淺談高中體育訓練中安全防護因素解析

韓天星

摘 要 體育訓練是體育教學的重要組成部分，但同時也是容易出現安全事故的教學活動，尤其是隨著新課改的深入，體育教學理念的革新，越來越多的教師和家長開始關注中學體育訓練中學生安全，所以，在以下的敘述中對體育訓練的特點、意義進行了說明，在此基礎上來分析體育訓練中安全防護的不良因素，并且采取了一些針對性的方法，從而提高高中體育訓練的安全防護工作。

關鍵詞 體育訓練 安全防護 因素 措施

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

體育教學是教育事業不可缺少的一門課程，這關系到了學生的身體素質健康，一個學生只有擁有良好的身體素質，才能完成學業，所以，對高中生進行體育訓練是非常重要的。但在對學生進行體育訓練時不可避免地會出現一些意外事件的發生，這就涉及了體育訓練中安全問題，這些問題的出現給學生的健康帶來了一定的傷害，這與對學生進行體育訓練的意義恰恰相反，因此，在對高中生進行體育訓練時加強其安全措施是非常重要的，在日常的體育訓練中進行總結和分析，從中找出影響學生體育訓練安全的不良因素，從而對這些不安全因素進行有效解決。

1體育訓練的特點

1.1高中體育訓練具有提高學生身體素質的特點

對于高中體育訓練來說是一種體育活動，使學生在日常的緊張學習中緩解壓力，加強其身體健康。

1.2具有趣味性

給學生的生活增加一些興趣愛好，對于高中生的體育訓練分了很多種類，有籃球訓練、乒乓球訓練、體操訓練等，開設的這些體育訓練項目能夠使學生的課余生活得到豐富。

1.3具有一定的規定

體育訓練不只是學生根據自己的想法隨便的活動，而是一種有組織的活動，在這些活動中有一定規章制度，學生要根據這些規定來進行體育訓練，這樣才能更好地加強學生的身體素質。

2體育訓練的作用

在體育教學中，體育訓練起著至關重要的作用，體育教學不單單只是在課堂上對學生進行講述，只有在體育訓練中才能體現出體育的精髓，這樣才能讓學生擁有良好的身體健康，從而達到體育教學的目的。體育教學的作用有：首先，讓學生經過體育訓練來加強學生的心理素質，在體育訓練中組織學生一起參與，提高學生對團隊的意識性，也可以訓練學生的體力、智力。其次，對于學生的承受能力也有一定的提高，例如，高中學生的壓力是非常大的，面臨著高考，學習氣氛非常緊張，在日常的考試中有一些成績不穩定的情況，這就需要學生有良好的承受能力，在遇到挫折時能以良好的心態去面對。

3影響體育訓練的不良因素

在高中體育訓練中還存在著一些危險因素，影響著學生的健康發展，這些因素不是單一的，是多方面的因素。

3.1在對高中生進行體育訓練時，其安全防護意識不夠強

由于受傳統教育的影響，學校對于學生文化教育投入了大量的精力，而忽視了對學生安全意識的教育，使學生在日常生活中缺乏安全意識觀念，對自己的安全無法采取正確的防護措施。例如，在對學生進行籃球訓練時，學生只是顧著球是否進藍，而忽視了在這一過程中是否容易摔倒這一現象，老師也只是傳授其技巧，沒有過多地對學生的安全進行教育，這就使學生的安全防護意識很弱，容易引起意外事故的發生。

3.2體育訓練器材的老化

在體育訓練中一些學校由于使用的體育器材比較舊容易出現一些意外事故，學生對體育訓練中教學器材沒有過多的研究，不知道是否能安全使用，這使學生在不知不覺中受到一些傷，例如，學校有一些單杠、雙杠，這些器材已經出現了晃動，埋在地下的部分已露出地面，出現了不牢固的現象，學生在進行訓練時會因為這個原因而使學生發生意外事故。

3.3在體育訓練課堂上，體育老師的教學方法不正確

由于一些事故的頻頻發生，一些體育教師會把組織體育訓練變為學生自由活動。在學生自由活動的時候，沒有老師的看管學生由于缺乏安全意識而做出一些淘氣的事情，這些都有可能造成一些意外事故的發生。老師讓學生進行自由活動，失去了體育訓練的真實意義，只是給學生的體育訓練下了一個理論性的概念，沒有真正地達到增強學生體質的要求，使其身體健康得不到一定的提升。

4有效措施

（1）加強學生的安全意識，確保學生在體育訓練中的安全。學校在課程安排中要重視對安全意識的教育，經常組織一些關于安全教育的演講或活動，在校園內進行安全防護演練，讓學生在實際行動中加強對安全意識的重視，這樣才能減少意外事故的發生。

（2）改變傳統的教學模式，實施創新教學模式。學校要制定合適的教學計劃，對教師進行教學新觀念的傳播。

（3）及時更新體育訓練器材，對其進行定期的檢查，及時解決存在的安全隱患。

（4）對學校的體育訓練場地建立防護措施，盡量設計安全的教學地形。

（5）嚴格制定體育訓練的課堂紀律，防止在學生訓練的過程中因學生之間鬧矛盾而發生意外事故。

根據以上對高中體育訓練不良因素的分析，建立良好的防護措施是體育教學的關鍵，這可以有效地提高學生的身體健康素質。

參考文獻

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[2] 藏定.體育教學安全措施[J].體育學院，2000.