高校畢業(yè)生群體創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀問(wèn)題研究

郭鳳麗

摘 要 大學(xué)生群體是我國(guó)年輕的知識(shí)分子，具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠熟練掌握科技前沿信息，具有旺盛的創(chuàng)造力和激情，能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)新鮮血液。然而由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)知之甚少，導(dǎo)致在實(shí)際工作中，創(chuàng)業(yè)成功的范例不多。本文結(jié)合實(shí)際就大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，旨在探索出實(shí)用的解決之道。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生群體 創(chuàng)業(yè) 基本素質(zhì)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形式的調(diào)整，以及社會(huì)就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為高校畢業(yè)生的一種職業(yè)選擇方式。作為年輕的知識(shí)分子群體，大學(xué)生有著較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和旺盛的創(chuàng)造力，能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展帶來(lái)新鮮血液和活力。但是，由于大學(xué)生群體自身的固有局限性，其社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)業(yè)能力有限，使之在創(chuàng)業(yè)初期遭遇更多的失敗。一方面是創(chuàng)業(yè)的大好形勢(shì)，另一方面是大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)效果現(xiàn)狀，這兩方面的對(duì)比現(xiàn)象成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。本文中，筆者將就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析。

1創(chuàng)業(yè)的概念

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者利用自身的資源，通過(guò)整合優(yōu)化，從而創(chuàng)造出更大價(jià)值的一種勞動(dòng)過(guò)程。創(chuàng)業(yè)資源包括但不限于資金、場(chǎng)地、設(shè)備、物資、技術(shù)、知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求較高，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者綜合運(yùn)用組織、思考、推理的整個(gè)行為過(guò)程。

2創(chuàng)業(yè)的背景

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，政府大力倡導(dǎo)年輕的高校畢業(yè)生積極投身于創(chuàng)業(yè)大潮，并為此出臺(tái)了一系列相關(guān)政策進(jìn)行扶持和幫助。從當(dāng)前形勢(shì)看，國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，美國(guó)采取貿(mào)易制裁政策，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行限制，前一段時(shí)間的中興事件讓國(guó)人切實(shí)看到了我國(guó)在核心技術(shù)上的差距。目前，我國(guó)恰逢經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)趨緩，雖然國(guó)內(nèi)社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定，但自主研發(fā)的創(chuàng)新能力弱，與國(guó)外相比還存在相當(dāng)?shù)牟罹?，形?shì)較為嚴(yán)峻。在當(dāng)前形勢(shì)下，激勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生群體投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是唯一出路。他們年輕，具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，有頭腦有闖勁，敢于創(chuàng)新和嘗試，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，國(guó)家出臺(tái)政策進(jìn)行扶持既是明智之舉也是必然趨勢(shì)。

3大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)的優(yōu)、劣勢(shì)分析

3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

（1）大學(xué)生作為年輕的一代，有頭腦，有想法，勇于嘗試，敢想敢干，這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

（2）大學(xué)生在大學(xué)里受到了良好的教育，具備豐富的理論知識(shí)，視野開(kāi)闊，頭腦靈活，經(jīng)常接觸前沿的東西，對(duì)高科技產(chǎn)品更為熟悉，利用智力來(lái)?yè)Q取創(chuàng)業(yè)資本是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)投公司也往往看好這個(gè)年輕群體的技術(shù)，愿意對(duì)其投資助其發(fā)展。

（3）現(xiàn)代大學(xué)生因?yàn)樗枷肭把?，具有批判精神，敢于挑?zhàn)傳統(tǒng)的固有觀念，具有創(chuàng)新精神，而這種精神，往往也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。

（4）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還能解決就業(yè)難題，緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。對(duì)大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)也能最大限度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)以致用，積累財(cái)富。

3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的弊端

（1）事情都有兩面性，正是因?yàn)槟贻p，大學(xué)生往往社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)問(wèn)題分析不夠透徹，準(zhǔn)備不充分，容易盲目樂(lè)觀，也容易遭受打擊而萎靡不振，走兩個(gè)極端。

（2）受社會(huì)影響，一說(shuō)創(chuàng)業(yè)，就拿馬云、俞敏洪等成功人士作榜樣，急于求成。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)的人員千千萬(wàn)，成功的沒(méi)幾個(gè)，失敗的則更多，只不過(guò)，失敗的人都銷聲匿跡了，人們看不到，看到的都是光芒四射的成功者。成功沒(méi)有固定模式，也不可復(fù)制。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅掌握書(shū)本知識(shí)和創(chuàng)業(yè)的激情是不夠的，還要具備最基本的市場(chǎng)意識(shí)和商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。能夠?qū)κ袌?chǎng)進(jìn)行分析調(diào)研，對(duì)消費(fèi)群體和消費(fèi)心理等方面進(jìn)行定位分析，這些都是作為創(chuàng)業(yè)者所必須掌握的技能。

（3）理論與實(shí)踐往往差距在行動(dòng)上。有些大學(xué)生覺(jué)得，創(chuàng)業(yè)就是寫(xiě)好一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，提供一個(gè)美妙的想法或概念，試圖利用新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的想法如今幾乎不太可能了，投資人看重的是企劃書(shū)中的真正含金量，他們投資是為了有更豐厚的回報(bào)，所以，沒(méi)有一整套細(xì)致周密并可行的論證與實(shí)施計(jì)劃，投資人是不太可能輕易投資的。

4國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策及創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

國(guó)家對(duì)大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)的扶持力度之大，前所未有，使“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為熱詞。為了促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有效開(kāi)展，增強(qiáng)他們對(duì)政策的了解，國(guó)家利用電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等節(jié)目進(jìn)行大規(guī)模宣傳，讓所有人都知道創(chuàng)業(yè)的政策內(nèi)容。在高校內(nèi)，通過(guò)開(kāi)設(shè)課程、舉辦講座、招標(biāo)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等形式進(jìn)行大力宣傳。一時(shí)間，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在全國(guó)掀起了轟轟烈烈的高潮，許許多多的年輕學(xué)子加入了創(chuàng)業(yè)的大軍。

但實(shí)際現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率仍然很低。這主要?dú)w結(jié)于兩方面原因。一是大學(xué)生沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，全憑滿腔熱血投入創(chuàng)業(yè)大潮，實(shí)際上還不具備充分的創(chuàng)業(yè)條件和能力。二是當(dāng)前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)政策，在落實(shí)銜接上還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中不能很好的得到執(zhí)行。三是學(xué)生社會(huì)融資渠道單一，缺乏資金支持，導(dǎo)致抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，經(jīng)不起失敗。

5雙創(chuàng)時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的解決對(duì)策

5.1加大政府扶持，提供應(yīng)有保障

在雙創(chuàng)背景下，政府不僅要加大對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，更要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)全員參與的事情，涉及到哪個(gè)部門(mén)，都能有相應(yīng)的職能部門(mén)與之相對(duì)應(yīng)，并提供相應(yīng)的支持和幫助。其次，要加大財(cái)政支持力度，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最難的莫過(guò)于資金難酬，大學(xué)生剛剛畢業(yè)，往往沒(méi)有什么積蓄，所以也沒(méi)有什么財(cái)產(chǎn)可以用作貸款抵押，那么在這樣一些群體上應(yīng)該適當(dāng)放寬限制，讓初期的創(chuàng)業(yè)者能夠無(wú)息貸款或者無(wú)需抵押的貸款，減少他們的資金難題。最后還要完善相關(guān)法律制度，尤其是在鼓勵(lì)創(chuàng)新上面，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)力度，使大學(xué)生的創(chuàng)意和點(diǎn)子能夠通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)轉(zhuǎn)化為知識(shí)財(cái)富。

5.2加強(qiáng)和完善創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)之一，在進(jìn)入市場(chǎng)之前，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)變得非常必要。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，當(dāng)前我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育工作取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一些不足。如創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展不平衡，有些高校并未開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，有些即使開(kāi)設(shè)了該課程，師資上也存在缺口，專門(mén)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)不能按要求配置到位。另外，創(chuàng)業(yè)課程是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的實(shí)踐課，沒(méi)有孵化園的實(shí)踐訓(xùn)練，只有理論教學(xué)，難以達(dá)到真正的教育目標(biāo)。同時(shí)，由于從事教學(xué)的教師，都是從學(xué)校到學(xué)校，或者只是從事理論研究，并沒(méi)有真正的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，很難真正講出創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更無(wú)法實(shí)際操作去傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)。任何活動(dòng)的開(kāi)展，都離不開(kāi)資金的支持。創(chuàng)業(yè)要想開(kāi)展好，必須真刀實(shí)槍的演練，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)孵化園作為支撐和訓(xùn)練場(chǎng)，學(xué)生的知識(shí)還是停留在理論層面，現(xiàn)實(shí)中究竟該怎樣運(yùn)用，學(xué)生還是一無(wú)所知。比較美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)在這方面有著成熟的經(jīng)驗(yàn)。首先，他們具備完善的創(chuàng)業(yè)課程體系，滿足了理論教學(xué)上的課程需求。其次，他們積極組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，不惜利用一切資源，為其創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行嘗試。再次，他們?nèi)萑淌。谌藗兊囊庾R(shí)中，失敗并不是什么壞事，只有不斷的失敗才能最終取得成功。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，試錯(cuò)是成功的基礎(chǔ)，從沒(méi)有失敗過(guò)的恰恰是不真實(shí)的。相比較而言，我國(guó)在這方面還存在差距。首先創(chuàng)業(yè)教育需要不斷完善，其次專項(xiàng)教育資金應(yīng)該及時(shí)配備到位，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)，爭(zhēng)取建立逼真的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，滿足教學(xué)是實(shí)踐課程需要。最后，要教育學(xué)生大膽嘗試，不要怕失敗。試錯(cuò)就是成功的開(kāi)始。這些理念就需要在創(chuàng)業(yè)教育中得以侵潤(rùn)和傳遞。塑造創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本心理素質(zhì)。

5.3優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境

環(huán)境塑造人才，有什么樣的環(huán)境就會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才。創(chuàng)業(yè)也需要合適的創(chuàng)業(yè)環(huán)境來(lái)影響。良好的環(huán)境能夠激勵(lì)大學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)的激情。近年來(lái)，我國(guó)在創(chuàng)業(yè)上給予一系列政策支持，如公司注冊(cè)程序簡(jiǎn)化，畢業(yè)年度內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生享受稅收減免的政策扶持等，這些都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪平了道路，但是，我們?nèi)詰?yīng)該看到，創(chuàng)業(yè)環(huán)境還有待進(jìn)一步優(yōu)化。首先，各部門(mén)在協(xié)調(diào)和政策執(zhí)行上還存在障礙，同樣的政策，在不同的地方，執(zhí)行效果不一樣。這需要各相關(guān)職能部門(mén)放下架子，主動(dòng)溝通，真做到的通力協(xié)作，發(fā)揮合力，取得最大效能。其次，要加強(qiáng)宣傳和監(jiān)督，提高各部門(mén)的執(zhí)行力度，將好政策執(zhí)行到位，不變形不走樣，不走過(guò)場(chǎng)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合資源，規(guī)范信息，真正做到信息公開(kāi)、資源共享、公開(kāi)透明。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙志軍.關(guān)于推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的若干思考[J].教育研究，2006（04）：71-75.

[2] 國(guó)務(wù)院辦公廳.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/con-tent/2015-05/13/content_9740.htm.

[3] 麥可思研究院.2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告[R].北京：麥可思研究院，2016.

[4] 中國(guó)網(wǎng).調(diào)查稱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有5%[EB/OL].http：//news.china.com.cn/live/2015-08/14/content_33945537.htm.