在青春期的教育中融入愛和信任

李俊

摘 要 青春期是青少年成長重要階段。幼兒斷乳是人生第一次危機。兒童進入青春期，心理性斷乳，是人生的第二次危機。青少年順利過渡青春期走向獨立，除了家庭物質需要的滿足，更需要學校教育心理需求的滿足與引導。本文從以下方面淺談如何在孩子青春期進行有效的教育。

關鍵詞 青春期 適宜環境 身體能量

中圖分類號：G456 文獻標識碼：A

兒童懂事聽話，老師說話權威，進入中學孩子興奮，我長大啦，要獨立啦！老師家長如臨大敵，孩子叛逆了。

青春期是人生的第二次誕生。由于身體內部能量啟動，個體將注意力轉向內部。青春初期，因自己不能掌握這種變化而煩惱，昔日平靜的心田被攪亂了而反抗、冷淡、橫蠻、怠慢、多變。對外界和自己采取否定態度，稱為否定期或反抗期。身體與心理發展的趨勢是跳躍式。既不了解世界，又不了解本身生理發展所引起的心理變化，是危機時期和暴風驟雨時期。

青春期身心發生很大變化，也是精力旺盛、興趣廣泛、對人生充滿幻想的時期。生理上身體迅速發育成熟；心理上精神逐漸覺醒，這種身心時差，帶來急劇而復雜、廣泛而深刻的心理矛盾與動蕩。是關鍵轉折期，因受到青春期釋放的能量，尋求獨立期待成功，發現新世界的同時承受巨大壓力。自己突然成長沒有明確的道路可尋，面對未知好奇和恐慌但沒有方向感。

如何在孩子青春期發揮老師的指導作用，幫助孩子順利地度過青春期，完成人生成長第一次飛躍，這很重要。這當中有許多要妥善處理的問題，處理好了可以減少逆反心理，促進學習和個性發展。

1適宜的環境

最基本就是提供一個適宜的環境。家庭適宜環境是安全的住處，規律的飲食和父母的關愛，學校是學習和心理環境。老師是良師益友，給予學生學習指導，心靈關愛。愛學生不是強制，束縛而是包容，保護他們的自尊心，包容小錯誤，肯定自我價值感，以及信任他們的能力。愛的環境是信任的環境。

有個案例，一個青少年進入青春期叛逆，不愿上學。家長無法勸服。原來由于班主任帶實驗班，對學生期望高。老師認為他是尖子生，可以上清華北大，額外督促他學習。老師給予學生額外輔導，并不否認他愛學生，在老師看來是重視和愛；他卻覺得是壓力和控制。

經過心理疏導，學生與老師重建信任關系。老師理解到學生開始有主見，有自學能力和目標。有了理解就有了包容的環境，他可以表達自己思想。他感到自己受到信任和尊重，對老師的建議和指導也能接收。而不是敵對，叛逆。最后他感覺解除了老師的強迫，開始信任老師，把自己的能量投注學習，表現良好，確立自己的奮斗目標。

2開放、坦誠的態度

青春期因有巨大變化被稱為暴風驟雨期，有生理方面和心理方面。他們不明白這似乎發生在一夜之間的變化從何而來因何而起，學校關于性成熟和性覺醒的知識應采取恰當的方式逐步告知學生。中國的文化習慣含蓄，認為避而不談，學生自然會懂。

老師開放坦誠，對他們浮躁的心可起安定的作用。第一次月經來潮，是長大成熟的表現。第一次遺精，是長大成為男子漢的標志。是健康的，不羞恥的。同時身體的成人感和心理的成人感不同步。自我意識增強更獨立，身體的成熟會有我真的長大的錯覺，但真正的獨立還需指導和鍛煉。進入青春期的情緒波動，對異性的好奇，老師不要視為洪水猛獸圍追堵截，以開放坦誠的態度對待。經歷這些必經的道路，必然的磨煉，他們才可以真正的成長。

3能量流動的指導

青春期身體內部能量的啟動，他們更好動更興奮。也容易煩惱，反抗、冷淡、橫蠻、多變。這種能量太強太焦躁，需要安全、適宜的方式健康表達。慌張而緊張的青少年不知如何做，體育鍛煉、有活力的精神和體力工作，都是有效有益的方式。

青少年常常理想主義，對任何事情都有熱情，努力做實現目標，老師要幫助他們發現可以實現的目標。面對挑戰：控制能量和成功指導這些能量的走向。青春期的孩子就像興奮的、精力充沛的賽馬，當它們等待起跑線的那扇門打開時，會緊張地在里面踱著步子。學校的集體活動可以很好地幫助他們宣泄，好的學習目標可以去追求。否則，好動的青少年們會找尋不健康的方式釋放自己能量，比如聚會，搞破壞，打架。

4平等和諧的溝通

你和學生的溝通是怎樣的呢？權威型？民主型？放任型？青少年喜歡民主型。因為青春期向往平等，不因老師就有許多特權，不因學生我就被剝奪了許多權利。青少年需要愛和尊重。

權威型老師的指令是由上而下的，不可違抗，不可辯解，單向的，只能接收不能傳達。雙方的地位關系是上—下的關系，談不上溝通，青少年容易反對權威，努力想爭取自由表達的權利。放任型地位可能是平等的，雖沒有權威的壓制，但雙方也沒有連接，很少相互性，談不上溝通。每個人都有許多信息發散出去，卻不一定有回應。而民主型，每個人的地位是平等的，并且每個人發出許多信息，絕大多數信息是有回應的，不壓制不逃避，是正常的信息交流和情感交流，這才是真正意義上的溝通。

把學生平等對待，他受到尊重和信任，就更易接受建議和指導。老師和學生之間不是權利爭斗，你必須聽我的，我就勝利了，拋棄只有一個人會贏的假設，使用雙贏的態度。通過平等和諧的溝通，老師傳達自己的意見，學生接受好建議，也可提出不同想法。

5小結：在青春期教育中融入愛和信任

當青少年能夠處理好依賴與獨立、相互依存、異性交往、同性友誼等問題，顯示出正確的自我評價，高自尊，知道如何與人相處時，他就已經成功完成青春期的旅程。他們擁有新地位，一個成長成熟的青少年，一個準成年人。這是成長的里程碑。那時，老師和青少年都是自己成長的功臣和領路人。老師，請在青春期教育中融入愛和信任，少一些權威和強制，教會他成長。

參考文獻

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