數據庫應用技術課程教學改革探討

范銅川　梁成森

摘 要 當前，在素質教育改革的不斷深化下，培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才已經成為社會關注的熱點。數據庫應用技術是計算機及其相關專業(yè)課程的核心課程之一，是計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的重中之重。數據庫應用技術課程不僅具有很強的實踐性，同時應用范圍非常廣泛，理論知識學習常常脫離實際生活，導致老師無法調動孩子們的學習興趣，在數據庫系統(tǒng)的設計和實驗上沒有行之有效的措施。因此，筆者針對應用型專業(yè)數據庫教學改革進行了深入探究，并提出相應的解決措施，以供參考。

關鍵詞 數據庫 應用技術 課程教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

0前言

《數據庫技術》這門課程不僅計算機專業(yè)中必修課，更是非計算機專業(yè)學生必須學習的一門課程，因為大家在大學期間必須通過國家計算機等級考試或省級計算機等級考試，這兩次考試都會用到數據庫技術知識。通過數據庫技術學習，學生不但可以正確合理地進行數據庫設計，還是在數據庫軟件開發(fā)過程中快速準確擇選出開發(fā)平臺，這樣使軟件開發(fā)的整體質量得到了很大提升。當今，高等職業(yè)院校必須高度重視，強化數據庫技術課程的教學革新，教學質量得到有效提高之后，才更有利于教學改革和教育創(chuàng)新，才能為國家、社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)型人才。

1數據庫技術課程教學的現狀

1.1教學內容老套，內容偏向理論知識

傳統(tǒng)的教學材料都是基于數據庫管理系統(tǒng)和關系數據庫基礎之上的，教材主要內容已基本原理介紹為主要線索，很少涉及實際應用部分，因此，學生在學習過程中，很難真正了解到數據庫中的一些重要技術，更不用說怎樣應用到實踐中。另外，傳統(tǒng)教材出版年限相對久遠，已經不能適應新時代的發(fā)展需要，很多都已經用不到。盡管近些年出版的教材已經克服修正了上述情況的不足，但同時又出現了一些新問題，如教科書中的章節(jié)銜接不連貫，不到位，新型發(fā)展的技術教材又沒有及時更新。個別介紹了，但又不夠具體化，比較抽象，學生只能膚淺的了解到表面，不能滿足實際應用的需求。

1.2對實踐教學環(huán)節(jié)不夠重視

雖然數據庫技術是一門很強的理論課，但倘若不加強實踐教學的體驗，不僅不利于學生掌握理解、鞏固、計算和分析基礎理論，對于運用數據庫技術、方法解決實際問題和發(fā)展綜合能力也會出現困難。然而，目前實踐教學也存在很多不足之處。課程設計只停留在表面功夫，缺少使用價值，因此，很多學生知識為了完成任務，只能模仿網上或參考文獻中案例去開發(fā)工具，實際過程中沒有系統(tǒng)分析，如：概念結構設計和需求分析等等。此外，在整個教學過程中，學生都是獨立作戰(zhàn)，缺乏團隊合作模式，這樣不利于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，不利于今后的發(fā)展。

1.3課程評價方式有待改進

通常課程設計和筆試是課程評價的主要兩種方式。然而，課程設計評估方法通常會提交電子版練習報告和軟件系統(tǒng)，為了防止學生出現下載或抄襲現象。傳統(tǒng)的考試模式只讓學生學會了應付考試，不會實際操作應用。

2教學改革方法

2.1深入分析教學內容，完善教學方法

關系模型的基本原理、關系代數，關系系統(tǒng)的查詢優(yōu)化，數據庫設計等等都是數據庫技術課程的核心內容。課程難點不止有數據庫的并發(fā)控制，還有關系數據理論。在實際教學過程中，根據數據庫技術的內容豐富、實用性強以及發(fā)展迅速的特點，筆者總結了該課程的兩種教學方法，包括三點教學法和案例教學法。

“一個教學中心，兩個實踐環(huán)節(jié)點，三種教學方式”，這就是三點教學法的關鍵要點。整個教學過程都是圍繞一個教學中心為核心展開實行的，主要目的是提高學生實踐能力、創(chuàng)新能力以及理論知識水平。此外，加強數據庫系統(tǒng)建模與設計是兩個時間環(huán)節(jié)的關鍵內容。三種教學方法包括計算機操作、小組討論和理論教學。通過這種教學方法不僅提升了學生的學習興趣，培養(yǎng)團隊合作精神，還有助于加強學生對數據庫技術的掌握。

哈佛大學商學院實踐研發(fā)出案例教學。案例教學是一種完全違背傳統(tǒng)教學理念的教學方法，把傳統(tǒng)的“概念———理論———應用”轉化”案例———理論和概念”的模式。一般來說，案例教學是一種啟發(fā)式的教學方法，通過具體事例的講解和演示，使學生能夠深入剖析問題、討論問題和相互交流想法，充分表達自己的觀點，達到高層次的認知學習目標。案例教學過程的主要流程是：（1）選用和設計教學案例；（2）分析與解釋案例；（3）課堂進行討論；（4）綜合討論結果，最終得出結論。

2.2重視實踐教學，提升實踐能力

在具體實踐教學過程中，要不斷培養(yǎng)學生的自主學習及創(chuàng)新思維能力，提高孩子們深入分析問題能力和解決問題的能力，此外，提高學生的工程設計能力同時，還要讓學生能夠掌握工程設計的方式方法，為后續(xù)課程的研究學習奠定扎實的基礎。在實踐教學中，老師要嘗試布置一個大型實驗，通過選用分部完成的方法，讓學生自己預習掌握的實驗知識之后，再由老師課堂上傳授學生工程設計的方法，課堂上重點講授內容是分析如何進行需求，邏輯結構設計以及概念結構設計。

2.3改進教學方式，培養(yǎng)學習興趣

現代教育教學手段的靈活運用，改善傳統(tǒng)教學方法的不足，通過使用多媒體教學，充分發(fā)揮其文字、聲音、動畫的特點，效仿模擬數據庫的設計過程和設計之后產生效果，不僅改變了傳統(tǒng)板書的單調模式，還能夠充分調動學生的主動性和自覺性，提升學習興趣，增加教學效果，與此同時，在有限的教學時間里，增加了課堂教學的知識量、信息量，提高教學效率。

2.4改善考核制度，注重能力培養(yǎng)

數據庫技術是理論與實踐相融合的一門重要課程，傳統(tǒng)的單獨考試理論會導致學生應付，死記硬背的相關理論知識，在考試前，經常臨時抱佛腳，常常出現高分低能現象，與培養(yǎng)應用型人才的目標是背道而馳的。因此，學校可以采納書面測試，但日常的項目培訓和平時項目設計結果要占有一定的考核比例。在期末考試中常見方式，就是設計項目占一定的比例，可以不僅督促學生提高他們的實踐動手能力還要提升應用知識的能力，不僅通過考試來考核學生基礎知識掌握情況，還要通過平時評分來考核學生的分析和解決問題的能力，從根本上解決學生只重視理論知識學習，而忽視實踐操作的現象。

3結束語

高校計算機技術課程中數據庫技術課程占有相當重要的分量，只有不斷完善教學改革中存在不足，才能調動學生積極主動的去學習知識，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，提升教學質量同時培養(yǎng)出更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

參考文獻

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[2] 盧鐵城.加強實驗教學，培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才[J].中國大學教學，2005（03）.