淺析高考復讀群體分布的現況

張 燕

高考復讀現象在我國長期存在。從古代，好多考生(舉子)在京城考完試后，“多借靜坊廟院及閑宅居住”，特別是對有實力而落榜的考生，更是閉門苦讀，投入到下一輪備考復習中。這也可以說是一種復讀。從1997年恢復高考至今，高考復讀的現象越來越普遍，高考復讀的數量規模也越來越大，已經成為非常普遍的社會現象。學而優則仕的教育價值觀、望子成龍、光宗耀祖的家庭期望使得落榜考生選擇復讀，并且認為這是“理所當然”的行為。

參加高考的學生里，每年都會有一部分學生選擇重新學習一年高考內容，準備參加下一輪的高考，這種現象就是高考復讀，而參加重新學習一遍的學生可以稱為復讀生。但是在大眾的思維觀念里，高考復讀就是指那些高考落榜的學生。但隨著社會的不斷發展，教育改革的不斷深入，高考復讀考生的人員構成也隨著發生了很大變化，其構成“成分”變得越來越復雜，越來越多樣。

高考復讀考生的構成可以簡單的劃分為高考成績未達錄取分數線而沒有被高校錄取的考生，也可稱為落榜考生；高考成績達到錄取分數線但由于志愿填報不當而未被錄取的考生，也可稱為滑檔考生。錄取制度的不斷改革，這一部分考生的比例是比較小的；高考成績達到錄取分數線并收到錄取通知書但拒絕被錄取的考生，也可稱為自愿放棄考生。許多學生期望上個好大學，讀好書，而名牌大學是其奮斗的目標，高分復讀屢見不鮮；收到錄取通知書并在被錄取學校就讀但中途輟學重新參加來年高考的學生。

高考復讀的現況在寧夏也是愈演愈烈。寧夏回族自治區位居我國西北，民族構成復雜，由于各方面原因，教育發展相對滯后，而高考復讀現象也是越來越普遍，并且在相對偏僻的貧窮的地方更為顯著。

現根據寧夏2015-2018年高考報名數據中往屆考生報名人數及類型進行數據的研究。

在統計表1中，是寧夏近四年的高考報名數據以及每年報考中復讀考生的報名人數。表格中的數據體現了隨著每年高考人數的增加，往屆考生報名的人數也隨之增加，高考復讀率連續超過18%。

在高考報名數據中，最為關鍵的是性別之分，每年的報名人數中女生的人數多于男生，而這一現象在高考復讀中也是尤為明顯。在高考復讀的報名考生中，女生的人數呈穩定增加趨勢，而且逐年比男生的復讀人數多。2015年復讀的女生考生6419名，占復讀考生的51.7%；2016年復讀的女生考生6561名，占復讀考生的51.9%；2017年復讀的女生考生7269名，占復讀考生的52.9%；2018年復讀的女生考生7133名，占復讀考生的54.1%。

寧夏是全國唯一一個回族自治區，其回族人口是主要的少數民族。少數民族考生的高考也是得到各種政策的支持與照顧，而在高考復讀的群體中，少數民族回族考生的比例也是居高不下。在高考復讀的報名考生中，漢族考生的人數不斷增加，而且逐年比回族考生的人數多。相對其他少數民族的考生，聚集地回族的考生還是占了絕大部分。2015年復讀的回族考生3238名，占復讀考生的26%；2016年復讀的回族考生3383名，占復讀考生的26.7%；2017年復讀的回族考生4264名，占復讀考生的31%；2018年復讀的回族考生4164名，占復讀考生的31.6%。

由于地域經濟的發展，西北貧困地區的教育水平遠不如沿海地區。而寧夏地處西北，部分地區還是國家貧困山區，其經濟和教育水平的發展也是有限的，對于城鄉差距比較大的地區，學生的知識學習條件也差距比較大。而對于農村家庭來說光宗耀祖的途徑只有孩子讀書考生重點學校，讀書成為走出大山，走出貧困的唯一出路。在高考復讀考生中，農村考生的人數不斷增加，呈現遞增趨勢，而且逐年比城鎮考生的人數多。2015年復讀的農村考生8237名，占復讀考生的66.3%；2016年復讀的農村考生8460名，占復讀考生的66.9%；2017年復讀的農村考生8875名，占復讀考生的64.6%；2018年復讀的農村考生8352名，占復讀考生的63.4%。有統計數據得出在寧夏的復讀考生群體里面主要是以農村學生為主。

在高考復讀的群體中，普遍現象就是理工科的學生多于文史類的考生。在人們的意識里“學好數理化，走遍天下都不難”，這種觀念造成高考報名考生中，理科占據了大部分，同樣造成理科的復讀人數高于文科。在高考報名考生中，理工類考生的人數不斷增加，而且逐年比文史類考生的人數多。2015年復讀的文史類考生4086名，理工類考生8255名，中職類74名，理工類占復讀考生的66.5%；2016年復讀的文史類考生3981名，理工類考生8588名，中職類83名，理工類占復讀考生的67.9%；2017年復讀的文史類考生4357名，理工類考生9295名，中職類97名，理工類占復讀考生的67.6%；2018年復讀的文史類考生4458名，理工類考生8555名，中職類160名，理工類占復讀考生的64.9%。可以看出在寧夏的復讀考生群體里主要以理工類考生為主。在新教育改革中，職業教育的加大與深化，使得中職類的考生報名人數逐年增加，而選擇復讀的考生人數也隨之增加。

從上面的數據統計中可以了解到在寧夏高考復讀群體內女生、漢族、農村、理工類高考分數略低于二本線的考生更傾向于選擇復讀。首先，農村學生更傾向于選擇復讀，可能有以下原因：一是在農村的學生，其父母對教育改變命運具有更高的期望，在農村的觀念了只有讀書可以走出大山，做出貧困。而只是改變命運是要考生好的大學，特別是重點大學；二是農村學生受高考志愿填報的影響，由于農村信息的及時，科技的落后，以及農村家長對錄取制度的不了解，導致錄取結果不理想，甚至是滑檔。三是二本線下或是基本到達二本線的學生非常傾向于選擇復讀，這是因為在普遍的社會觀念里，上了二本大學才算上了真正的大學，影響了學生的決策，重點大學好大學才是光宗耀祖；四是二本院校和三本院校的學費差距較大，對于貧困山區的農村家庭來說，大學的學費是一筆大數目，三本的高額學費基本不可能承擔，也可能影響了學生的選擇。

其次，女生考生的復讀人數高于男生考生，而這種現象可能原因是女生相對于男生更能安靜耐心細心專注，在初高中階段女生的平均努力程度比男生高。

最后，理科的復讀考生人數高于文科，而這種現象造成的原因是理科復讀的收益大于文科。這是受學科特征影響的，因為文學科類重視日積月累，在短時間內，地理，政治，歷史，語文的只是很難在短時間內提高；而理學科類講究的邏輯思維的思考，知識點的解決思路，對于數學，物理，化學，生物主要是知識點與解決方法，考生會自動傾向將更多時間分配到有效顯著提高成績的科目上，所以相對文科來說理科更具有短時間提高的效果。

在數據的統計上展示了高考復讀的一種趨勢，而造成這種趨勢的原因進行了分析，那么對造成這種發展趨勢的原因給出以下建議：1.考生選擇復讀在有些個體上是有一定效果，效果可能很明顯，但這些效果都是因人而異，對不同個體素質而言。對于考生個人，要考慮自身的情況以及心理素質等多方面，理性、謹慎的選擇。學生自我壓力越大，復讀成績有可能會更差。自我壓力會給學生復讀的動力，但也有可能成為學生成績提高的障礙。2.教育部門和學校應對學生的復讀決策、以及復讀期間的學習予以關注。特別是貧困地區以及農村地區復讀考生的心理關注。復讀學生自我壓力可能是影響復讀效果的一個重要因素。3.目前寧夏選擇復讀的學生中，有很大一部分來自農村、貧困家庭的弱勢群體。復讀增加的一年學習時間，為家庭、學校和政府都額外增加了教育成本。應當制定相應政策，以幫助復讀學生取得更好的效果。在教育改革中，政策制定的方面要更加數據化的看待高考復讀的現象。4.學生依據錄取批次分數線進行復讀決策。教育部門應該重視對錄取批次分數線以及高等院校質量指標的研究，及時、準確地向學生提供相應信息，以幫助學生做出最優的決策。特別是對于山區信息不發達的地方要全面的宣傳錄取制度，讓農村的家庭了解到準確的信息，更加理性的面對教育的改革。