淺談五年制大專學生生物學習興趣的培養

摘 要 針對五年制大專學生的學習現狀，介紹幾種提高學生生物學習興趣的方法，不但激發其學習興趣，還獲得了良好的學習效果。

關鍵詞 五年制大專 生物 學習興趣 培養

1概述

生物學是研究生命的學問，又稱為生命科學或生物科學，它是廣泛研究生命的所有方面，包括生命現象、生命活動的本質、特征和發生、發展規律，以及各種生物之間和生物與環境之間相互關系的科學。

五年制大專學生是初中起點的學生，很多都是無法正常升入高中的學生，因此，他們具有一定的生物基礎，但普遍具有學習基礎較差，學習能動性較差的情況。如何教好學好生物知識是一直擺在高職教師面前的課題。

俗話說的好：“興趣是最好的老師”。當學生帶著極大的興趣進行主動的學習時，注意力就會集中，思維敏捷，學習效率也會大大提高。學生只有對學習感興趣，才能把心理活動指向和集中在學習的對象上，很容易形成興奮中心，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準確，思維敏銳而豐富，激發學習的內在驅動力，從而調動學習的積極性。如何讓學生對生物產生濃厚的興趣，學習輕松愉快，事半功倍，是我們要思考的課題。

2培養生物學習興趣的方法

2.1講好緒論，上好起始課

俗話說“良好的開端是成功的一半。”教師要充分利用學生對新鮮事物都會很感興趣這個特點，重視對緒論的講授，給學生們留下深刻的印象。這樣有助于激發學生濃厚的學習興趣，達到事半功倍的效果。如何上好緒論是我們要思考的問題。生物學的緒論涵蓋了什么是生物、什么是生物學以及學習生物學的意義，涵蓋面非常廣。教師可以通過提問題，舉事例等等方法，比如為什么除了病毒，大自然的生物都是由細胞構成，在我們教室里面有哪些生物等等，還可以向學生介紹生物學發展的前景，告訴學生，二十一世紀是生物學的世界。讓學生了解這些，可以有效吸引學生，為后面知識的學習奠定良好的基礎。

2.2闡明生物的重要性

生物學是研究各種生命活動規律和生命現象的科學。無論是過去、現在，還是將來，人類的衣、食、住、行都離不開生物，也就更離不開生物學。特別是處于人的一生當中重要的生長發育時期的青少年來說，如何保證自己身心健康地成長，更是離不開生物學知識。通過生物學的學習，不僅可以學到很多生物學方面的知識，而且還可以學到一些觀察、實驗、探究生命現象的方法，更可以學會從日常生活、生產實踐或學習中發現并提出與生物學相關的問題，學會尋找問題答案的思路和方法，從而使自己的科學探究能力得到提高。

2.3采用情感投入

相關心理學研究表明人的認識活動是在情感的推動下進行的。如果學生對老師具有深厚的感情的話，那么對他所教的這門課也會產生濃厚的興趣。因此，教師應該對學生多多進行感情投資，做到多多關心關愛學生。比如在教學中遇到學生提出的平常生活中遇到的各種生物現象和各種疑問，教師應盡量給予學生滿意的解答，盡量滿足學生的求知欲，不敷衍學生。在課下多給學生與老師交流溝通的機會，增進師生感情。

2.4理論聯系實際

理論知識存在一定的枯燥性和抽象性，學生在學習相關理論知識時會覺得難以理解和枯燥，這時采用一些實際的例子，有利于培養學生的學習興趣，加深對知識的理解。比如為什么用清水洗莧菜，水是清澈的，煮熟的莧菜，湯水為什么是紅色的？種莊稼時，為什么一定要松土？蚯蚓為什么會在下雨天爬出地面？這些問題的解答有助于學生對知識的理解和產生更濃厚的興趣。

2.5通過實驗教學

生物學是一門以實驗為基礎的學科，通過做實驗、觀察標本、標本的采集和制作等教學手段，對于學生更好的理解基礎知識，培養學習興趣，掌握實驗技能，發展他們的能力和智力等都有很重要的作用。鼓勵學生大膽的進行分組實驗，教師引導學生開展實驗，學生自主進行實驗，在做實驗的過程中，培養了學生的求知欲和好奇心以及實際操作動手能力。

2.6開展課外活動

生物學是一門實踐性非常強的學科，包含大量的植物學和動物學，課外知識非常豐富，因此教師可以根據教學內容帶領學生參觀校園、公園、動植物園等，在這個過程里，同學們自己認真仔細的觀察，教師對相關內容作相關介紹。同學們對生物的多樣性會產生初步的感謝認識，并因此產生濃厚的學習興趣。教師可以利用節假日時間組織學生進行出游活動或到野外實地考察，指導學生采集、制作各種生物標本比如蠟葉標本、昆蟲標本、葉脈書簽等等。這些對于提高學生的生物技能，培養學生的學習興趣具有積極的作用。

3結語

總之，生物是五年制大專學生的必修課，也是專業知識的基礎課。只有根據學生本身的學習特點，運用合理有效的教學方法，提高學生的學習興趣，這樣才能產生內在的驅動力，變被動學習為主動高效的學習，從而獲得良好的教學效果，達到良好的教學目的。

作者簡介：周琪（1987-），女，湖北鄂州人，湖南幼兒師范高等專科學校教師，主要從事生物教學工作。