淺談高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略

摘 要：對于高考復(fù)習(xí)而言，第一輪復(fù)習(xí)是非常至關(guān)重要甚至可以被認(rèn)為起著決定性作用的一輪過程。因此，如何強化學(xué)生對于知識的查缺補漏、鞏固提高以及活學(xué)活用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們建立更加牢固的知識體系與結(jié)構(gòu)是我們需要著重考慮的部分。本文論述的正是如何在高中化學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)階段，利用各種循序漸進(jìn)的方式來完成該階段的主要教學(xué)任務(wù)，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；一輪復(fù)習(xí)；教學(xué)策略

一、 落實基礎(chǔ)，狠抓化學(xué)知識原理

化學(xué)是一門非常需要記憶基礎(chǔ)的學(xué)科，因為極多的概念與原理需要學(xué)生記憶并掌握，它也被認(rèn)為是理科中的文科。尤其是在第一輪的復(fù)習(xí)過程中，教師最重要的一點就是要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與知識儲備量進(jìn)行全部范圍內(nèi)的查缺補漏，幫助學(xué)生們夯實基礎(chǔ)，為之后的第二輪復(fù)習(xí)以及綜合應(yīng)用做好充分的準(zhǔn)備。

首先，教師在第一輪復(fù)習(xí)的過程中，需要對教材進(jìn)行一個很好的選擇并研究，個人認(rèn)為以越詳細(xì)的介紹越好為基準(zhǔn)。其次，便是對基礎(chǔ)知識的全面復(fù)習(xí)。比如說，在復(fù)習(xí)非金屬及其化合物的過程中，教師需要涵蓋的點包括碳單質(zhì)的存在形態(tài)（金剛石和石墨等）、金剛石（四面體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)）與石墨（層狀結(jié)構(gòu)）的結(jié)構(gòu)、硅（可作半導(dǎo)體材料、太陽能電池與計算機(jī)芯片等等）與二氧化硅（可做光導(dǎo)纖維）的作用并加以拓展，如傳統(tǒng)無機(jī)非金屬材料（陶瓷、水泥、玻璃）以及新型無機(jī)非金屬材料的知識等等。

需要注意的是，第一輪復(fù)習(xí)必須非常全面且基礎(chǔ)性，從而更好地幫助學(xué)生回憶并掌握起原有的知識體系，為之后的綜合性題目講解打下扎實的基礎(chǔ)。

二、 加強歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生建立知識脈絡(luò)

總的來說，高中化學(xué)的考點以及知識點是非常瑣碎且遍及各個方面的，我們的學(xué)生若在復(fù)習(xí)過程中不注重知識脈絡(luò)的構(gòu)建，光靠對基礎(chǔ)知識點的記憶是很難將所有的化學(xué)題型一一攻克的，因此，在第一輪復(fù)習(xí)之時，我也會格外地注重對所學(xué)知識的歸納總結(jié)，去更好地幫助學(xué)生理清思路，學(xué)好化學(xué)。

比如說，在學(xué)習(xí)硫與硫的化合物之時，除了對硫、二氧化硫、三氧化硫與它們最基本的化學(xué)反應(yīng)方程式、酸式鹽、正鹽、氫硫酸、堿式鹽以及硫的各種同素異形體的講解之外，我們還可以以硫為中心，普及硫化氨在酸性或堿性的條件下的連續(xù)氧化過程、久置的白色亞硫酸鉀粉末的化學(xué)反應(yīng)式、濃硫酸可以吸收的氣體（可以吸收三氧化硫，但不能吸收二氧化硫）等等零碎的知識，幫助學(xué)生們更好地以硫為中心，構(gòu)建與之相關(guān)的許許多多?？贾R點，也更加理解相關(guān)概念與原理，從而進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)。

三、 注重限時訓(xùn)練，強化應(yīng)試能力

（一） 注重限時訓(xùn)練

對目前階段的高三學(xué)生來說，他們還不受“3+3”政策的影響，還需要在理綜或是化學(xué)單科的考試中更多地注重限時訓(xùn)練，尤其是高考模式屬于理綜的地區(qū)，由于時間非常之短，在兩個半小時中完成所有題目是非常不容易的一件事，因此，在答題過程中，時間的分配以及有關(guān)限時訓(xùn)練的任務(wù)便會顯得格外重要且具有非凡的意義。

而有關(guān)于這方面的訓(xùn)練，個人比較傾向于從近幾年的高考或者其他有質(zhì)量靈活度較高的模擬題中進(jìn)行篩選，題目難度以中檔題為主，且訓(xùn)練時間以一節(jié)課四十五分鐘為基準(zhǔn)。通過這樣的方式，加快學(xué)生的答題速度以及思維的靈敏度，從而進(jìn)一步為二輪復(fù)習(xí)做好鋪墊。

（二） 規(guī)范用語

在化學(xué)答題過程中，不僅僅需要相應(yīng)的知識儲備，以及縝密的思維分析，更多的還需要學(xué)生對一些應(yīng)試的用語進(jìn)行掌握并記憶。比如說，在化學(xué)方程式的用語方面，要注意可逆與否以及發(fā)生條件的完善，在滴定等論述過程題目方面，注重滴定管的潤洗用語：向滴定管中加入少量標(biāo)準(zhǔn)液，傾斜滴定管并轉(zhuǎn)動，從尖嘴處放出液體并重復(fù)兩到三次。在題目要求方面，注意看清是寫離子方程式還是化學(xué)方程式，看清是寫元素名稱還是寫元素符號。諸如此類以更加規(guī)范的化學(xué)答題用語，避免答非所問或是用語出錯而造成的不得分現(xiàn)象。

四、 分析把握實驗重點

在高中化學(xué)中，有很大一部分的題型也來自教材實驗。尤其是對于高考出題人而言，他們非常注重對于教材實驗的改變與靈巧化，但由于考點的固定性，實驗題大多都是萬變而不離其宗的，因此，我們也能夠根據(jù)出題規(guī)律進(jìn)行對癥下藥式復(fù)習(xí)，其具體表現(xiàn)情況如下所示：

（一） 注重實驗題基礎(chǔ)

有關(guān)于這一方面，學(xué)生需要注意的是各種基本化學(xué)器材的辨別、使用范圍、注意事項以及各類實驗原理。比如說，學(xué)生對于長頸漏斗（無開關(guān)）與分液漏斗（有開關(guān)）的識別，對于直行冷凝管（有冷凝作用，應(yīng)傾斜放置）與球形冷凝管（起冷凝回流作用，應(yīng)豎直放置，讓冷凝的液體再流下來）的使用方式與注意事項、溫度計的下端放置等等內(nèi)容，都屬于化學(xué)實驗中的基礎(chǔ)認(rèn)識，也是學(xué)生們需要格外注意的環(huán)節(jié)。

（二） 注重化學(xué)實驗的拓展

任何一個地區(qū)的高考試題，都不可能照搬教材上的原題作為考試題型，因此，在高考試卷上的化學(xué)實驗題，一定是經(jīng)過改變之后的題型，這便需要學(xué)生在日常復(fù)習(xí)過程中，注重化學(xué)實驗的拓展與歸納總結(jié)，讓自己在實際考試中更好地隨機(jī)應(yīng)變。

（三） 將基礎(chǔ)知識與實驗更好地結(jié)合

即使是實驗題，前面的小問也多是以基礎(chǔ)知識的改編為主，因此，在攻克化學(xué)實驗題型的過程中，學(xué)生更多的還應(yīng)該分析題型基礎(chǔ)知識的分布與選擇特點，將其二者更好地結(jié)合，從而進(jìn)一步完善第一輪復(fù)習(xí)。

總而言之，若教師的一輪復(fù)習(xí)能夠根據(jù)這些目標(biāo)規(guī)劃并結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整和完善，定能夠幫助學(xué)生們更好地夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建知識體系，為高考化學(xué)交上一份完美的答卷。

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作者簡介：

彭冰霞，湖南省懷化市，湖南省懷化市鐵路第一中學(xué)。