甘南民族體育項目進行體育課堂教學具體做法和意義

秦曉輝

摘 要：民族傳統(tǒng)體育文化是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現(xiàn)。充分發(fā)揮學校載體之優(yōu)勢，可使民族傳統(tǒng)體育文化為中華民族振興，為人類文明作出更大貢獻。學校開展民族傳統(tǒng)體育，不僅可以充實學校體育的教育體系，能有效地增強學生體質，提高學生身心健康水平.

關鍵詞：民族；體育項目；課堂教學；做法；意義

繼承與弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，是學校教育的永恒主題。民族傳統(tǒng)體育文化是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具體體現(xiàn)。充分發(fā)揮學校載體之優(yōu)勢，可使民族傳統(tǒng)體育文化為中華民族振興，為人類文明作出更大貢獻。學校開展民族傳統(tǒng)體育，不僅可以充實學校體育的教育體系，能有效地增強學生體質，提高學生身心健康水平，還能弘揚民族文化，從小培養(yǎng)學生的民族意識、民族精神和愛國情懷。

一、 學校開展民族傳統(tǒng)體育，不僅可以充實學校體育的教育體系，能有效地增強學生體質

在我們剛進行研究時，我們把藏族人們的習俗、各民族傳統(tǒng)的體育項目打印出來，通過切磋、研究、實踐、反思、交流幾個步驟，根據(jù)不同年齡階段的學生在生理和心理上的特點，結合我校的實際情況把符合在我校開展的民族傳統(tǒng)體育項目確認出來，并同現(xiàn)有課標相結合，分成了跑、跳、投、靈敏等素質幾個大塊。比如：大象拔河、登棍、三人四組跑、鍋莊等項目，并在此基礎上重點滲透德育，通過簡單講解各民族的習俗，無形中既培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神，又讓學生感受了一種強烈的民族自豪感。

如：平日練習的競技力量項目，在結合民族傳統(tǒng)體育項目情境的創(chuàng)設下成為藏族的大象拔河，藏族的大象拔河填充了學生下肢的活動和力量訓練機會，把繩捆綁在腰上，兩個人方向相反互相使勁，培養(yǎng)學生勇于競爭，力爭上游的精神。教育學生要有一顆愛戴別人和尊敬別人的心。枯燥的跳繩練習，在結合民族傳統(tǒng)體育項目情境的創(chuàng)設下成為藏族的花樣跳繩；同學們最喜歡玩得快快跳起來，結合民族傳統(tǒng)體育項目情境的創(chuàng)設下成為同學們更躍躍欲試的藏族跳花繩。練習中提高了學生身體的協(xié)調(diào)性和靈活反應能力，提高了學生的學習興趣和自信心，同時體現(xiàn)出同學間互幫互助的良好品質，促進了同學間的合作與交流，增進了師生間的友誼。又譬如游戲：穿過小樹林，教師一般只是給學生一個想象成小樹的情景，練習內(nèi)容簡單，這時如果結合民族體育項目，把它創(chuàng)設成草原牧民，趕著一頭頭的羊（小牧民手中拿著一根體操棒，羊由小足球代替），繞過一個個障礙，最終要把羊安全的送回羊圈，以此類推。學生的練習熱情特別高，并且在練習中手腳并用，為了更好地當好一個小牧民，都開動腦筋，尋找竅門，練習效果明顯高于原有游戲，既發(fā)揮了學生的主動性，又讓學生深切地領悟到自強不息、團結統(tǒng)一的偉大民族精神。

二、 融入民族特色體育項目，獨創(chuàng)我校的民族趣味運動會

我校的民族趣味運動會與課堂內(nèi)容整合，本著各民族的友好團結為宗旨，滲透競技體育，體驗民族風情，結合我校的民族特色活動，開幕式上，各班根據(jù)自己班的民族特色，采用不同民族音樂來伴奏，一年級學生也加入進來，學生們跳起了具有各民族代表性的舞蹈，如“藏族熱巴舞”等，最后，五十六個民族的集體舞，全體學生參與其中，民族大團結得到了升華。

競賽的體育項目也是經(jīng)過我們反復篩選，既要體現(xiàn)民族特色，又要同體育課相結合，讓學生全體參與進來，有畬族的打松鼠、瑤族的巧過獨木橋、蒙古族的牧羊人、彝族的跳火繩、壯族的賽龍舟、怒族的虎熊背石頭等。在比賽中，學生們各顯奇能，快樂有趣地參與到民族體育項目比賽中，看！比賽者虎視眈眈，觀看者搖旗吶喊，其中還夾雜著興奮的家長們，趣味運動會的成功舉辦，給了我們又一個成功的體驗，同時，更加堅定了我們繼續(xù)完善我們的校本教研的信心。

三、 為了更好地引用，我們認為作為一名體育教師應做到以下幾點

（一） 挑選、整理一些民族民間體育活動引入課堂教學

選擇時要具有針對性，更多的選擇具有濃厚民族、地方特色，能滿足學生趣味的教材內(nèi)容，使學生學練積極，充分展示自己的能力。教師首先要知道什么是最適合學生的，如現(xiàn)在我們在教授低年級教學時，就要偏重于這一方面選擇適合學生的傳統(tǒng)項目，像游戲賽威呼是游戲賽龍舟的初級階段，每組隊員手握兩根木桿或竹竿，以一路縱隊的隊形向終點飛跑，先到終點者為勝，跑的過程中隊員可伴唱：嘿――吆嘿吆或“一二一”等便于集體掌握的運動節(jié)奏性口號，比賽中，竹竿任何部分不能落地，賽威呼在對于小學低年級走跑教學中能起到一定的輔助作用，既可以糾正低年級學生走、跑的協(xié)調(diào)性，還可以解決學生“一二一”的落腳問題，同時還感受了一種民族風情。

（二） 及時反思，注意交流

教師上完課后，要針對教學中的有些問題進行反思，認真總結，比如：瑤族的獨木橋，此活動雖然學生的興趣極高，但是，通過上課，我們發(fā)現(xiàn)此項目低年級學生的安全性并不是很高，于是，我們用木塊替換了體操凳，適當?shù)亟档土穗y度，學生都能積極參與到活動中，效果反而更好，使我們嘗到了反思后的甜頭。同時我們還要多和其他教師進行交流，同行之間共同探討，還要同其他學科的進行交流，吸其精華，去之糟粕，從而形成具有自己學科特色的民族體育傳統(tǒng)教學。

作者簡介：

秦曉輝，甘肅省甘南藏族自治州，甘南州教育局。