淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策

張慧芳

摘要：小學語文寫作教學一直是教學的重難點內容，它對鞏固學生的語文基礎知識和強化學生的語文應用能力有著重要的作用。但是目前我國小學語文寫作教學存在較多問題，系統研究寫作教學的現狀并找出相應的解決對策是當下語文教師的重要職責之一。因此，本文從小學語文寫作教學存在的問題、解決對策兩個方面展開了詳細的探究。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；存在問題；對策分析

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0037-01

語文寫作對一個人的綜合語文素養要求較高，提高學生的寫作能力更非一時之功，小學語文教師必須循序漸進，對學生耐心引導，從多個角度提升學生的寫作水平。接下來本文將結合寫作教學的現狀提出幾點看法，以改善小學語文寫作課堂教學質量，提高小學生的語文寫作水平。

1.小學語文寫作教學存在的問題

小學生生活經驗不夠豐富，閱讀量也較為有限，寫作素材較為匱乏，文章內容缺乏廣度和深度。不少學生拿到作文題目之后會感到茫然不知所措，腦海里苦苦搜索寫作素材卻毫無結果，所謂“巧婦難為無米之炊”，由此可見，打開學生的視野，豐富學生的寫作素材才是語文教師的首要任務。另外，學生缺乏寫作的技巧，對修辭手法、語言風格、文章結構的積累還不夠，寫作受到較大的限制。寫作并不是隨心所欲的寫，寫作具有一定的章法和技巧，巧妙的文章布局、獨特的語言風格、優美的修辭都是一篇優秀作文的閃光之處。因此語文教師必須重視學生的語文基礎，為學生掃清寫作的阻礙，提高學生寫作的自信心。除了以上提及的問題之外，還有一點不可忽視，即學生的作文缺乏一定真情實感，寫作過于形式化，內容千篇一律。導致這一問題的原因較多，學生的語言詞匯積累量、生活經驗、情感體驗、想象力、創造力都會導致學生的作文干癟無味、僵化保守。面對當前小學語文寫作教學中存在的種種問題，小學語文教師必須在實踐中不斷調整和創新教學方式，扎實學生的語文功底，提高學生的寫作水平。

2.解決對策分析

2.1 以閱讀促寫作，豐富學生的寫作素材。

無從下手是學生寫作中最常見的現象，導致這一問題的主要原因是學生閱讀量以及生活體驗的匱乏。因此，語文教師應當擴大學生的閱讀量，教師絕對不能過于依賴語文教材，教材的閱讀內容十分有限，教師應當為學生制定科學合理的閱讀計劃，讓學生多讀各類型的經典文章，一邊讀一邊做讀書筆記，將優美的詞語、句子以及巧妙的構思進行記錄和整理，以便寫作時隨時從腦海中調取使用。課外閱讀是打開學生眼界的重要方式，網絡環境下學生的課外閱讀變得越來越便捷，學生既可以到圖書館借閱書籍也可以在網絡上閱讀電子書籍，類型豐富、涉及面廣泛，能夠很好的滿足學生寫作素材積累的需求。小學生好奇心較強，對這個未知的世界充滿了好奇，無論是教師還是家長都應當為學生創造良好的條件，盡可能擴大學生的閱讀量和見識，為學生寫作輸出做好充分的準備。

2.2 將生活與寫作結合，增加學生的體驗和感悟。

語文教師要引導學生豐富生活體驗，走出去增長見識，在體驗中加深學生對各種問題的思考、認識和感悟，豐富學生的情感。學校可以為學生創造多種多樣的校園活動，例如兒童節文藝演出、植樹節植樹活動、研學活動等，打開學生的寫作思路，讓學生在豐富的活動中獲得真實的感悟，為學生有情感的寫作打下扎實的基礎。此外，教師要做好與家長之間的溝通交流，鼓勵家長帶著孩子多看看這個多姿多彩的世界，培養學生對生活的熱愛之情，引導學生去觀察和思考生活。

2.3 扎實學生語文功底，引導學生掌握寫作技巧。

語文教師平時要嚴格把控學生的語文基礎關，保證學生對文章類型、修辭、結構等基本的語文知識了如指掌。在每一節課的教學中，教師都要讓學生勾畫出優美的句子、段落，讓學生掌握其中的修辭手法、寫作技巧。另外，語文教師還要教會學生如何謀篇布局、如何圍繞中心選材、如何寫出更加生動形象的文章。例如，在寫“愛”相關的文章時，為了讓學生掌握“圍繞中心選材”的技巧，我引導學生圍繞“愛”寫出幾個相關的事例，其中一個學生寫了這幾個事例：（1）地震中，媽媽為了救女兒犧牲了自己；（2）一個女孩每天都會到家附近的公園給流浪貓喂食；（3）平日十分吝嗇的爺爺組織留守兒童捐款活動。接著，我讓學生說說自己對“愛”的看法，學生告訴我，愛有很多種，愛是一種美好而偉大的感情，我覺得偉大的母愛最令我感動。在了解了學生的想法以及寫作傾向之后，我讓學生談了談對這三個事例的看法，最后，我再引導學生讓學生選一個最能體現主題且最具新意的事例展開寫作，這樣的寫作更加引人入勝。在這一教學案例中，我沒有強制性要求學生選擇某一個事例展開寫作，而是首先讓學生說說自己的想法，接著再讓學生選取緊扣中心且具有新意的題目寫作，不知不覺的就讓學生掌握了“圍繞中心選材”的寫作技巧，教學效果十分令人滿意。

結束語

只有經過長時間的積累和練習，學生才能寫出具有感染力、表現力和生命力的作文，否則寫出來的文章就會清淡乏味。總之，小學語文教師要將寫作教學滲透到教學的各個環節中去，加強學生的語文基礎，開拓學生的眼界，豐富學生的情感世界，努力提高學生的寫作水平。

參考文獻：

[1] 余敏慧.淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].都市家教月刊，2017（3）：186-186.

[2] 盧中紅.淺析鄉鎮小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].山西農經，2016（18）：69-69.