對研究生教育實行彈性學制的思考

陶然

摘 要 隨著我國教育改革的不斷開展，研究生的教育規(guī)模也在不斷增加，加之培養(yǎng)類型的不斷增多，原有的培養(yǎng)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的發(fā)展要求。所以在發(fā)展中要從多元化與多養(yǎng)護入手，完善彈性學制，以此來滿足教育的要求。基于此本文針對研究生教育實行彈性學制進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞 研究生 教育 彈性學制 思考研究

0前言

彈性學制作為一種有效的教育管理制度，對于學年制來說，是建立在學分制與選課制基礎(chǔ)的，通過以導師制作為支撐，對學生提出彈性化的要求，允許學生提前完成學業(yè)或是中途休學等，在彈性化的期限內(nèi)只要能夠滿足培養(yǎng)方案中的要求，就可以獲取到學位或是準予畢業(yè)。

1開展彈性學制的意義

對于彈性學制來說，就是在滿足不同學生在不同狀況下所實現(xiàn)統(tǒng)一目標的學業(yè)要求基礎(chǔ)上來采取的靈活性教育管理制度。所以說對學生采取彈性化管理有著極為重要的意義。第一，借助彈性學制能夠保證教育的個性化特點。隨著培養(yǎng)規(guī)模與類型的不斷增加，學生的來源也展現(xiàn)出了多元化的特點，這樣也就使得學生的來源更加的多元化。尤其是對于素質(zhì)與能力等方面的表現(xiàn)來說，也更加的突出。通過開展彈性化學制，能夠滿足學生的發(fā)展需求，同時也可以培養(yǎng)學生的自主權(quán)與選擇權(quán)，在張揚學生個性特點的基礎(chǔ)上來發(fā)揮出學生的潛能。所以說在彈性學制中，學生不僅可以根據(jù)自身的實際情況來制定學習計劃，同時也可以便于導師根據(jù)學生的特長與能力等，在指導中展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)對學生的有效指導，在滿足學生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。第二，借助彈性化學制，能夠幫助學生完善自身的知識結(jié)構(gòu)，同時也可以讓學生在充足的時間中實現(xiàn)視野的開闊與延伸，從而掌握最為先進的知識。只有發(fā)揮出學科理論與技能等方面的作用，以此來轉(zhuǎn)變自身的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)提升自身科研素質(zhì)與創(chuàng)造能力的目標，滿足學生的發(fā)展需求。第三，借助彈性化學制能夠提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。由于長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，不僅影響到了學生的畢業(yè)時間，同時也對就業(yè)等方面產(chǎn)生了影響。加之受到多種因素的影響，使得學生的心理壓力不斷增加，尤其是受到實驗條件以及測試手段等因素的影響，即便是學生花費了較多的時間與精力，也難以取得理想的成績，且當出現(xiàn)這一下現(xiàn)象時，學生很容易出現(xiàn)急功近利的心理，論文質(zhì)量也受到了影響。但是在彈性化學制下，學生能夠在導師的指導下完成學位論文，同時也可以參與到工作中。可以說借助這種措施能夠幫助學生樹立起學習好知識的信心，同時也可以為學生解決問題。

2開展彈性學制的措施

2.1完善人才培養(yǎng)方案

在開展研究生教育中，要運用好彈性學制，同時還要具備與之相適應的制度，以此來為彈性學制的開展奠定基礎(chǔ)，解決管理的問題。完善的人才培養(yǎng)方案時提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重點，所以想要采取彈性學制，要從轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案上來進行，避免出現(xiàn)管的過緊與難以凸顯專業(yè)特色等問題。在修訂人才培養(yǎng)方案時，要從科學規(guī)劃出發(fā)，根據(jù)不同層次與類型等方面入手，保證目標與質(zhì)量的合理性。所以說在實際中要從實際情況入手，綜合好專業(yè)特點，科學的規(guī)定出學生的學習時間，同時還要在學生能夠接受的范圍內(nèi)來進行。科學的設(shè)置好課程體系要在先確定必修課的基礎(chǔ)上來設(shè)置相關(guān)的學科，給學生提供出自主選擇的時間，鼓勵學生跨專業(yè)與跨學科，允許學生自主選擇學習時間。鎖著學科范圍的不斷延伸，要從延伸學生培養(yǎng)方案入手，在保證培養(yǎng)方案可操作性的基礎(chǔ)上來提高培養(yǎng)的前瞻性。

2.2完善導師制度

采取彈性學制并不是就意味著要弱化導師的作用，而是對導師提出了更為嚴格的要求。也就是說導師要從傳統(tǒng)的主導者轉(zhuǎn)變成為指導者，在掌握學生實際情況的基礎(chǔ)上來制定出有針對性的措施，確保研究計劃的合理性，通過對研究生采取全面的指導與懸鏈，以此來滿足學生的學習需求。所以要先做好論文選題確定工作，在審查進度額基礎(chǔ)上來審核其質(zhì)量。第一，指導者，導師要積極參與到主體確定功中，指導學生采取正確的方法，并提出意見。第二，聯(lián)系人。通過給學生提供相關(guān)的資料，組織學生進行調(diào)查。第三，顧問。當學生遇到問題時，導師要給學生提供解決問題的方法。第四，教師。幫助學生掌握研究的技巧。第五，指導員。給學生提供一系列的反饋信息，做好時間的安排。第六，評論員。完善調(diào)查方案，并作出相應的解釋。第七，提供者。給學生一定的自主權(quán)，支持學生的觀點。通過實踐可以看出，通過采取彈性學制，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)導師的角色，同時也可以幫助導師認識到在進行研究生培養(yǎng)工作中自身所應當要承擔的職責以及權(quán)限等，賦予學生一定的自主權(quán)。

2.3對教育管理制度進行改革

在學年制中，學生的人數(shù)以及學習時間等都是固定的，這樣也就使得教學管理難度相對較小。但是在彈性學制中，受到其靈活性較大的影響，對教學管理提出了全新的要求，所以要對原有的教學管理制度進行創(chuàng)新。第一，對學籍管理辦法進行改革。在允許學生提前畢業(yè)后事休學等的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)彈性化管理，同時還要保證程序與要求的合理性。第二，采取學分制，鼓勵學生自由選擇學習時間與教師，從而延伸學生的自主范圍。當學生出現(xiàn)考試不及格時可以采取重修或是重考等方法。第三，做好人數(shù)的安排工作，靈活調(diào)整教學時間與地點。第四，做好教學質(zhì)量檢查工作，在提升教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上來組織人員聽課。第五，從服務入手，保證各項手續(xù)工作的靈活性。

3結(jié)語

綜上所述可以看出，在發(fā)展中要從把握彈性學制的實質(zhì)入手，認識到開展彈性學制的意義所在，通過實現(xiàn)彈性制改革，滿足發(fā)展的要求。所以在實際中要清楚認識到彈性學制屬于一項比較復雜的系統(tǒng)性工程，所以要從實際情況入手，在完善改革措施的基礎(chǔ)上來健全培養(yǎng)體制，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

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