業教育的一項重大改革和創新，以職業技能競賽引領藥物分析實驗教學，第一，可以加強專業建設與課程體系建設，構建以項目課程為主體、以能力為本位、以職業實踐為主線的職業教育課程體系，培養技能型人才；第二，可以加強專業教學師資隊伍建設，專業教師通過職業技能競賽，可以縮短自身差距，了解企業用人標準，促進專業教學改革，提升自身的“雙師素質”和綜合職業能力，并且使實驗教學更貼近于社會實際，進而提升學生的職業素養和崗位技能；第三，可以優化教學內容與教學手段，提高學生的職業技能，強化專業實踐教學，從而使教學內容更貼近崗位需求；第四，可以加強實訓基地建設，通過和企業合作，在學院創建“校中廠”，構建校企合作、工學結合的開放式實踐教學體系，最終做到以賽促教，以賽促學，教、學、賽相輔相成，培養社會實用型人才。

3 結語

隨著科學技術與藥學事業的發展，藥物分析涉及的研究范圍已經涵蓋了藥品質量控制、臨床藥學、中藥與天然藥物分析、藥物代謝分析、法醫毒物分析、興奮劑檢測和藥物制劑分析等。通過這門課的學習，培養學生強烈的藥品全面質量控制的觀念和相應的知識技能，使學生能夠勝任藥品研發、生產過程、經營過程、使用過程和監督管理中的分析檢驗等工作，具有發現問題、分析問題、解決問題的能力，藥物分析實驗教學改革任重道遠[10]，需要不斷探索和創新實踐。

參考文獻

[1] 郭嘉偉，張夢軍，張惠靜. 藥物分析實驗教學的實踐與思考[J]. 現代醫藥衛生，2013，（2）：292-293.

[2] 湯南，李思，林堅濤，等. 藥物分析實驗課程教學改革實踐[J]. 現代醫藥衛生，2016，（1）：135-137.

[3] 高曉霞，宋粉云. 藥物分析實驗課程獨立設課的教學改革探索與實踐[J]. 教育教學論壇，2015，（26）：97-98.

[4] 熊魏，廖夫生，韋國兵. 藥物分析實驗教學改革新模式設計與實踐[J]. 中國教育技術裝備，2013，（6）：129-130.

[5] 王蕾，朱玲，杜斌. 基于復合型藥學人才培養的藥物分析實驗教學改革[J]. 藥學教育，2014，（5）：54-56.

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[8] 馬麗，余露山，姚彤煒. 以能力培養為導向的藥物分析綜合設計性實驗的設置與實踐[J]. 教育教學論壇，2012，（34）：75-78.

[9] 丁林芬，王雙燕，吳雙鳳，郭亞東·藥物分析實驗教學改革探索[J]. 教育教學論壇.2017，（14）：256-257.

[10] 聞俊，周婷婷，洪戰英，等. 基于創新能力培養的藥物分析實驗課程研究[J]. 基礎醫學教育，2013，（3）：263-266.