幼兒繪本和閱讀結伴而行

茅曉艷

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0231-01

繪本是具有插圖與文字結合的圖畫書，色彩鮮艷的畫面為故事提供了一定的線索，有利于孩子的觀察和講述。本文將從繪畫入手，給孩子提供寬松愉悅的閱讀氛圍，提高閱讀教學策略的同時開展多種形式的繪畫閱讀活動，讓孩子在書的海洋中學習著，快樂中。

1.趣化閱讀導入，激發閱讀興趣

1.1 情境導入。

通過情境的創設可以激發幼兒的興趣。教師可以對幼兒進行引導，讓他們在情境中進行模擬，從而帶入角色，融入到閱讀活動中來。例如，在教學中班的《艾瑪過化妝節》這一課時，筆者導入的過程是先把花格子艾瑪的照片展示給幼兒觀察，然后引導：今天和我一塊來的還有這位朋友——艾瑪，大家對她的動作模仿一下。這樣，通過情境化的導入，自然就激發了幼兒繪本閱讀的興趣。

1.2 設疑導入。

幼兒普遍都有好奇心，通過對他們好奇心的利用可以對幼兒的學習欲望進行激發。在對活動進行介紹時，教師可以先把問題提出來，通過這樣的方式把幼兒的積極性調動起來，并使他們的興趣得到激發。例如，在開展小班繪本《大口袋》閱讀活動時，我是這樣導入的：先把相關的視頻播放給幼兒看，然后進行提問：大家看看這種動物叫什么？以及特點是什么？（個子高、會跳、肚子上有個口袋等）。然后，把課件上的“大口袋”這一書名展示給幼兒。接著，這樣引導：袋鼠媽媽肚子上有個口袋，它的作用是什么呢？下面我們來一塊看看這個故事。這樣，就有效地激發起幼兒繪本閱讀的好奇心。

1.3 談話導入。

教師在開展活動之前和幼兒進行談話可以讓幼兒對之前學的知識進行回顧，從而方便對新的知識進行學習。通過談話可以讓幼兒獲得一個良好的活動氣氛，從而讓幼兒愿意說并敢于說。

2.借助有效提問，拓展閱讀空間

當幼兒進行繪本主題閱讀時，教師要進行有效的提問，從而使幼兒的閱讀空間得到擴展。

2.1 發現式提問。

在幼兒繪本閱讀指導中，可以通過“你怎樣看出來的呢？從哪里呢看出來的？如何知道的？”這樣的發現式提問對幼兒進行引領。通過這樣的方式能夠讓幼兒有一定目的性的去對畫面內的人和物以及背景等進行仔細的觀察，從而細節都不會被遺漏。同時還可以讓幼兒學會閱讀的基本技巧，引導他們進行關聯性閱讀和對比閱讀等。

2.2 猜測式提問。

猜測式提問就是通過“會如何想、如何做、如何說？”等方式引導幼兒進行猜測。通過閱讀預測能夠讓幼兒發揮充分的想象，并對生活經驗進行結合做出推測，進而使繪本的一些空白處信息得以補充。

2.3 疑問式提問。

通過閱讀質疑能夠讓幼兒在對問題進行思考時可以從多個角度出發，進而獲取更多的閱讀信息。例如，在開展《摘果子》繪本閱讀活動時，教師提出問題：小刺猬請小猴幫助他的原因是什么呢？這時幼兒就會對猴子和小刺猬以及蘋果樹高度的特點進行思考，進而讓幼兒獲得更多的經驗。

3.開展閱讀活動，推進閱讀深度

3.1 借助表演活動，體驗閱讀樂趣。

3.1.1 模仿表演。

模仿表演是一種非常簡單的表演形式，這種表演形式需要的空間小，并且需要的時間也相對較少，能夠很方便的在課堂上進行模仿表演。并且可以對內容進行分段或者截取，例如模仿對話、動作等。如繪本《摘果子》，讓幼兒對小刺猬怎么努力也摘不到果子的動作，從而引導幼兒對這種心情進行體驗。

3.1.2 繪本劇表演。

繪本劇表演其實是對繪本進行一種完整的再現，通過繪本劇表演可以讓幼兒利用動作、表情和語言來對自己是如何理解閱讀內容的進行展示，同時也使幼兒在情感上得到了滿足。如繪本劇《獅子卡卡》，在對學生進行引導時便可以使用繪本劇表演的形式。

3.1.3 角色表演。

角色表演是對角色進行體驗，可以讓幼兒在閱讀的過程中對生活進行聯系，結合新的經驗和舊的經驗，從而使幼兒的閱讀空間得到拓展。

3.2 借助誦讀活動，體驗閱讀魅力。

幼兒的口語語法經驗通常都是很凌亂的，而繪本的書面語言通常都是非常規范、簡潔的。所以在對幼兒進行培養時，要同時注重口語和書面語言兩者的發展，要慢慢引導幼兒從口語過渡到書面語言。在開展閱讀教學時，教師要對幼兒進行引導，讓他們對文字的美妙之處進行感受，并對他們的閱讀和語法敏感性進行培養，進而使幼兒的認知和表達能力得到提高。在開展教學活動時所用的閱讀方式應該盡量多樣化，進而讓幼兒體會到其中的樂趣。

4.鏈接已有經驗，保障閱讀效度

當前存在的很多不同主題的繪本都使幼兒的心靈受到了觸動，伴隨幼兒的長大，他們接觸的人和事就越來越多，他們的經驗也變得更加豐富，當他們碰到新事物時，他們的記憶就會被觸動，從而馬上想到以前的經驗。在進行閱讀時，要對幼兒進行積極的引導，對他們進行鼓勵，讓他們對以前的經驗和知識進行充分的利用，從而把新的知識和舊的知識聯系起來，進而對繪本的內涵有所了解和體會。

如今繪本故事越來越受大家的喜愛，在故事的世界里，孩子是純真的、快樂的。吸引孩子的不僅是有趣的故事情節，還有更多畫面的沖擊，給孩子帶來不一樣的感覺。閱讀的魅力是無窮的，繪本閱讀給了孩子一個獨特的世界，開啟孩子心靈的旅程。“興趣是最好的老師”，愿我們的孩子能與繪本結伴，成為彼此心靈的“朋友”，學會閱讀，感知快樂。