日語教學中異文化差異與文化導入策略分析

王露

摘 要 語言是文化的載體，作為交流溝通的橋梁，不同的語言所反映出的地域文化也不相同。中國與日本的語言體系豐富，兩者既存在一定的共性，也存在相應的差異性。因此，文章從語言與文化的角度，分析了當下日語教學體系在中國地區的文化導入路徑，力求改善日語教學質量，提高日語教學的有效性。

關鍵詞 日語教學 文化差異 文化導入

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

0引言

自我國加入WTO以來，對外貿易逐漸頻繁，語言作為交流工具之一，如何強化我國語言體系的教學，深化語言教育內容，成為我國社會重要課題。日本，作為我國近海相鄰的發達國家之一，每年的貿易金額達數千億，因此，學習日語的重視度也被人們提升到高校課程體系中。然而，我國當前的日語教學情況并不容樂觀，在當前的日語教學中，教學體制存在缺陷，過于傾向詞匯與語法學習，嚴重忽略了語言背景下的文化。為了促進日語教學效率不斷提升，文章著重對文化導入進行分析研究。

1文化與語言的關系

語言與文化是相互作用、相互依存的關系，也是文化的特殊組成形式。語言受文化影響，文化是語言的創造動力，同時也是表達的內容，反映著文化、生產以及發展等因素。因此，語言學習需要理解文化，兩者是相輔相成、缺一不可和密不可分的。在交際的過程中離不開語言表達，根據不同語言學習需要進行文化導入融合學習，以社會文化來應用適當的語言。日語學習必然都要導入日本文化，通過文化滲透更加完善的學習，促進學習效率。

2日語教學中異文化差異

中日兩國之前雖然相交歷史久遠，但是中日兩國之間并不屬于同種同文的關系。日本的確在歷史上不斷吸取我國許多文化資源，相似的特征固然有，但是中日兩國始終有屬于各國之間獨特的歷史經歷，屬于各不相同的民族與國家。兩者之間地理環境、生活方式、文化價值等多方面因素都各不相同，其文化具有特色。在日語教學中過于強調中日文化的共同之處，忽略了中日文化的差異性，導致實際交際過程中遇到障礙。

2.1語言詞匯色彩，文化意義不同

在語言詞匯方面，日語漢字深受中國歷史影響，不斷吸收采納中國漢字文化，演變形體完全相同，但文化內涵卻截然不同，有著各不相同的含義和使用價值。比如，中國漢字中“麻雀”這個詞匯，在漢語意思表達中為飛禽類，而日本，麻雀實際上含義是麻將。又如日語中泡澡堂布簾卷上寫著“男湯”“女湯”，“湯”字在日本是洗澡的意思，用在飯桌上的“湯”都是稱做為“汁”，而在中國“湯”是飯桌上用水做的，輔助人們下咽的食物。所以說根據以上案例說明，學習日語需要從文化背景的角度進行理解分析，達到識別詞匯內涵熟練掌握，避免語言出現詞不達意的錯誤。

2.2思維、行為、生活方式和語言習慣的差異

在思維、行為、生活方式以及語言習慣差異表現，中國儒家思想中強調以“仁”為主體，注重道德品質修養，對待身邊的人需要以海納百川有容乃大的寬容。樂于奉獻的精神文明，對待老人小孩需尊敬愛戴，等等多方面傳統美德，貫徹以“仁者愛人”思想理念。而日本在中國所學的儒家思想，進行改變主要突出“禮”為重心，演變成日本儒家學，主要強調維護自己的名為主旨，極度重視禮俗講究，注重制度規范與人際交往之間的禮儀。與中國相比較著重與禮節，待人有禮過于表面，實際缺少人情冷暖。

2.3文化價值取向差異

中日兩者之間對于文化價值的理解都各持己見，存在著較大的差異。日本對與自然賦予崇高敬意，對與靈魂追求價值有著積極進取狀態，心靈的洗滌與凈化般，因此，日本尋找到適合自于自己民族獨特，并實現其文化價值。然而，不斷隨著時代發展趨勢而變化，不斷尋求追求創新，同時也會導致盲目跟風，容易產生不穩定性和動搖性，這是中國人的文化價值理解。

3文化導入的策略

3.1更新教師教學理念，認識文化差異的重要性

在日語教學中，教師教學需要與時俱進，深入專業知識進修，不斷完善自我以及教學理念，在課程內容設計中，文化整體概念涉及內容廣泛，需要強化文化差異的重要性，通過恩與人之間相互交流的進程中，不斷運用語言知識傳遞語言背景社會文化與信息等文化知識。所以，在日語教學過程中文化導入成為必要性，更好的突破傳統理念深入理解語言文化知識，運用文化與語言兩者之前相輔相成的關系，經過學習不僅了解中日文化的差異性相關知識，同時更有效的讓日語進行實際交際。

3.2樹立學生文化相對論的觀點，培養學生的跨文化交際意識

在日語教學體系中，樹立學生文化相對論的觀點，運用異文化差異性與文化導入進行課堂教學，通過引導對比文化理解，促進學生能夠在實際交際中交流更加流暢以及語言知識更為體面，避免了文化差異產生的失誤。培養學生正確的文化意識與評價，取得文化價值與意義，著重培養學生實際交際能力，在實踐中更好駕馭交流文化價值。更深層次理解語言與文化的關系以及語言背景下文化的整體把握，學生能正確認識和理解文化滲透的意義。

3.3采用靈活多變的文化教學方法

目前，日語教學體制過于陳舊單一，因此，教學模式需要不斷革新，隨著時代發展趨勢而進步，可以采用多媒體輔助教學、案列分析教學、開設專題講座、情景體驗等多元化模式教學，改變單一的傳統教思想。促進學生更有效的學習日語，不斷增強文化和語言緊密聯系相互作用的思想認識。

參考文獻

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