信息技術在幼兒園科學教學中的運用

摘 要：隨著高新科學技術的迅速發展，教育也在不斷地深化改革，而現代教學技術的運用越來越受到廣大教師和學生的青睞，如多媒體技術、投影儀、微課、電視機等，因此，在幼兒園科學教學中，現代教育技術的應用能更好地提高幼兒園教學質量，豐富幼兒園課堂內容。筆者將對信息技術在幼兒園科學教學中的運用進行探究，提出相關意見。

關鍵詞：信息技術運用；幼兒園；科學活動

一、 引言

信息技術在幼兒園科學教學活動中的應用，可以提高幼兒的學習興趣，激發幼兒主動探索知識的潛能，使幼兒對大千世界取得更直觀深刻的認識和探索，幫助老師進行有效的教學，豐富教學方法，信息技術的運用在幼兒科學教學過程中有很多優點，怎樣高效地運用信息技術在教學中的作用？怎樣使信息技術有效地輔助科學教學，本文從以下幾個要素進行全面的剖析。

二、 信息技術在幼兒園科學教學中的有效性

（一） 提高幼兒的學習熱情

幼兒在幼兒園的學習，是屬于早期的教育啟蒙階段，此時幼兒對學習還沒有明確的概念，他們也沒有自我控制力，因此在幼兒園教學中要使幼兒主動的學習，必須要增強幼兒學習的興趣，提高他們學習的熱情，而信息技術能夠提供豐富多彩的東西給幼兒，如卡通圖片。動漫視頻教學、美妙的音樂，能給幼兒視覺和聽覺帶來極大的沖擊力，引起幼兒的注意，提高幼兒學習的熱情，進而使他們自覺地參與到教學活動中來，提高了課堂教學的效率。

（二） 加強幼兒對文化知識的理解

對幼兒而言，科學是神秘又充滿無限想象的，但同時科學也是很難理解的，由于幼兒缺乏思考和分析能力，因此還不能對科學正確深入的理解，而幼兒教師可以借助信息技術手段把深奧的東西簡單化，讓幼兒有效的理解和把握，信息技術能把復雜的東西更簡單更生動具體地呈現給幼兒，從而大大增強了教學效果。

（三） 豐富幼兒的想象思維

在幼兒園科學教學過程中，由于幼兒年齡尚小加上知識儲備嚴重不足，因此幼兒對事物認知缺乏思維想象能力，單憑簡單的圖片展示和實物教學，也難以彌補幼兒面對科學想象力不足的現狀，如果能借助信息技術，把幼兒難以想象的東西用計算機技術制作成Flash視頻，并讓幼兒參與制作的全過程，這樣不僅豐富了幼兒的想象思維空間，也讓幼兒掌握了科學知識，提升了課堂質量。

（四） 減小幼兒學習的困難

科學知識一般比較理論化，對幼兒來說很是深奧且難以理解，可幼兒對卡通圖片和動畫片有著超強的感知力和濃厚的興趣，因此可以利用信息技術手段把深奧的理論知識用卡通動畫片呈現給幼兒，使幼兒在輕松快樂的氛圍下掌握深奧的知識，減小幼兒學習的困難，提高幼兒的專注力和積極性。

三、 信息技術在幼兒園科學教學中的運用

（一） 創建教學情境輔助幼兒學習

由于知識嚴重匱乏，所以幼兒科學知識學習中，很難對之前沒有接觸過的事物進行很好地理解和想象，如果依然固守傳統的科學教學模式，那么很難提高課堂的質量，完成教學目標，運用信息技術手段輔助教學，為幼兒創建教學情境，促進高效教學。比如教師在引導幼兒認識小麥的教學活動中，很多孩子從小生長在城市，根本沒有見過小麥，因此也難以想象小麥的形狀以及生長的過程，這時幼兒教師利用計算機信息技術將小麥生長的過程以視頻方式呈現出來，讓幼兒直觀地認識到小麥生長的過程，更體會到大自然的神奇，豐富幼兒知識，提高幼兒思考能力。

（二） 制作動畫視頻輔助幼兒學習

在幼兒園科學教學過程中，僅僅依靠圖片和實物教具等傳統的手段教學，很難提高幼兒學習興趣，提升效率。為了解決課堂單調枯燥的現狀，幼兒教師可以利用信息技術制作動畫視頻，提高幼兒的學習興趣，增強教學效果。比如在引導幼兒理解“下雪”時，單單通過播放圖片進行講解，很難使幼兒明白雪的形成過程，幼兒教師可以利用信息技術手段將其制作成動畫視頻《小雪花旅游記》，不僅激發幼兒學習的興趣，還使幼兒明白雪花凝華的過程，直觀輕松地掌握了“雪花形成的過程”。再比如，在引導幼兒對樹苗的成長過程進行理解時，教師如果只是簡單地指出澆水施肥根本不會對幼兒的理解提供幫助，可以利用信息技術制作動畫視頻《小樹苗長大啦》，通過快慢鏡頭結合播放，讓學生明白光合作用對樹苗成長的作用，提高幼兒學習的效率。

（三） 制作幻燈片輔助幼兒學習

現代科學技術更新換代的速度讓人嘆為觀止，但很多幼兒教師的教學觀念依然陳舊落后，跟不上時代的步伐，傳統的說教、圖片展示、實物教學已經遠遠不能滿足新時代幼兒對知識的需求，而且還大大降低了幼兒主動學習的積極性，此時，幼兒教師可以利用幻燈片制作，使授課內容生動有趣，繪聲繪色，能夠極大地調動幼兒參與教學的熱情，把神秘的科學世界通過幻燈片呈現出來，并提出一些思考性的問題，既能滿足幼兒的好奇感，也能提高幼兒的思考能力，增強科學教學的實效性。

（四） 制作動畫實踐練習題輔助幼兒學習

幼兒時期，由于其心智還處于不成熟階段，每個小朋友還都存在貪玩的天性，因此在日常的教學中，教師應結合幼兒的這一特性，本著不壓抑幼兒天性的原則，給幼兒營造輕松愉悅的學習氛圍。在幼兒園科學教學過程中，不能只讓幼兒獲取理論性的東西，或者只是明白科學產生的過程，更應該注重對幼兒實踐操作能力的培養，因此，幼兒教師在科學教學中應該借助信息技術手段，制作圖文并茂的實踐操作練習，培養幼兒動手創新能力，增強幼兒的求知欲望，實現教學效果的最優化。通過這種方式做好習題練習，提高科學教學質量。

四、 總結

信息技術在現代教學中的運用，是提高幼兒學習熱情，拓展幼兒視野，豐富課堂教學，提高教學質量的最有效的手段和方法，它沖破傳統教學的束縛，更能滿足新時代幼兒全面發展的需求，因此，教師需高度重視信息技術對教學的輔助作用，在幼兒教學活動中，讓科學技術發揮其重大的作用，推動現代幼兒教育事業的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

周海軍，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣教育局。